东买里镇乌图布拉克小学学生综合素质评价方案.docx

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东买里镇乌图布拉克小学学生综合素质评价方案

东买里镇乌图布拉克小学学生综合素质评价方案

（2015-2016）学年

一、指导思想

坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、评价原则

（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

 （四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长评价和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容

  学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。

1.操行表现评价：

对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。

  2.学业发展评价：

 对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。

3.个性特长评价：

学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。

四、评价实施细则

（见附件2-13）。

五、评价结果的呈现及作用

1.对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。

2.建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。

成长记录要典型、客观、真实。

3.填写《学生综合素质评价报告书》，必须填写等级。

4.评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。

凡在操行表现、学业水平、个性特长三个大项十二个小项中总评具有9优3良及以上（一、二年级8优2良，其中操行表现、学业水平中的语文、数学、英语总评必须为优）的学生可评为“三好学生”；个性特长突出的学生可评为“校园之星”。

六、组织实施

1.学校成立学生综合素质评价工作领导小组，具体组织实施评价工作。

组长李江升

成员胡晓欢赵雯张秀芹张小琦刘玉霞陈芳常玉霞马秀兰李荣伊桂香王玉花许红元刘玉花陈迪

2.学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。

学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。

附件2乌图布拉克小学学生操行表现评价表（1～2年级）

班级学号学生姓名总评

项目

要素

表现

学生自评

小组互评

教师评价

家长评价

小项合评

大项合评

品

行

素

养

爱国守法

1.认识国旗，国徽,知道国歌并逐步做到唱好国歌。

2.认真参加升旗仪式。

3.知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。

诚实守信

1.不说谎话，有错就改。

2.不随便拿别人的东西，借东西及时归还。

关心集体

1.能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。

2.认真完成集体交给的任务。

尊重他人

1.听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。

2.不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。

3.不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。

文明守纪

1.知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。

如握手、鞠躬、招手、敬队礼等。

`

2.按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。

3.说话文明，不打架不骂人。

4.在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。

环保卫生

1.积极参加班级值日，学会打扫卫生。

2.知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。

3.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

安全自护

1.自觉地遵守基本的交通规则。

2.记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方式。

3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。

学

习

习

惯

主动学习

1.课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。

2.按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。

读写姿势正确。

3.遇到问题能主动大胆请教他人。

学会学习

1.喜欢写字、朗读、背诵、讲故事。

2.有读课外书的兴趣。

创新实践

1.善于观察，乐于思考，爱提问题。

2.积极参加科技活动，有金点子和小制作。

合

作

交

往

乐于交流

1.能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。

2.有自己的好朋友。

学会合作

1.合作时，能与组员分工协作完成任务。

2.积极参与合作，懂得合作的方法。

生

活

习

惯

健康状况

1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。

2.积极参加体育运动，不怕吃苦。

3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。

生活方式

1.早睡早起，按时作息。

2.饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。

3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。

审

美

表

现

审美情趣

1.喜欢美的事物，能认真上好艺术课。

2.喜欢看少儿艺术节目。

艺术表现

1.积极参加艺术活动。

2.有简单的艺术作品。

乌图布拉克小学学生操行表现评价表（3～4年级）

班级学号学生姓名总评

项目

要素

表现

学生自评

小组互评

教师评价

家长评价

小项合评

大项合评

品

行

素

养

爱国守法

1.尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。

2.懂得简单的法律常识。

诚实守信

1.待人真诚，言行一致。

1.作业不抄袭、考试不作弊。

2.答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

关心集体

1.积极参加集体活动，多为班级做好事。

2.不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。

尊重他人

1.知道父母和长辈的生日，关心父母。

2.尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。

3.懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。

4.尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。

文明守纪

1.微笑待人，主动向别人问好。

2.遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。

3.上课专心听讲，遵守课堂纪律。

环保卫生

1.认真参与环卫劳动，懂得爱护环境，不乱扔废弃物。

。

2.讲究节约，有随手关灯和随手关水龙头的习惯。

3.爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。

安全自护

1.珍爱生命，不做危险性的游戏，不疯赶打闹；放学上学能结伴同行。

2.遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。

3.健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

学

习

习

惯

主动学习

1.上课注意力集中，学会倾听和表达。

2.自觉按要求完成作业，有订正的习惯。

3.坚持每天阅读课外书籍半小时。

学会学习

1.乐于学习，善于学习。

2.在老师的指导下学会预习和复习。

创新实践

1.喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。

2.积极参加科技活动，有金点子和小发明。

合

作

交

往

乐于交流

1.活泼开朗，愿意和同学交往。

2.愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。

学会合作

1.合作时能与组员合理分工，协作完成任务。

2.学会谦让和宽容。

生

活

习

惯

健康状况

1.积极参加运动，养成锻炼习惯；

2.有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。

3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。

生活方式

1.早睡早起，劳逸结合；

2.均衡饮食，不挑食不偏食。

3.会整理自己的房间；会做一些力所能及的家务劳动。

审

美

表

现

审美情趣

1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。

2.仪表美，穿戴得体。

艺术表现

1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。

2.有自己得意的艺术作品。

乌图布拉克小学学生操行表现评价表（5～6年级）

班级学号姓名总评

项目

要素

表现

学生自评

小组互评

教师评价

家长评价

小项合评

大项合评

品

行

素

养

爱国守法

1.坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事

2.懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。

诚实守信

1.讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。

2.学会保护尊重自己和别人的隐私。

3.知错就改,敢于承担责任。

关心集体

