幼儿园教师培训记录簿.docx
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幼儿园教师培训记录簿
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托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录
培训题
少儿园管理条例
目
时间
地
点
一楼多功能室
第一章总则
第一条为了增强少儿园的管理，促使少儿教育事业的发展，拟订本条例。
第二条本条例合用于招收三周岁以上学龄培前少儿，对其进行保育和教育的少儿园。
第三条少儿园的保育和教育工作应当促使少儿在体、智、德、美诸方面和睦发展。
第四条地方各级人民政府应当依据当地区
社会经济发展状况，制定少儿园的发展规划。
训
少儿园的设置应当与当地居民人口相适应。
乡、镇、市辖区和不设区的市的少儿园的发展规划，应当包含少儿园设置的布局方案。
第五条地方各级人民政府能够依照本条例
内
举办少儿园，并鼓舞和支持公司事业单位、社会集体、居民委员会、村民委员会和公民举办少儿园或捐资助园。
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第六条少儿园的管理推行地方负责、分级容管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会主管全国的少儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的少儿园管理工作。
第三章少儿园的保育和教育工作
第十三条少儿园应当贯彻保育与教育相联合的原则，创建与少儿的教育和发展相适应的和睦环境，指引少儿个性的健康发展。
少儿园应当保障少儿的身体健康，培育少儿的优秀生活、卫生习惯；促使少儿的智力发展；培育少儿热爱祖国的感情以及优秀的品道德为。
第十四条少儿园的招生、编班应当切合教育行政部门的规定。
第十五条少儿园应当使用全国通用的一般话。
招收少量民族为主的少儿园，能够使用本民族通用的语言。
第十六条少儿园应当以游戏为基本活动形
式。
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少儿园能够依据本园的实质，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违反少儿教育规律，有损于少儿身心健康的活动。
第十七条禁止体罚和变相体罚少儿。
第十八条少儿园应当作立卫生保健制度，防备发生食品中毒和传得病的流行。
第十九条少儿园应当作立安全防备制度，禁止在少儿园内设置威迫少儿安全的危险建筑物和设备，禁止使用有毒、有害物质制作教具、玩具。
第二十条少儿园发生食品中毒、传得病流行时，举办少儿园的单位或许个人应当立刻采纳紧抢救护举措，并实时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。
第二十一条少儿园的园舍和设备有可能发生危险时，举办少儿园的单位或个人应当采纳举措，清除险情，防备事故发生。
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托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录
培训题
为了小孩的幸福——学前教育课程的价值取向
目
时间
地
点
办公室
一、小孩的幸福：
学前教育课程的终极价值
（一）什么是课程的价值
培
价值：
是客体属性与主体需要之间的现实关系，表示客体属性在多大程度上能知足主体的需要。
训
教育的价值：
以教育的功能属性知足人的需要的不一样各种与不一样层次的总合。
内
课程的价值：
就是课程对人和社会的意义。
（二）课程价值追求的历史回溯
容
1．最早提出斯宾塞19世纪
为我们圆满生活做准备是教育应尽的职责，评判一门教育科目独一合理方法就是看它对这个职责尽到什么程度。
不是知识自己，而是小孩借掌握这种或那种知识在脑筋中形成的思想——就是这个应当组成这种课程的核心、心脏和最后目的。
