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1、分享中华美德故事大全5分钟中华美德故事大全5分钟整理表姓 名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印 / 修订 / 内容可编辑一、【教材简析】散步一课选自人教版七年级上册第五单元，是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文章语言平易朴实，但内涵丰富，具有幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美；整齐对称的句式，增添了语言的音乐美，读起来朗朗上口。二、【教学目标】1.知识目标2.理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。3.学习

2、以小见大的写法。能力目标 1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。 2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。情感态度与价值观 引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。三、【教学重难点】4.感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。5.体会娓娓道来的叙事风格和素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力。6.透过文章浅显质朴的语言，品位文章深刻含蓄的意蕴。四、【教学方法】7.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。8.语文活动式教学法：结合七年级学生活泼好动的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主题地位，使学生在活

3、动中提升对文字的感悟能力。五、【教具准备】多媒体课件、文字资料等。六、【课时安排】一课时七、教学过程教学内容教学活动时间安排备注教师活动学生活动 创设情景、导入新课讲述：亲情是世界上最美最纯的情感之一。它像涓涓细流，平淡而隽永，它总能默默的浸润每位家庭成员，今天我们和莫怀戚一起去散步，去看看在这次散步中发生了怎样的故事！(板书课题)5分钟讲授新课朗读课文感受亲情9.作者简介（多媒体显示）莫怀戚:1951年出生，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。他的中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。代表作是小说透支时代、花样年月 ，小说集大律师

4、现实录、系列小说东方福尔摩斯探案集 。10.教师范读课文要求学生认真听读并做好标记11.抢答问题，理解文章大意（多媒体显示）散步的时间是 散步的地点是 散步的人有 散步过程中发生了 谁与谁之间的分歧？什么分歧？（板书）提问：1.“我”为什么会选择走大路？2.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？4、齐读最后一自然段，提问：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”中“整个世界”是否小题大做？（板书）承上启下交流、介绍课前搜集的有关莫怀戚资料听读课文，运用圈点勾画的方法勾画重要信息及优美句段学生抢答多媒体显示问题时间：初春 地点：田野人物：我 我的

5、母亲、我的妻子和儿子发生了：分歧母亲与儿子之间的矛盾，母亲要走大路，儿子要走小路（引导归纳）因为我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多的孝顺母亲；疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去。（引导归纳）并非小题大做，升华了文章的主题。表现中年人的重大责任感，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此。15分钟二.精读美文探究美点1.语文活动设计：献花献给可敬的人多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把他献给文章中的某个人物，你将献给谁？并说说你鲜花的理由！2.教师小结：一个散步的分歧，在一家人的相互理解、相互尊敬、相互关爱中消除了，我们的同学也一样，每

6、天都在感受着来自父母和长辈的爱，在他们的关怀下，我们健康的成长，那么我们应该如何回报他们呢？3、由以上问题引导学生回答，并拓展“孝”道文化(补充资料)把“孝”字分解开看，先有老子，后有孩子，老子在上，孩子在下，中间连着一根丝带。孩子小的时候老子牵着孩子，孩子长大后搀扶着老子。要在心里把老人顶在头上。完成德育目标的要求：告诉今天能为父母做的事情就不要等到明天（板书）尊老爱幼4.探究文章的语言美提问：a在这篇优美的散文中，我们能不能找出文章的语言有怎样的特点？（教师总结）句式上的对称美，读来朗朗上口，有节奏感和音乐美。b找出文章中对称句并读一读，感受音乐美前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母

7、亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 5、结合课后研讨与练习，完成第一题，你还能不能从其他角度给文章拟小标题？（多媒体显示）6，随堂练笔 仿写句子家，是一个幸福的摇篮，老人和孩子都怡然自乐，让我们向往。 （学生讨论）你将把花献给谁？并说说你鲜花的理由！（献给“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，讲究原则，不宠爱孩子。献给“母亲”，因为他疼爱自己的孙子，善解人意，慈祥。献给“妻

8、子”，因为她贤惠，明理，尊敬老人，尊重丈夫。献给“孩子”，因为她活泼可爱，也很懂事。）（学生合作讨论）这边文章语言简单、朴实、优美。尤其句式上讲究对称美。（圈点勾画）学生齐声朗读文章的对称句（归纳总结）1、父亲角度：责任2、散步情节：分歧3、背景角度：走向春天4、直指主题：亲情、关爱 我爱我家（学生自主练习）家，更是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。20分钟课堂小结课堂小结：这篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。愿同学们把这种我们民族引以自豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透么生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任那就

9、是勤奋学习。5分钟作业布置一课三练65-67页板书设计散 步莫怀戚母 亲 走大路 承 上我 母亲和儿子 分歧 责任重大 尊老爱幼妻 子 儿 子 走小路 启 下散步教学反思(一)教学目标顺利完成，体现在以下几个方面：1、由于对教材的分析较为透彻，学生学情的定位比较准确，新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿，实施得也较为理想，三维目标的达成还是令人满意的，知识与技能、过程与方法完成较好，囿于学生现阶段的生活体验，学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解，但没有亲身感悟，因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。2、学生在本节课的朗

10、读较为到位，所有学生用心用情地朗读课文，为感知故事内容做了很好的铺垫。我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求，我有信心让他们的朗读水平日渐提高。3、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。尊重学生的主体意识，鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。在问题探究的过程中，采用了合作探究的学习方式，较大程度地发挥了学生的主观能动性，学生的发言积极、较为到位，加之理解后再朗读感悟，学生对于文本的理解就更为深刻了。4、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾，对文章思路的梳理完成得相当出色。5、在“创新表达”环节，学生生成在预设之内，基本能按照“以小见大”的写法完成仿写练习，多数同学能围绕主题，通过生活中的小场景的叙述，感受家庭中浓浓的亲情。个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。