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中华美德故事大全5分钟
整理表
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一、【教材简析】
《散步》一课选自人教版七年级上册第五单元,是一篇文字浅显、情感温馨的美文。
作者抓住日常生活的琐事,娓娓道来,情真意切,字里行间流露着对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,焕发出亮丽多彩的人性美,是一篇以小见大的典范作品。
文章语言平易朴实,但内涵丰富,具有幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美;整齐对称的句式,增添了语言的音乐美,读起来朗朗上口。
二、【教学目标】
1.知识目标
2.理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。
3.学习以小见大的写法。
●能力目标
1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法,品读文章清新质朴的语言。
●情感态度与价值观
引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。
三、【教学重难点】
4.感受文章浓浓的亲情,增强学生的家庭责任感。
5.体会娓娓道来的叙事风格和素雅的语言美,加强学生对文字的感悟能力。
6.透过文章浅显质朴的语言,品位文章深刻含蓄的意蕴。
四、【教学方法】
7.诵读教学法:
贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解亲情美,欣赏语言美。
8.语文活动式教学法:
结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动,充分发挥学生的主题地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。
五、【教具准备】
多媒体课件、文字资料等。
六、【课时安排】
一课时
七、教学过程
教学内容
教学活动
时间安排
备注
教师活动
学生活动
创设情景、导入新课
讲述:
亲情是世界上最美最纯的情感之一。
它像涓涓细流,平淡而隽永,它总能默默的浸润每位家庭成员,今天我们和莫怀戚一起去散步,去看看在这次散步中发生了怎样的故事!
(板书课题)
5分钟
讲授新课
朗读课文
感受亲情
9.作者简介(多媒体显示)莫怀戚:
1951年出生,笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。
代表作是小说《透支时代》、《花样年月》,小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。
10.教师范读课文
要求学生认真听读并做好标记
11.抢答问题,理解文章大意(多媒体显示)
●散步的时间是
●散步的地点是
●散步的人有
●散步过程中发生了
●谁与谁之间的分歧?
什么分歧?
(板书)
提问:
1.“我”为什么会选择走大路?
2.“母亲”又为什么改变主意,决定走小路?
4、齐读最后一自然段,
提问:
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”中“整个世界”是否小题大做?
(板书)承上启下
交流、介绍课前搜集的有关莫怀戚资料
听读课文,运用圈点勾画的方法勾画重要信息及优美句段
学生抢答多媒体显示问题
时间:
初春地点:
田野
人物:
我我的母亲、我的妻子和儿子
发生了:
分歧
母亲与儿子之间的矛盾,母亲要走大路,儿子要走小路
(引导归纳)
因为我伴同儿子的时日还长,我要尽可能多的孝顺母亲;
疼爱孙子,满足他的想法
相信儿子,能够背她过去。
(引导归纳)并非小题大做,升华了文章的主题。
表现中年人的重大责任感,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。
家庭、民族、国家都是如此。
15分钟
二.精读美文
探究美点
1.语文活动设计:
献花献给可敬的人
多媒体展示:
假如你有一束美丽的鲜花,请你把他献给文章中的某个人物,你将献给谁?
并说说你鲜花的理由!
2.教师小结:
一个散步的分歧,在一家人的相互理解、相互尊敬、相互关爱中消除了,我们的同学也一样,每天都在感受着来自父母和长辈的爱,在他们的关怀下,我们健康的成长,那么我们应该如何回报他们呢?
3、由以上问题引导学生回答,并拓展“孝”道文化
(补充资料)把“孝”字分解开看,先有老子,后有孩子,老子在上,孩子在下,中间连着一根丝带。
孩子小的时候老子牵着孩子,孩子长大后搀扶着老子。
要在心里把老人顶在头上。
完成德育目标的要求:
告诉今天能为父母做的事情就不要等到明天
(板书)尊老爱幼
4.探究文章的语言美
提问:
a.在这篇优美的散文中,我们能不能找出文章的语言有怎样的特点?
(教师总结)句式上的对称美,读来朗朗上口,有节奏感和音乐美。
b.找出文章中对称句并读一读,感受音乐美
●前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
●母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
●我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
●我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
●我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
5、结合课后研讨与练习,完成第一题,你还能不能从其他角度给文章拟小标题?
(多媒体显示)
6,随堂练笔仿写句子
家,是一个幸福的摇篮,老人和孩子都怡然自乐,让我们向往。
(学生讨论)你将把花献给谁?
并说说你鲜花的理由!
(献给“我”,因为他孝敬老人,有家庭责任感,讲究原则,不宠爱孩子。
献给“母亲”,因为他疼爱自己的孙子,善解人意,慈祥。
献给“妻子”,因为她贤惠,明理,尊敬老人,尊重丈夫。
献给“孩子”,因为她活泼可爱,也很懂事。
)
(学生合作讨论)这边文章语言简单、朴实、优美。
尤其句式上讲究对称美。
(圈点勾画)学生齐声朗读文章的对称句
(归纳总结)1、父亲角度:
《责任》……
2、散步情节:
《分歧》……
3、背景角度:
《走向春天》……
4、直指主题:
《亲情》、关爱》《我爱我家》……
(学生自主练习)
家,更是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任来担当。
20分钟
课堂小结
课堂小结:
这篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。
愿同学们把这种我们民族引以自豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透么生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。
同时要知道我们现阶段的责任那就是勤奋学习。
5分钟
作业布置
一课三练65-67页
板书设计
散步
莫怀戚
母亲走大路承上
我
母亲和儿子分歧责任重大尊老爱幼
妻子
儿子走小路启下
《散步》教学反思
(一)教学目标顺利完成,体现在以下几个方面:
1、由于对教材的分析较为透彻,学生学情的定位比较准确,新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿,实施得也较为理想,三维目标的达成还是令人满意的,知识与技能、过程与方法完成较好,囿于学生现阶段的生活体验,学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解,但没有亲身感悟,因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情,珍爱生命,明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。
2、学生在本节课的朗读较为到位,所有学生用心用情地朗读课文,为感知故事内容做了很好的铺垫。
我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求,我有信心让他们的朗读水平日渐提高。
3、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。
尊重学生的主体意识,鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。
在问题探究的过程中,采用了合作探究的学习方式,较大程度地发挥了学生的主观能动性,学生的发言积极、较为到位,加之理解后再朗读感悟,学生对于文本的理解就更为深刻了。
4、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾,对文章思路的梳理完成得相当出色。
5、在“创新表达”环节,学生生成在预设之内,基本能按照“以小见大”的写法完成仿写练习,多数同学能围绕主题,通过生活中的小场景的叙述,感受家庭中浓浓的亲情。
个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。
整理丨尼克
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