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2．杜威关于教育来说，教育的内在价值指
教育对人的知识、道德、个性方面发展的价值；而工具价值是赐教育对政治、经济、文化方面的价值。
课程中的各科都有内在价值与外在价值，决定某一科目的价值的独一标准是看它关于经验里各样直接的内在价值有多大贡献。
3.斯普朗格教育的任务在于传达文化，体
验文化的价值，并培育能创建文化价值的人品。
教育的目的是人品的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的人品价值。
教育不在于令人纯真获取死的知识，而是令人经过文化价值的攫取，获取人生的全面体验，从而陶冶自己的人品和灵魂，达到灵与肉“全面唤醒”的高度，成为多维的人——全面发展的人。
4.李特只有文化课程，才能使学生的身体
内流着新文化的血液，流着人的活生生的生命血液，从而富于人性的魅力。
培育学生的反省能力和民族意识，以真实的文化价值指引和激发学生的精神力量，使教育成为真
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正的灵魂塑造。
（三）小孩的幸福：
学前教育课程的终极价值
圆满生活内在价值陶冶人品灵魂塑造＝
＝＝小孩的幸福
幸福是人类的根本追求，也是少儿的一种综合性需要。
蒙台梭利：
小孩生命成长过程中的创建能力是其心理世界不停发展和完美的原动力，小孩拥有创建的需要，对小孩来说，投入自己的创建活动，就是一种最大的幸福，拥有童年创建幸福的小孩，是其生命成长历程中不停感觉幸福的基础和前提。
二、小孩的需要：
掌握学前课程价值的根本
意识到的需要：
小孩清楚意识到的需要，是少儿生命活动中自主、自决的一个重要方面。
小孩意识到的需要并不是都是有利于其生命成长的需要。
未意识到的需要（他明的需要）：
小孩的很多需要处在潜隐的状态。
小孩的需要还包含从人类发展的类经验中推导和认可的需要。
少儿未意识到的需要和意识到的需要之间应当是同质的，应当处于
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同一发展水平上，超越了小孩内在的需要，反而会阻挡那些真实合适小孩身心发展水平的需要的知足，影响小孩的健康成长。
改良的需要：
人的生命生长，不论是身体的，仍是精神的，都内涵着人的“改良”的需要，也就是“成长需要”。
个体是在对人类经验的吮吸中成长的，这种需要反应了人的超自然天性。
需要与兴趣：
兴趣是与需要有关，但兴趣其实不是需要自己，需假如产生兴趣的基础，但需要其实不都表现为兴趣。
兴趣是由一个客体或一组客体惹起的关注和行动的梦想。
兴趣属于感性心理水平，表现为人的自觉、自觉、直观的态度，兴趣可发展为喜好。
教育机构的责任其实不是只是经过发展和增强小孩的兴趣，并且还要衡量小孩期间即时的兴趣与即时的和长久的需要的关系，适量培育小孩对知识、技术等事物的兴趣。
少儿：
确立学前教育课程取向的主体。
教育的最现实的表现是个体关于教育活动的参
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与，参加教育活动的个体都有其特定的需要。
小孩个体的需要，是教育一种内在需要。
小孩的需要与类的需假如不行切割的两个方面，可是，小孩越年幼，其自己的需要就越根本，甚至是独一的需要，而尽可能少的强加类的需要。
人是生命体、情绪体、感觉体、认知体、精神体、是身、心、灵的复合完好体。
1.身体的需要
知足少儿身体的需假如知足其余需要的前提和基础。
小孩运动能力发展四阶段：
一，出生－
2.5岁；
二，2.5－5.5岁，也叫“早小孩期”；三，
6岁，
也叫“晚小孩期”；四，10岁此后，孩子进入少年期。
2.社会意剪发展的需要
少儿与自我的关系（自信、主动、自觉、坚持
等）、少儿与外面世界的关系
自我的两种状态：
一种是主体的状态，即发出
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动作，进行思虑的行为主体，是“主体我”；一种是客体的状态，主假如经过别人的目光，经过社会的规范和塑造所形成的个体人品，即“客体我”。
自我意识是“主体我”对“客体我”的认识和态度。
3.游戏的需要
