导学案Unit3.docx

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导学案Unit3

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

（SectionA1a-2d）

备课时间：

3.10上课时间：

上课班级：

八年级

学习目标：

知识与技能：

1.掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbishfoldsweepfloormess

2.重点短语sweepthefloor,workon,finishdoing,takeouttherubbish

3.听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许

过程与方法：

1.通过对话交流，使学生能用谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语。

2.以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?

”“CouldIpleasedothings?

”。

情感态度与价值观：

主动地去帮助家人做杂务

学习重点:

掌握一些家务活动相关的动词短语。

学习难点:

掌握情态动词could的用法和助动词do的用法

一、自主学习：

短语互译

1.______________洗餐具2._________________倒垃圾

3.foldtheclothes______________4.sweepthefloor_____________

5.makeyour/thebed______________6.___________________打扫客厅

7.______________没问题8.______________出去吃饭

9.stayoutlate______________10.gotothemovies_____________

11.getaride______________12.workon________________

13.______________做完某事14.______________帮忙做几件事情

二、合作探究：

1.小组活动：

编对话（利用1b和1c）

2.分角色表演2d,小组讨论解决疑难问题。

3.总结情态动词Could表示请求和许可的句型。

请求：

____________________________________________

许可：

____________________________________________

三、拓展延伸：

1.—Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?

请你把垃极倒掉好吗？

—Sure,Mom.可以，妈妈。

—CouldIuseyourcarforaday?

我可以用一天你的车吗？

—I’msorryyoucan’t,butIhavetouseittoday.

对不起，我今天得用它。

在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。

这种情况下不能把could看作can的过去式。

回答时要避免使用could，要用can或may。

2．区别动词do和make。

“do”与动作及非实质性的事连用，与词尾是-ing的动作名词连用，如：

dothedishes（洗餐具），domyhomework（做我的家庭作业），dochores（做家务，处理琐事），dothelaundry（洗衣），dotheshopping（购物），dosomereading（读书）

“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡（饮料）”等，如：

makeyourbed（铺床），makebreakfast（做早餐），makedinner（做晚饭），maketea（泡茶，沏茶），makemyselfacupofcoffee（给自己冲一杯咖啡）

四、随堂检测：

I.用所给动词的适当形式填空

1.Theboyneeds_____（sweep）thefloorafterschool.

2.Mymotherwantsme____（take）outtherubbishwhenIgotoschool.

3.Couldyouplease____（fold）yourclothesafterdinner,Mary?

4.Whenhefinished_____（read）thebook,hiseyeswerealreadyfulloftears.

II.选择填空。

1.---Couldyoupleaseturnoffthelight?

---__________.

A.Yes,IcouldB.No,Icouldn’t.C.Itdoesn’tmatter.D.Yes,sure.

2.---CouldIlookatyourpictures?

---Yes,ofcourseyou_______.

A.shouldB.couldC.willD.can

3.---CouldIuseyourcomputer,Jim?

---Sorry,I’mgoingto________now.

A.workonitB.workitonC.workoutitD.workitout

4.---Mum,CouldIfinish________thefootballmatch?

---No,youhavetodoyourhomeworkfirst.

A.watchB.towatchC.watchingD.towatching

5.Therearesomebooksinthebox.Couldyouplease_________?

A.takeitoutB.takethemoutC.takeoutitD.takeoutthem

Ⅲ.根据提示翻译句子

1.请你洗餐具好吗？

（could，please）

__________________________________

2.对你来说，两个小时足够了。

（enough）

__________________________________

3.如果你不倒垃圾，妈妈会生气的。

（will,angry）

__________________________________

五、学教后反思：

收获：

不足：

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

（SectionA3a-3c）

备课时间：

3.10上课时间：

上课班级：

八年级

学习目标：

知识与技能：

1.掌握并灵活运用本课的重点词汇throwneither等。

2.重点短语insurprise,assoonas,comeover,infrontof,as…as等。

3.理解词类的转化；读懂“做家务活动”话题的文章

过程与方法：

1.通过小组合作解决短文中的生词和句子，理解文章的内容。

2.通过小组合作完成习题，培养学生的阅读能力。

情感态度与价值观：

是学生学会主动地去帮助家人做杂务，分担家务活

学习重点：

小组合作完成习题，理解短文的内容。

学习难点：

通过阅读短文内容，培养学生的阅读能力。

一、自主学习：

短语互译

1.welcomesb.____________2._________________放学回家

3.comehomefromwork____________4.____________扔下

5.sitdown____________6.________________过来

7.takesb.forawalk____________8.____________一直;总是

9.____________整日/夜10.____________做家务

11.大声回应12.walkaway____________

13.____________分担家务14.____________惊讶地

二、合作探究:

1.小组合作阅读短文内容，解决疑问。

2.回答2a的两个问题。

3.组内完成3b和3c，组内核对答案。

4.圈画出文中的重点短语或句子，并讲解。

三、拓展延伸：

1.TheminuteIsatdowntinfrontoftheTV,mymomcameover.我刚在电视机前坐下，妈妈就走了过来。

theminute（that）…assoonas一…就…（时间状语从句，主将从现）

Iwanttoseehimtheminute/assoonashearrives.他一到我就要见他。

.

