为奥运喝彩一.docx
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为奥运喝彩一
为奥运喝彩（高段）
前言
2004年9月，那个刻骨铭心的日子，那个让人难忘的时刻，给多少黑眼睛，黄皮肤的华夏子孙为之振奋，彻夜难眠，又有多少人在为了圆金牌梦而追求向往的奥林匹克运动会。
刘翔的百米跨栏，飞越了世纪的辉煌，翻开了历史性新的一页。
广播、电视等多种传媒手段都在竞相报道，希望把这胜利的喜讯传到世界每一个角落，这不仅是个人的荣誉，国家的骄傲，而且还代表了一个民族的振兴与崛起。
为了增强学生的爱国情感，培养学生热爱体育事业，具有奋发进取的精神品质，让学生了解更多有关奥运方面的知识。
因此，组织学生搞了为奥运喝彩这一活动。
活动目的
情感目标：
1．增强学生热爱祖国，体育事业的思想感情，具有团结友爱，奋发进取的精神，培养学生为国争光，吃苦耐劳的高尚品质。
2．通过经历各种研究过程及成果展示、体验、探索学习中的“酸、甜、苦、辣”。
能力目标：
1．引导学生了解奥运的有关指示，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2．通过学习设计研究计划及活动方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3．能力学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法。
初步形成有特色的成果展示。
认知目标：
1．了解奥运这一盛大体育事业在我们人类文明的进化历史中的重要性。
2．了解奥运知识与人类社会的发展有着不可分割的密切关系，从而激发起学生对体育事业，对祖国的热爱。
活动准备
物质准备：
教室、操场、图书室、电脑室、运动器械、幻灯课件
活动内容
一创设情景
准备有关雅典奥运会上我国健儿勇夺金牌的精彩画面，创设情景，引出相关话题。
二选择主题
活动导入，教师可让学生根据自己平常的经验谈一谈有关奥运方面的知识。
让学生互相交流，渲染气氛。
然后，引导学生提出问题，进行探究学习，有关奥运的历史知识；奥运的举办地点、时间、次数；我国健儿夺金的精彩故事；最喜欢的运动项目；最喜欢的体育明星；我国的体育发展史；奥运精神……通过学生的归纳总结，激发学生探究的兴趣。
学生选取感兴趣的话题，再与自己喜欢的合作伙伴自愿组成合作小组，培养学生自主合作的意识。
三制定计划
让学生在小组中制定合理而切实可行的计划，学生充分地说，教师正确的评析。
教师适时地加以指导，要让学生确定研究的主题、内容、记录小组成员名单、研究步骤以及研究方式。
提示学生上网查阅资料或到图书馆查阅，收集实物等。
对学生小组合理分工以及制定活动计划的指导，培养学生科学的探究意识和正确的探究方法。
四探讨研究交流
教学时，让学生根据自己的兴趣分别选择不同的方法来了解奥运方面的知识组成自由合作的小组（如：
对比实验法、调查访问、统计、讲解等）让学生把收集来的各种资料进行交流、汇总、整理，教师要巡视指导，参与交流活动，及时给与点评，在期间由记录员填写研究过程表。
学生分组进行汇报交流的过程中，把手中成果进行展示，并且提出有疑惑的问题，请求其他小组给予帮助，这样体现了学生自主研究的过程，锻炼了学生的口语组织与表达的能力。
五拓展延伸
教师组织一台小型的智力竞赛，看看学生的综合素质能力，对奥运知识了解多少。
其的目的是引导学生深化对奥运的了解，进一步增强热爱祖国的思想感情。
培养学生学习奥运健儿奋发进取，不怕困难的崇高品质。
活动评价
评价方式
评价内容
自
评
1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。
2、你是否经常与其他同学合作研究。
3、你与其他同学合作是否愉快。
4、你对你的活动成果是否满意。
互
评
1、在活动中，是否积极参与活动，主动与人交往。
2、你对他的活动表现是否满意。
3、活动中，是否积极查阅资料。
4、是否做到认真倾听同学的观点和建议。
师
评
1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久。
注意事项
背景资料
什么是奥林匹克运动？
奥林匹克运动，是以促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平为目标的国际社会运动。
它包括三大体系，即以奥林匹克主义为核心的思想体系；以国际奥委会、国际单项体育联合会和各国或地区奥委会三大支柱为骨干的组织体系；以奥运会为周期性高潮的活动内容体系。
奥林匹克主义，是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。
奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。
奥林匹克运动的宗旨和精神是什么？
奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界作出贡献。
奥林匹克精神是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
奥林匹克格言和口号是什么？
奥林匹克格言，亦称奥林匹克座右铭或口号，系奥林匹克运动宗旨之一。
奥林匹克格言是：
“更快、更高、更强”。
它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。
这句格言是顾拜旦的一位密友迪东于1895年在其学生举行的一次户外活动上提出的，顾拜旦对此颇为赞赏，经他提议，1913年获国际奥委会正式批准，将其定为奥林匹克格言。
1920年它又成为奥林匹克标志的一部分。
此外，奥林匹克运动还有一句广为流传的名言：
“重要的是参与，而不是取胜”。
这句名言来源于1908年在伦敦的圣.保罗大教堂一次宗教仪式上宾夕法尼亚主教的一段讲话。
顾拜旦解释说：
“正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏”。
