班主任贫困生帮扶心得4篇.docx

班主任贫困生帮扶心得4篇.docx

《班主任贫困生帮扶心得4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任贫困生帮扶心得4篇.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任贫困生帮扶心得4篇

班主任贫困生帮扶心得4篇

班主任贫困生帮扶心得第1篇

为深入学习新时期扶贫思想，全面贯彻落实十九大精神和中央、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署，坚决打赢脱贫攻坚战。

作为教育系统的干部，抓好教育扶贫工作是重中之重。

那么如何抓好教育扶贫工作呢?

一是组建教育扶贫党员先锋队。

以教育扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生，确保不辍学。

带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣传到户，做到人人知晓。

进一步落实“校农结合”工作，确保全县学校食堂向贫困地区贫困户选购农产品占学校食堂选购总量的40%以上。

二是组建教育质量提升党员先锋队。

把抓党建与促进教育教学质量提升有机结合起来，通过晒、比、评，把党员的先进性体现在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教育教学质量和成果的提升上，最终落实在对学生的关爱、培育和促进学校的发展上。

三是落实好教育扶贫政策。

采取以落实应助尽助为主，“圆梦行动”等方式为辅的方式，加大对贫困学生资助力度，确保不因贫失学。

对学前教育、义务教育、平凡高中、中职教育和高校资助政策加大宣传力度，让其知晓资助项目和标准，做好建档立卡户贫困学生的统计，进一步落实相应的资助措施，使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应当享有的资助政策。

四是落实就业渠道。

首先是对未能进入平凡高中的学生供应相应的机会，帮助他们找到学一门技术的出路。

加强中职学校的教育教学管理，为中职学生和待业青年供应一个学技能、谋发展的良好平台，增加脱贫致富的造血功能;其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源，积极协作县有关职能部门，做好青年农夫、城乡劳动者一些劳动技能培训，积极引导青年农夫、城乡劳动者尤其是贫困人口接受技能培训，提升就业创业能力，找到脱贫致富的出路;再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶，推荐建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。

班主任贫困生帮扶心得第2篇

在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是悄悄燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。

这些赞美之辞，对平凡平凡的我而言，是一种无形的巨大的压力。

初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问:

我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么?

于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面呈现给我的第一批学生们。

可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发觉，下面的学生多数是眼神涣散的。

他们的心，并没能与我产生共鸣。

是我出现了问题，还是他们?

新的疑问又出现了。

是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。

一、他，是我工作第一年的一个学生。

他的语文成果并不精彩，但是他的字写得美丽，我常常在课堂上表扬他。

有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习布满了信念，并且开头对语文学习有了兴趣。

读完周记，我讶然。

没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。

某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。

第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。

一开头，他什么话也不情愿说，一脸倔强地站着。

“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。

一直以来，你给老师的印象很好，今日晚上会趴在桌子上睡觉，确定是有原因的。

老师知道你有心事，假如不便利说，你可以写在周记里和我交流下看法。

有事情应当说出来，查找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。

”说完这番话，我就让他回教室去了。

隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。

在周记里，他向我放开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。

原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。

他在周记里写道:

‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操劳，我一直努力做个乖孩子。

可是昨天，我却让我妈难过了。

因为她要我去探望生重病的爸爸，我不情愿去。

老师，我想您应当明白，我不是故意让妈妈难过，我只是没方法去看他--那个我一出生就把我抛弃的所谓的父亲······”看完周记，我的心情久久不能安静。

我庆幸，庆幸自己昨天没有用简洁粗暴的方式批评他，要是那样做了，该在他年轻脆弱的心灵里埋下怎样危急的种子?

同时，我也意识到，这是他人生中关键的一个时刻，如何引导他，才能帮助他顺当跨过这个坎呢?

在他的那篇周记下，我回了这样几行字:

“俗话说父母不嫌儿女丑，儿女不嫌父母穷。

我们不能选择父母，但我们可以选择对待父母的态度。

你的父亲或许不是天底下最好的父亲，但我相信你会情愿做个让你妈妈感到幸福和骄傲的儿子。

去看看他吧，这是你们第一次见面，也可能是最终一次见面了。

”当他探望父亲回来的那一天，给我打了一个电话。

电话中他一度哽咽，停了很久才对我说出这样一句话:

“感谢你，老师，因为你，我弥补了很多以来存在心中的一个遗憾。

”这是我和我的学生的第一个故事。

在这个故事中，我们以“周记”为媒介，进行了心与心的交流，在这种交流中，我领悟到一名语文老师的成就感，并不是站在三尺讲台上的唾沫横飞，不是自我才华的展示，而是真诚地关心学生，是帮助学生走出人生的困惑。