Theminute/Assoonasyoudothis,you'lllosecontrol.

你一旦做了这件事，就会失去控制。

Pleasecallme___________yougethome.请你一到家就给我打电话。

2.“I’mjustastiredasyouare!

”Ishoutedback.“我和你一样累！

”我大声回应道。

as…as…像…一样；notas（so）…as…不如……

You'reastallasyourfather.你和你父亲一样高。

It'snot_____________Ithought.这没有我想象的那么困难。

Shedoesn'tplay____________hersister.她演奏得不如她姐姐好。

3.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.有一个星期，她没做任何家务，我也没做。

neither+情/be/助+主语表示“……也不……”

so+情/be/助+主语表示“……也……“

—Idon'thaveanymoney.—NeitherdoI.

“我没有钱。

”“我也没有。

”

neither…nor…连词既不…也不…

Neitherhenorhiswifeeatsmeat.他和他妻子都不吃肉。

TheyspeakneitherFrenchnorGerman,butastrangemixtureofthetwo.他们既非讲法语，也非德语，而是两者的古怪混合。

neither代词两个都不;（两者中）无一个

Atfirst,neithermancouldspeak.起初，两个人都不会说。

'Wouldyouliketeaorcoffee?

''Neither,thanks.'你想要茶还是咖啡？

都不要，谢谢。

Neitheransweriscorrect.两个答案都不对。

Neitherofusfeltlikegoingout.我俩都不想外出。

四、随堂检测：

I.单项选择

（）1．----CanIcomethiseveningortomorrowmorning?

---_________isOK.I'mfreetodayandtomorrow.

A.EitherB.NeitherC.Both

（）2．WillyourbrothergoforapicnicthisSaturday?

IfIdon'tgo,____________

AneitherdoesheBneitherwillheCSowillhe

（）3.YouspeakEnglishas_____asTom

AgoodBwellCbetter

（）4.I’m______atthe_______talentshow.

Asurprise,surprisedB.surprised,suprisingC.surpring,surprised

（）5.Canyouhandinyourhomework_____

AattimesBallthetimeContime

II.根据提示翻译句子

6.我们教室前面有一棵大树。

（infrontof）

____________________________________

7.昨天李磊没完成作业。

我也没完成。

（neither）

____________________________________

8.我一到上海就给你打电话。

____________________________________

五、学教后反思：

收获：

不足：

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

（SectionA4a-4c）

备课时间：

3.10上课时间：

上课班级：

八年级

学习目标：

知识与技能：

1.掌握并灵活运用本课的重点词汇passborrowlendfingerhatechorewhile

2.重点短语passsb.sth.,lendsb.sth.,borrowsth.fromsb.归纳双宾语用法

3.语法重点：

掌握情态动词could表达有礼貌的提出要求及请求准许的用法

过程与方法：

1.通过小组合作观察GrammarFocus,总结本单元的重点语法。

2.通过小组合作完成练习题，进一步巩固掌握本单元的语法。

情感态度与价值观：

使学生学会主动地去帮助做杂务，分担杂务

学习重点：

本单元的重点语法。

学习难点：

学生通过观察，自己总结出本单元的语法。

一、自主学习：

短语互译

1.getsomethingtodrink___________

2.watchoneshow___________

3.___________闲逛

4.____________把某物传给某人

5.___________把某物借给某人

6.getsth.wet___________

7.___________讨厌做某事

8.dochores___________

9.___________带顶帐篷来

二、合作探究：

1.观察GrammerFocus总结礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。

2.认真阅读4a中的问题，完成4a中的练习.

3.小组合作完成4b的填空练习，4c的写作练习。

三、拓展延伸：

1.CouldIborrowthatbook?

我能借那本书吗？

“borrowsth.fromsb.”

Icouldn'taffordtobuyany,soI______them_____thelibrary.

我一本书也买不起，只好从图书馆借

2.Couldyoulendmesomemoney?

你能借给我一些钱吗？

“lendsth.tosb.=lendsb.sth.”

I__________thecar_______afriendyesterday.我昨天把车借给一位朋友了。

词语辨析borrow♦lend

这两个词常被混淆，借入用borrow，借出用lend：

3.语法探究情态动词could的语法

【观察】

a.Couldyoupleasetakethedogforawalk?