游戏是个体主动、自觉的、快乐的自由活动。
游戏是小孩的权益、少儿的学习就是玩。
玩，一种生活的境地，也是教育的境地。
《玩的教育在美国》
弗洛伊德学派皮亚杰埃里克森马
斯洛
4.教育和发展的需要
获取教育机遇与知足教育需假如两个不一样层面的问题。
教育的需要存在于少儿社会及其余需要组成的背景之中。
在可教的时候施以教育，在可学习的时候进行学习。
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小孩的幸福与成人的作为是密切联系在一同的，只有当作人的干涉朝着小孩生命潜能成长的方向努力，小孩才能拥有幸福。
三、为了小孩的幸福：
学前教育课程的价值
取向
小孩幸福吗？
少儿幸福≠物质享受少儿需要≠成人需要
少儿学习≠书籍知识
正确理解学前教育课程的内涵
少儿园课程改革的基本趋向：
知识本位－能力本位－生活本位－生命本位
课程改革的基本立足点：
为小孩一世幸福奠定
对学前教育课程理解的现状：
学科偏向的理解、活动偏向的理解、经验偏向的理解。
正确掌握学前教育课程的特质：
学前课程目标的全面性、启发性
学前课程内容的生活性、浅易性
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学前课程构造的整体性、综合性
学前课程实行的活动性、经验性
让小孩充分地感觉、体验、操作
学前教育课程，其价值不是在塑造小孩，不仅在传承人类文化，这全部价值一定依靠于发展小孩健全的体魄、精神和人品，完美下一代的发展。
幸福需要教育教育需要幸福
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托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录
培训题
教的要求
目
时间
地
点
办公室
要求：
培
训
内
容
1、尊敬少儿教育的展律，关注少儿教育
展，努力提升教育教课的量。
她，我在教
育的程中要深刻考什么是真实的少儿教育，幼
儿教育的目是什么？
少儿教育在人的一世中的作
用是什么？
要放，合基教育，成人教
育等其余方面的教育，来真实做好少儿教育。
2、持少儿科学的教育内容与方法：
什么？
怎么教？
少儿教育的内容是全面性的，因好多知都是相相成的；也要启发性，因学的程比果更出色；要战胜烦躁和急于求成，因少儿教育的根是往下扎的，只有根扎得深，此后的枝叶就更旺盛⋯⋯在刘切、朴的言中无无不流露出孩子和少儿教的关，少儿教育的关注，相信我的少儿教育会获得煌的成就！
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托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录
培训题
少儿园安全教育培训记录
目
时间
地
点
办公室
培
训
安全部是少儿园工作的重中之重，为了提升教师的安全意识，增添教师的抢救知识，使教师能在少儿园突发事件中运用一些简单易行的抢救知识去进行抢救，降低对少儿的损害程度。
在我园举行了防震应急分散操练活动的同时为增强广大教师的安全防备意识，培育广大教师在突发事件中的应急逃生能力，充分认识增强安全教育工作的重要性和必需性，增强紧急感和责任感，增强对少儿安全教育是
我园安全管理工作的重要内容和重要环节。
最近几年来，发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，多数是因为少儿安全意识单薄，缺少安全知识，
内
自救举措不妥而引起的。
所以，各班很有必需经过扎实展开安全教育，指引少儿坚固建立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地
容处理碰到的各样异样状况或危险，从根本上预防和减少少儿不测损害事故的发生。
我园要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必需性，第一教师以对少儿安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧急感，深入展开安全知识进校园、进讲堂、进少儿脑筋工作，进一步增强少儿安全意识，提升少儿自我保护能力，使少儿掌握避险、逃生和自救方法。