1.珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。

2.关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。

待人友善

1.学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；

2.不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。

3.尊重他人的民族习惯。

文明守纪

1.讲究公共卫生，爱护公共设施。

2.遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。

3.讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。

4.上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。

环保卫生

1.积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。

2.懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。

3.尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。

安全自护

1.远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。

2.掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。

3.珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

学

习

习

惯

主动学习

1.自觉预习和复习功课。

2.课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。

3.坚持每天阅读课外书籍一小时以上。

学会学习

1.学会制定学习计划，认真实施学习计划。

2.能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。

创新实践

1.学会从不同角度观察、思考、分析问题。

2.在各个学科活动中，有1—2项成果。

3.学以致用，能利用所学解决实际问题。

合

作

交

往

乐于交流

1.珍视友谊，乐于和好朋友交流。

2.敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。

学会合作

1.善于欣赏和赞美别人；

2.能与伙伴取长补短，互相促进。

3.愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。

生

活

习

惯

健康状况

1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。

2.知道基本的健康常识，体质测评合格。

3.有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。

生活方式

1.自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。

2.生活有秩序，作息有规律，能科学地安排自己的生活。

3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。

审

美

表

现

审美情趣

有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。

艺术表现

1.能主动地对某种艺术形式进行了解；

2.至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。

注：

学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★★★★★★三个等级分别评价。

小项合评根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按★★★★★★三个等级分别评价。

大项合评根据栏目内几个小项合评按★★★★★★三个等级分别评价。

操行表现总评根据学生几个大项合评的情况按优秀、良好、合格、待

附件3：

语文

语文素养从写字、朗读与背诵、古诗词背诵、课外阅读、期末学业水平测试等五个方面进行评价。

写字评价

一、评价内容

课本后《生字表》中要求会写的生字。

二、评价办法

1.从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。

2.学校组织对各班所有学生进行考核。

准备听写用田字格纸，每字报2遍；推磨批改，确定等级。

三、等级评定

优秀：

正确率90%以上且入体率70%以上。

良好：

正确率80%—89%且入体率60%以上。

合格：

正确率70%—79%且入体率50%以上。

待合格：

其余为待合格。

朗读与背诵评价

一、评价内容

朗读：

课本中学过的所有课文。

背诵：

要求背诵的所有课文，中、高年级较长的课文，可从中选择几个段落（不少于300字）。

二、评价办法

1.学校组织对各班所有学生进行考核。

2.朗读：

将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。

背诵：

将学期内要求背诵的课文做成签条，由学生抽一篇（段）背诵。

三、等级评定

优秀：

语音准确，读背流利，停顿正确，能按课文内容读出或背出不同的语气，表达一定的感情。

错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。

良好：

语音准确，读背流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。

合格：

语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。

待合格：

其余为待合格。

古诗词背诵评价

一、评价内容

兴化市教育局教研室《关于加强小学生诵读古诗词的意见》中规定的篇目，一二年级每学期10首，三到六年级每学期15首。

二、评价办法

1.学校组织对各班所有学生进行考核。

2.将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。

三、等级评定

优秀：

能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，有一定的感情，每首错处不多于1处。

良好：

能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于1处。

合格：

能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3处。

待合格：

不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。

课外阅读评价

一、评价内容

课本配套的教辅用书中的课外阅读读本。

为了达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求，教研室和各学校规定的阅读书目。

二、评价办法

1.学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核。

2.书面测试：

学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成绩。

3.面试：

学校统一编制面试试题。

推磨面试，评定成绩。

三、等级评定

综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。

期末学业水平测试

学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。

一二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为待合格。

三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。

四、表格样式

乌图布拉克小学班学生《语文》素养评价表

学

号

姓名

性

别

写

字

朗读

与背诵

古诗词

背诵

课外

阅读

期末测试

总评

分数

等第

附件4：

数学

数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。

数学口算、操作评价

一、评价内容

本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作

二、评价方法

1.在新课结束后，期末复习前，根据不同年级的要求，将本学期学过的口算、估算（占80%）、数学实践操作（占20%）编写成测试题，对所有学生进行测试。

2.学校组织测试，流水批改。

三、等级评定

优秀：

一二年级90分以上，三至六年级85分以上。

良好：

一二年级75—89分，三至六年级70—84分。

合格：

一二年级60—74分，三至六年级60—69分

待合格：

60分以下。

期末学业水平测试

一、评价内容

对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。

二、评价方法

学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。

三、等级评定

（与语文期末学业测试等级评价相同。

）

四、表格样式

乌图布拉克小学班学生《数学》素养评价表

学号

姓名

性别

口算

操作

期末测试

总评

分数

等第

附件5：

英语

英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。

英语口语评价

一、评价内容

本学期学过的四会单词背诵与拼写，日常交际用语，四会句型、对话或课文朗读。

二、评价方法

将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷，对学生进行测试。

三、等级评定

优秀：

语音语调正确，朗读自然流利。

错误之处不多于2处。

良好：

语音语调正确，朗读自然流利。

错误之处不多于4处。

合格：

语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。

待合格：

语音语调不够正确，朗读不够连贯。

错误之处多于6处。

期末学业水平测试

一、评价内容

三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四～六年级听力约占30%，其它内容约占70%。

二、评价方法

学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。

三、等级评定

（与语文、数学学科相同）

四、表格样式

乌图布拉克小学班学生《英语》素养评价表

学号

姓名

性别

口语

期末测试

总评

分数

等第