感谢他，让我悟到为人师表的第一个朴实真理。

二、她，是我工作第三年的一个学生，我的语文科代表。

个子小小的她，长着一双慧黠的眼睛。

她极具写作才华，写起文章来行云流水，但是性格孤傲，不够合群。

在我的语文课上，她的作文经常被我拿来当范文，但每次我念她的文章时，总会响起不知从哪个角落里传来的嘘声。

次数多了，她也受不了了。

有一次她跑来和我说:

“老师，以后不要再念我的文章了，他们都不喜欢我。

”话刚说完，眼泪也跟着流下来了。

我从没见过她哭，也没料到性格要强的她会哭。

安抚了一番后，我对她说:

“不要难受，他们或许不太喜欢你的性格，但同学们私底下都很喜欢你的文章的。

你有没有想过，为什么他们不喜欢你呢?

”“我也不知道，我只知道他们背后都说我太傲岸，总是一副不可一世的样子。

老师，您应当了解，我不是故意这样的，我只是不知道和他们说些什么。

”“呵呵，不用担忧。

老师有方法。

”隔天的语文课上，刚好上的是马丁路德金的《我的幻想》，在最终的活动环节里，我让她上台即兴演讲。

在这次演讲中，她第一次放开心扉，向同学们展示她内心真实的感受:

“同学们，我今日要和大家讲一个故事，一个孤独女孩的心声······她不善言辞，不太懂得和别人交流，是写作，让她感受到世界的美好与人生的欢乐······她从来不曾拒绝别人暖和的眼神，只是她还不懂得如何伸出自己的友情之手······”演讲还没结束，同学们便对她报以热情的掌声。

自此以后，她慢慢地融入班集体，不仅得到同学们的喜爱，更成为我的一个得力帮手。

这是我和我的学生的第二个故事。

在这个故事里，我领悟到一名教师的价值，不在于灌输给学生多少的学问，而是你能教给他们怎样的为人处世的道理，是如何引导他们融入生活，查找到自己人生的价值所在。

感谢她，是她让我明白了为了师表的又一朴实真理。

我和我的学生们的故事还在连续，我的教育生涯也还在连续。

作为一名平凡的中学语文教师，我的工作成果或许不是最精彩，但是，在这个即将迈入第七个年头的秋天里，我知道，我已经找到了那一把开启学生心灵之门的钥匙。

班主任贫困生帮扶心得第3篇

一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我根据“一帮一、一对红”的活动要求，与___，共同探讨，悉心教研，使所任学科成果有了很大提高。

为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、把握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。

专心阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。

结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。

并制作了各种好玩的教具，如：

单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的游玩活动。

我通过游玩引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的游玩及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：

唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。

在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。

每上完一单元，我们都准时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、专心上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。

为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培育兴趣。

每节的教学我首先通过做游玩、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，把握新知。

依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培育他们学习英语的兴趣。

在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的能力。

在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游玩活动，巩固新知。

在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游玩活动将教学内容层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化游玩为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培育他们的学习兴趣。

班主任贫困生帮扶心得第4篇

发展农村教育，使广阔农夫群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公正和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。

在《国务院关于进一步加强农村教育工作的打算》中，体现了国家对农村义务教育的弱势群体——家庭经济困难的适龄少年儿童的充分关注。

《打算》提出建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，保障农村适龄少年儿童接受义务教育的权利。

这对推动我国整个教育事业发展有着重大意义。

目前，我国农村家庭经济困难的适龄少年儿童接受义务教育迫切需要得到关心和资助。

要在已有助学方法的基础上，建立和健全扶持农村家庭经济困难学生接受义务教育的助学制度。

到年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费），努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。

、中央财政连续设立中小学助学金，重点扶持中西部农村地区家庭经济困难学生就学，逐步扩大免费发放教科书的范围。

各级政府设立专项资金，逐步帮助学校免除家庭经济困难学生杂费，对家庭经济困难的寄宿学生供应必要的生活补助。

耿青梅是Y市二中初一五班的一名学生，母亲在她小学的时候就去世了，家里靠着父亲一人顶着大梁，后来，父亲身体也不好，常年有病。

小小年级的她好像看淡了生老病死，对前途也没有感觉到有很大的压力，用她的话来说，将来是不可预知的，现在能做的就是做好当前的能做好的事，不给人生留遗憾。

她在和我们谈话时没有一点紧急，就让