一、少儿平时工作的安全管理
现代化的少儿园不单要拥有崭新的办园理念，健全灵巧的管理体制，同时还要有有始有终的管理原则，即全部为了孩子。
少儿园安全无小事，安全责任重如山，只有增强少儿平时生活的安全管理，才能防患于已然，才能保障少儿的健康成长。
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第一节：
少儿园常用游戏器械安全要求
（一）、少儿园游戏器械安全检查的整体要求：
每周起码检查一次，检查机遇要全面检查，园
领导由专人每个月固定检查，要列好检查项目清单，并将检查结果报送少儿园有关负责人。
游戏器械的检查内容起码包含：
检查日期、检查项目、检查次数、检查注意重点、检查结果能否切合安全规定、记录结果能否达标、检查责任人等，尽量做到仔细。
除此以外，少儿园的各样游戏器械一定张贴醒目的使用规范及方法。
如发现游戏器械或场所出现安全隐患，要立刻通告停止使用，并实时办理。
（二）、一般性游戏器械的安全要求：
（1）游戏器械的使用方法和指导；
（2）要在合适的地址通告游戏方法；
（3）光芒光亮、通风、忽视觉死角；
（4）游戏器械有地椿支撑的，应注意其埋设深度即不突出地面；
（5）游戏器械使用时，有挥动动作的应注意在挥动所需空间做警示标记；
（6）游戏器械的设置要计算留出安全空间；
（7）游戏场所内陆板面铺设应注意平坦并有软质保护物，防止尖、硬物影响安全；
（8）游戏器械或场所不使用时，要立刻加上显然表记。
第二节：
少儿常有不测的防备一、少儿的食品、卫生安全防备
（1）学习食品卫生工作方面的法律法例，增强食品卫生安全意识，做到防患于已然；
（2）在平时教育教课工作中给少儿灌注食品卫
生知识，培育少儿优秀的卫生习惯；
（3）成立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到少儿用餐等环节都做到有章可循；
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（4）少儿食堂有卫生允许证、从业人员有健康
证；
（5）食品采买应严把进入关；
（6）食品储藏和餐具消毒工具齐备餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；
（7）厨房卫生每天准时打扫和随时保持洁净两重目标同时进行；
（8）生熟食品分类寄存；
（9）灭“四害”工作随时进行。
二、少儿的平时活动安全
（一）预防烫伤
（1）让孩子远离热源、电源等危险设备；
（2）注意教育孩子远离拥有潜伏危险的的东西（微波炉、制冰机、消毒柜等）；
（3）增强对孩子的看护，让孩子一直在老师的
视野范围内；
（二）预防外伤
（1）增强保教人员的责随意识：
只需少儿一进园门，教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上，把少儿的安全一直挂在心上，防备少儿不测损害的发生；
（2）对少儿进行安全教育
只有培育少儿的自我保护意识，提升他们的自
我保护能力，才能使以外损害率降到最低点。
对少儿进行自我保护的内容包含：
1）生活环境中的安全自护教育
2）不测事故中的安全自护教育◆防火、防烫伤：
不在火源邻近玩耍；不玩火
柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时快速浇水并快速脱衣服；烫伤后快速用凉水冲或浸泡患处；知道
119火警电话，认识防火标记。
◆防雷电：
知道打雷下雨时，不可以在大树及高
大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视、打手机；
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◆防洪水：
认识自救知识。
抓住能浮起来的物件，或上树或爬到地势较高的地方。
◆防地震：
认识地震发生时的一些现象。
进行简单的自救训练。
◆防诱骗：
知道自己及父亲母亲的姓名、家庭地址、电话号码，知道父亲母亲的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。
