河北幼儿中班上学期语言教案.docx

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河北幼儿中班上学期语言教案

欢迎新朋友

活动目标：

1、知道新学年开始了。

2、认识新的朋友，愿意与新朋友交谈。

3、熟悉新活动室的环境。

活动准备：

1、了解本学期插班幼儿的性别，年龄，性别等基本情况。

2、规划布置好班级区角投放新玩具。

活动过程：

1、谈话导入：

话题：

“过完了暑假，大家又回到了幼儿园，大家高兴吗？

为什么？

”

2、认识新朋友：

（1）、教师向全班朋友介绍新朋友，请新朋友向大家做自我介绍。

（2）、鼓励小朋友向新朋友说一句欢迎的话。

3、观察新发现：

（1）、

引导幼儿以小组的形式观察新的活动室有什么变化和同伴交流自己

的新发现，如：

新的玩具、新的区域、教室新的装饰等，并将新发

现记录下来。

（2）、各小组请一、二名小朋友作为代表向大家汇报本小组的发现。

4、开展新游戏：

（1）、和幼儿一起商议新活动的游戏规则。

（2）、开放活动区，鼓励小朋友邀请新朋友一起游戏，提醒小朋友注意、

遵守各活动区的游戏规则。

活动延伸：

1、鼓励幼儿观察新学年幼儿园的变化。

2、引导小朋友学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

中班语言1秋的画报

课题：

秋的画报中班语言

教材简解：

秋的画报是幼儿园中班语言教材中的一首诗歌。

这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。

它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

目标预设：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：

“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”，体验收获的喜悦心情

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。

3、能积极参与诗歌仿编活动

重点难点：

活动重点：

理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点：

在理解动词和重叠词基础上根据诗歌结构尝试诗歌创编。

设计理念：

语言是人类最重要的交际工具。

特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。

它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

设计思路：

1、由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。

通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。

不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。

于是我制作了课件《秋天的果园》借助课件拓宽幼儿的原有经验。

在这一环节，我根据幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

2、环节设计始终体现了“趣味性”。

根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。

因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。

通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

3、幼儿自由创编。

请幼儿选出自己喜欢的果子，并把他们编成一首好听的诗歌。

放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。

《纲要》指出：

在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。

活动准备：

幼儿用书，课件《秋天的果园》

教学过程

　　一、教师提问，引出活动。

　　师：

小朋友你们知道现在是什么季节？

秋天是什么样的？

秋天有哪些水果？

这些水果又是什么颜色的？

鼓励幼儿根据已有的经验大胆的表达自己的见解。

　二、学习诗歌

　　1、师：

老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！

　2、播放课件《秋天的果园》，引导幼儿注意观察果园，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

3、你听到了什么？

最喜欢哪一句

　4、、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

三、进一步学习理解诗歌内容。

　　1、师：

在秋天的画报里有哪些水果？

它们是什么颜色的？

　2、教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

　3、教师：

是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

为什么把树林比作画报？

（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）

　4、教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　1、师：

秋天的树林里还有什么？

它们是什么颜色的？

2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

（如：

黄澄澄的橘子、红彤彤的柿子）

3、带领幼儿完整地阅读诗歌，有感情的朗读仿编诗歌。

　　附诗歌：

秋的画报

　　黄澄澄的梨，

　　红彤彤的枣，

　　金灿灿的苹果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　风娃娃钻进树林，

　　在翻着――

　　彩色的画报。

　　中班语言2《一片小树叶》

设计意图：

进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。

为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。

体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。

活动名称：

社会活动《一片树叶》活动目标：

1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。

2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。

活动准备：

一片树叶活动过程：

1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。

师：

“小朋友，王老师把谁带来了呀？

”“小树叶什么时候才离开妈妈呀？

”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？

”幼儿讨论，并发言。

2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树叶当作什么？

师：

“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？

”“七星瓢虫把小树叶当成什么呢？

”幼儿发言。

师：

“小朋友都说了自己的看法，王老师把你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？

”3.教师讲故事，让幼儿熟悉故事内容。

教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：

3

（1）故事里都有谁？

（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？

（3）小蚂蚁对小树叶说了什么？

（4）七星瓢虫把小树叶当什么了？

（5）七星瓢虫对小树叶说了什么？

（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？

小结：

小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。

4．情景表演。

5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？

引导幼儿讨论出自己的看法。

6.游戏：

送微笑球。

教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：

“我把微笑球送给***，因为他的***好！

”幼儿：

“谢谢***的称赞！

”

中班语言活动3《山羊开店》

【活动目标】

1、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果；

2、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述；

3、理解背、捧、托的具体动作，学习词语“一串”。

【活动准备】

1、鞭炮和锣鼓录音片段；

2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张；

3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

【活动过程】

1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了。

2、进入主题，根据图意进行启发提问。

（１）师：

原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果？

（２）哇！

有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗？

在小朋友说出水果之前，老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的。

比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”。

（３）看！

有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢？

又是怎样拿回家的？

我们先一起来看看小猴子他买了什么？

用了什么动作拿回家的？

（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。

“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。

我们一起来学学他。

）

（４）师：

再来看看小花猫买了什么水果？

买了多少？

用什么动作拿回家的？

（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。

“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。

“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。

我们大家一起来学学他。

）

（５）师：

来看看小刺猬买了什么水果？

用什么动作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。

“我们一起来学学背的动作”。

）

3、小游戏（熟悉托、捧、背三个动作）

师：

现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。

“托”“捧”“背”……

4、给故事取名字，讲故事

　　师：

我们来给这个好听的故事取个名字吧！

听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事。

5、情境游戏《白老师开超市》

（１）师：

白老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

（２）师：

想来买的小朋友请举手。

其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。

（３）师：

何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

【活动延伸】小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。

比如“我的苹果又大又甜，快来买。

”

【活动反思】本节活动充分调动了幼儿的积极性，通过游戏的方式，让幼儿亲自参与其中，更主动更深刻的掌握了活动目标所要求的内容，上完这节课，我有个明显的感受，就是小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，表现出了明显的兴趣。

我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握应该学到的知识。

中班4故事《猫追老鼠》

（《小猫追老鼠》是一则充满了童真、童趣的短小故事。

作者以“追”的动作作为情节主线，又加入了各种小道具，是的静态的故事立刻热闹起来，变成了一场饶有兴趣的幼儿追逐和扮演游戏，可谓巧思天成。

小老鼠和小猫这两个角色被塑造得个性鲜明，稚拙可爱。

故事的语言具体形象，富于动作性，有利于幼儿学习关于动作的语言。

追逐和扮演都是幼儿非常喜欢的游戏，可以将讲述故事与幼儿的表演结合起来，让幼儿在快乐的游戏中体验故事的趣味性和语言的美妙。

故事：

《小猫追老鼠》

小老鼠偷了一袋东西，小猫跑去追赶。

小老鼠扔下一顶花帽子，小猫戴上追。

小老鼠扔下一条花裙子，小猫穿上追。

小老鼠扔下去一副墨镜，小猫又戴上追。

眼看要追上了，小老鼠扔下一双高跟鞋，小猫穿上高跟鞋追。

没走几步，小猫摔了一跤。

小老鼠逃进洞里，乐得哈哈笑。

小猫坐在地上，急得哇哇叫。

中班5儿歌＜小熊砍树＞

活动目的：

1参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

2结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

活动准备：

1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

　　　2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。

　　　3挂图一副。

　　　4活动室布置成森林场景（其中有

几棵立体大树），幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1小朋友们，你们听听这是什么声音？

2小熊扛着斧子入场，边走边唱：

我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。

3提问：

谁来了