能请你出去遛遛够吗？

b.CouldIwatchoneshowfirst?

我能先看个节目吗？

c.Finally,Icouldnotfindacleandishoracleanshirt.最后，我找不到一个干净的餐具或者一件干净的衬衫。

【小结】

a.Could用于第二人称，表示委婉地提出请求。

常用句型为“Couldyou（please）+_______...?

”意为“（请）你做……好吗？

”。

肯定回答用：

Yes，sure./Yes,Ican./Ofcourse,Ican./Noproblem./Withpleasure.

否定回答用：

Sorry,Ican’t.Ihaveto…/Sorry,I’mgoingto…/IamafraidIcan’t.Ihaveto…

（翻译）请你浇一下那棵树好吗?

（water）

很抱歉，我不能。

我必须去上学。

—____________________________—______________________________

b.could用于第一人称，表示希望得到对方的许可。

常用句型为“CouldI+_______...?

”意为“我可以做……吗？

”。

肯定回答用：

Yes,youcan./Yes,please.

否定回答用：

Sorry,youcan’t./I’mafraidyoucan’t.

（翻译）我可以玩电脑游戏吗？

恐怕不行。

你必须先做作业。

（first）

—____________________________—_____________________________

c.Could表示can的过去式，表示过去的能力。

对其一般疑问句的回答仍用could。

CouldMaryreadattheageoffour?

Yes,shecould.

【检测反馈】

1.—CouldIgotothestore?

—Yes,____.

A.youcanB.youcouldC.youdo

2.—Couldyoupleasemakeyourbed?

—_____.Ihavesomuchhomeworktodo.A.Yes,sureB.Sorry,Ican’tC.Whynot?

3.Couldyouplease____ontheroad?

A.nottoplayB.notplayC.playnot

4.—He___speakthreelanguageswhenhewastenyearsold.

—Whatacleverboy.A.canB.couldC.may

5.—____Itryonthoseshoesonthewindow?

—______.They’rejustonshow.

A.Could;Yes,youcanB.Can;Sorry,youcould’t.

C.Could;Sorry,youcan’t.

五、学教后反思：

收获：

不足：

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

（SectionB1a-1e）

备课时间：

3.10上课时间：

上课班级：

八年级

学习目标：

知识与技能：

1.掌握并灵活运用本课的重点词汇snack

2.重点短语invitesb.todosth.,

3.熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许。

过程与方法：

1.通过利用动词短语编写句子掌握重点短语动词。

2.通过听力练习提高学生的听力水平。

情感态度与价值观：

学会文明交际

学习重难点：

掌握短语：

invitesb.to+地点；borrowsomemoney;dothedishes的运用及听力技能提高。

一、自主学习:

1.gotothestore_________

2.invitesb.toaparty__________

3.askpermission_________

4.____________参加考试

二、合作探究：

1.buyverb（bought,bought/bɔːt/）~sbsth=~sth（forsb）买；购买

他给我买了一件新外套。

Heboughtanewcoatforme.

=Hebought___anewcoat.

那件连衣裙你是在哪里买的？

Where____you____thatdress?

我从朋友那里花10英镑买来的。

I_____itfromafriendfor£10.

2.YouhaveatestonMonday.星期一你要参加考试。

【观察】

haveaswim去游泳

haveatest参加考试

haveawalk去散步

havearest休息

havealook看看

haveatry试一试

【小结】have+a/an+表活动的名词意为“从事……”

3.【观察】

▪WemetonJuly24th.

▪Onmywayhome[=whileIwasgoinghome],Isawacaraccident.

▪OnthemorningofJuly24th,thecriminallefthishouseat8:

15a.m.

▪IwouldlikethereportonorbeforeJuly24th.

Thisyear'seventwilltakeplaceonJune19th.今年的活动将于6月19日举行。

ShetravelstoKoreaonMonday.她周一前往韩国。

IwasbornonChristmasday.我出生在圣诞节那天。

【小结】on在（某一日子或日期）（发生）

三、拓展延伸：

1.CouldIinvitemyfriendstoaparty?

我可以邀请朋友来参加聚会吗？

inviteverb（invites;invited;inviting）toask（someone）togosomewhereordosomething邀请

▪Heinvitedafewfriends（tocome）overtohishouseafterwork.

▪Sheinvitedthem（togo）outtodinner.

▪I'mplanningtoinvitethemfortheweekend.

▪Aren'tyougoingtoinvitemeinforacoffee?

琳达邀请他去参加她在新泽西举行的26岁生日聚会。

Linda_______him___her26thbi