◆防异物吸入：
不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放进口、鼻、耳中；不将气球的碎片放进口中倒吸气。
3）增强户外活动管理
1）派专人按期检修室外大型玩具，活动场所要消除全部隐患；
2）活动前教师要提示少儿大型玩具的正确玩
法；
3）当班老师要有高度的责任心，不可以随意走开活动场所，不可以和别人聊天。
（三）预防中毒
（1）发现班级有少儿呕吐或拉肚子现象，教师
应认真察看病儿的状况，若有2个以上的少儿呕吐或腹泻，要实时与有关人员联系；
（2）有关责任人要实时认识少儿呕吐原由，了
解食堂饭菜的制作状况，排查少儿能否因食品中毒而造成呕吐或腹泻，并要求全园教员工注意对本班少儿的察看。
（3）食堂每天做好食品留样工作，以备检查之
需。
（四）预防传得病延伸
为有效地控制我园各样传得病的延伸，根绝各样传得病入园，切断流传门路，确实保障每一名教员工和少儿的生命健康安全，从而保证我园各项保教工作正常有序地展开。
我们要果断贯彻履行“预
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防为上、分级控制、依章强迫，实时处理”的工作原则，求实、高效、科学、有序地预防和控制各样传得病延伸。
1、发生传得病后，班级要在规准时间内向园主管报告。
2、保健老师第一时间抵达现场，隔绝病人，组织各环节的隔绝消毒工作（病儿接触过的物件和所在班级的消毒工作）
3、对患儿所在班级察看有无发热、皮疹等症状
出现，时间为21天（从确诊的最后一例病例算起）。
4、做好外来小孩的摸底排查工作。
5、增强每天入园小孩的晨检及午检工作，一旦
发现有传得病疑似病例,实时隔绝，并做好疫情报告。
6、增强卫生习惯教育，敦促少儿饭前便后洗手，擦手巾改用手纸，提升自我防病意识。
7、增强与少勤小孩的联系，每天认识少勤原由，以便实时采纳预防举措。
8、患儿返园时，应拥有医疗机构出具的全愈证
明。
9、少儿园要时辰保证消毒药品的充分、消毒器具的正常。
10、在察看期间增强空气及手的消毒，发病班的活动室每天在小孩走开后在班级午休期间，用臭氧消毒器增添一次空气消毒。
11、发现传得病人提早隔绝治疗，并要求家长领孩子回家隔绝，室内增强通风、换气，玩具、生活器具等采纳消毒药液浸泡、冲洗、暴晒等方法，不让易感儿与患儿接触。
综上所述，少儿园教员工在平时工作中，“一定把保护少儿的生命和促使少儿健康放在
工作的首位。
”依据《托儿所、少儿园卫生保健制度》，一定注意房子、场所、家具、玩具、器具使用安全，防止触电、砸伤、摔伤、烫（烧）伤等事
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故的发生。
小孩药物一定妥当保存，吃药时要认真查对，剧毒药品要用专人管理，并禁止放在班上。
药物保存和服用应由医务人员负责。
成立健全小孩接送制度，不得丢掉少儿。
三、改良少儿生活环境，减少不安全要素。
在少儿各种事故中，因为客观环境不安全要素
造成的事故也为数许多，据统计某园十年纪故中在
卫生间里发生的事故有5起，原由是卫生间地面太滑，并且便池的楞角尖利。
于是少儿园对卫生间进行了改造，把楞角磨圆，大大减少了少儿的磕碰伤事故。
别的，大型玩具安排专人负责检查，发现问题实时检修，防备事故的发生。
孩子的桌椅应防止直楞直角，能够有效地减少事故次数和受伤的程度。
多年来，经验告诉我们少儿园安全工作要锲而不舍，坚韧不拔，不可以抓一抓、停一停，因为很多事故就发生在紧一阵以后，松一阵之中，一定不时抓，事事抓，只有不时当心，事事仔细，不怕费心，才能换来孩子的高兴，家长的放心。
一、增强举措，保证各班安全教育工作落到实
处
（一）要把安全教育内容归入正常教课计划，对少儿进行系统的安全教育。
《中小学少儿园安全管理方法》中明确规定“学校应当依照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育归入教课内容”各地各校要把对少儿进行安全教育的内容列入地方课程，让教师全面学习、掌握安全知识。
要认真落实安全教育规划和课时计划，利用地方课程上好安全教育课。
所以教师应将培育少儿安全意识、提升少儿安全素质作为安全教育的最后目标，联合自己实质状况，调整好教育教课计划，落实好每学期十个课时教育内容，保证“计划、教材、课时、师资”四落实。
（二、）有针对性地展开安全教育活动。
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1.安全教育活动内容：
要将少儿安全教育作为一项重要工作，组织展开以普及安全知识、增强安全意识和法制观点为主要内容的安全教育活动，提升少儿安全防备能力。
要联合不一样期间的不一样要求，
确立教育内容。
主要应进行交通、防火、饮食卫生等安全教育,重点应进行交通、等方面安全教育；要环绕“安全教育日”、“安全教育周”活动主题，
环绕安全生产宣传月活动内容，环绕消防安全教育宣传月活动内容，展开有关教育活动；汛期要展开防汛安全教育，展开冬天防火宣传教育。
别的，要不失机机地增强对少儿依据地区、环境、季节等规律，按期对少儿进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食品中毒等教育，展开各样安全防备操练，使学生安全教育工作落到实处。
同时要指引少儿自觉学习安全防备知识，踊跃参加安全教育活动，增强安全意识和法制观点。
2.安全教育活动形式：
组织展开形式多样的宣传教育活动。
要充分利用班主题墙报、绘画、警示
牌、进行安全宣传教育。
还能够依据本班的实质,组织各样安全教育活动，如举办图片巡回展、观看安
全教育影视片或录像、园展开安全知识比赛或演讲比赛、组织安全知识讲座、组织预防安全事故和防灾祸分散操练等等。
3.重点展开安全教育专题活动。
（1）增强少儿交通安全教育。
在组织学习交通法例时，指引少儿回首审察自己能否有违犯交规行为，若有无未足年纪骑自行车上骨干道、未看红绿灯则横穿公路、乘汽车时头手伸出车窗、在车流量较大的主街道上玩耍玩耍，车已邻近还浑然不知等等现象。
（2）举行地震、消防应急分散操练。
每学期举行一次地震或消防应急分散操练。
在组织展开师幼分散操练中，要求安排规定分散地、分散路线、疏
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散时间温次序，做到快速、有序、安全撤退危险地带，防备少儿因为紧急分散而发生践踏事件。
同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和逃生方法；教会教师正确使用灭火器、液化气。
（3）展开防骗防盗防强抢安全教育。
教会少儿辨别骗局，如何应付盗抢行为，临危如何保护自己安全。
（4）进行针对楼道拥堵践踏事故的防备教育。
少儿要养成靠右行，文明礼让的习惯，特别在间操下课时不在楼道追赶打闹，不开致使少儿忽然惊慌的玩笑。
（四）组织展开好我园安全教育周的主题教育活动。
要依据安全教育日、安全教育周的活动主题，从我园实质出发，组织展开各样形式多样、生动开朗的安全教育活动,提升少儿安全意识，增强安全素
质。
（五）少儿安全教育要与少儿心理卫生健康教育有机联合起来。
要重视少儿心理健康教育，成立心理健康教育室，开设心理健康指导，要擅长发现和帮助个别存在一安心理阻碍的少儿，展开针对性的心理指导使少儿能正确认识自我，增重申控自我和蒙受挫折的能力；要对留守小孩单亲家庭儿女倍加关爱，注意做好意理劝导和感动工作，有效地防备个别性格异样的少儿在特定场合作出偏执的行为。
（六）建立我园安全教育的“社会、家庭、校园”网络。
讲堂是我园安全教育的主渠道，但安全教育只是靠园内是远远不够的。
要经过与少儿家长签订少儿安全教育责任书和家长学校的讲课，使少儿安全教育活动深入到每一个少儿家庭；与社区居委会签订少儿安全教育协议书，共同增强少儿安全教育；成立警（军）校联合岗，充散发挥他们在我园安全教育工作中的重要作用，努力建立校园、家庭、社区三位一体共同抓好安全教育的工作。
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经过此次培训活动，相信在此后的实质工作、生活中，教师也能更好地运用这些抢救知识进行自救和互救，保证生命的安全。
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