奥林匹克旗是什么样的？
奥林匹克旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，环的颜色自左至右为蓝、黃、黑、绿、红（也可用单色绘制），系1913年根据顾拜旦的构思而设计制作的。
1914年为庆祝现代奥林匹克运动恢复20周年，在巴黎举行的奥林匹克代表大会上首次升起。
历届奥运会闭幕式上都有会旗交接仪式。
由本届奥运会主办城市的代表将旗交给国际奥委会主席，再由主席将旗递交下届主办城市的市长，然后将旗帜保存在市政大厅。
奥运会升在运动会主会场上空的旗帜是一面代用品。
奥林匹克标志代表什么？
奥林匹克标志，由五个奥林匹克环组成，可以是一种颜色或几种颜色。
若用颜色，五环的颜色规定为蓝、黃、黑、绿、红，环从左至右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。
《奥林匹克宪章》规定：
“奥林匹克五环”是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其他商业性活动。
奥林匹克会旗和标志的颜色，系顾拜旦以它们能概括各会员国国旗的颜色而选定的。
但以后对这五种颜色又有其他解释。
1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，会旗和五个环的含义是：
象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。
奥运圣火象征着什么？
奥运会期间在主会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
圣火起源于古希腊神话传说。
古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间，火一到人间就再也收不回去。
宙斯只好规定，在燃起圣火之前，必须向他祭祀。
根据这个神话，古奥运会在开幕前必须举行隆重的点火仪式，由祭司从圣坛上燃取奥林匹亚之火，所有运动员一齐向火炬奔跑，最先到达的三名运动员将高举火炬跑遍希腊，传谕停止一切战争，开始四年一度
的奥运会。
现代奥林匹克运动恢复后，1912年顾拜旦提出了点燃奥林匹克圣火的建议，1928年开始实施点燃奥林匹克圣火的仪式。
自1936年起，奥林匹克圣火开始从奥运会的故乡希腊奥林匹亚点燃火炬，然后将火炬接力传到主办国，并于奥运会开幕前一天到达举办城市，开幕式时进入会场，一般由东道国著名运动员点燃塔上焰火，直到闭幕时熄灭。
冬季奥运会于1952年开始点燃圣火。
为奥运喝彩（低段）
前言
活动目的
情感目标：
1．增强学生热爱祖国，体育事业的思想感情，具有团结友爱，奋发进取的精神，培养学生为国争光，吃苦耐劳的高尚品质。
2．通过经历各种研究过程及成果展示、体验、探索学习中的“酸、甜、苦、辣”。
能力目标：
1．引导学生了解奥运的有关指示，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2．通过学习设计研究计划及活动方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3．能力学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法。
初步形成有特色的成果展示。
认知目标：
1．了解奥运这一盛大体育事业在我们人类文明的进化历史中的重要性。
2．解奥运知识与人类社会的发展有着不可分割的密切关系，从而激发起学生对体育事业，对祖国的热爱。
活动准备
活动内容
一创设情景
组织学生在课前参加一项小的体育竞赛，然后让参与这天天自己的身心体会。
说说体育锻炼有些什么好处？
二选择主题
了解我国的运动员；了解奥运会的体育项目；了解奥运的历史发展等。
三制定计划
让组长安排好组员的分工，设立宣传员、信息保管员、绘图制表记录员等等。
设立小组名，把研究内容按照步骤形式罗列出来，写清每一步，运用各种途径或方法。
要让组员按照制定的计划进行研究主题，可通过看书；收集报刊图片；上网查询或调查有关专业人士来进行收集资料，教师要鼓励低年级学生大胆、认真地制定计划或实施计划。
可随时请教相关教师进行指导与帮助。
培养低年级学生的自立、大胆、勇于探索、与人交往的能力，从而为下一步研究活动奠定基础。
四探讨研究交流
（谈一谈）
教学时，小组成员根据感兴趣的话题在一起进行交流，探究。
八课前收集的有关奥运方面的知识进行研究学习，并且让记录员随时记录研究过程中的有关内容，自己设计表格图样，培养学生的创新能力和资助合作的能力，要写清小组名、研究主题、研究时间、研究成员姓名和研究的成果（内容），最后写出小组在研究过程中的质疑与困惑。
如果一次研究不完，可进行两次、三次，要让学生把需表业设计出来，不要过多地加以限制，尊重学生并且给予及时地帮助。
低年级学生的思维多一形象为主，所以可以让学生大胆的采用图文并茂，图为主、文为辅的形式进行。
（说一说）
学生在进行汇报成果时，要让学生大胆的说，教师适时的相机点拨，加以鼓励。
还要培养学生的听别人说的能力，使学生养成独立思考、自主学习的习惯。
活动评价
注意事项
背景资料
奥运会已经举办了多少届，在哪些国家?
届
时间
地点
国家地区
运动员
1
18964．6-4．15
希腊雅典
13
295
2
19005．20-10．28
法国巴黎
21
1077
3
19047．1-11．23
美国圣路易
12
554
4
19084．27-10．31
英国伦敦
22
2034
5
19125．5-7．22
瑞典斯德哥尔摩
28
2504
6
1916 因第一次世界大战未举办
7
19204．20-9．12
比利时安特卫普
29
2591
8
19245．4-7．27
法国巴黎
44
3075
9
19285．17-8．12
荷兰阿姆斯特丹
46
2971
10
19327．30-8．14
美国洛杉矶
38
1331
11
19368．1-8．16
德国柏林
49
3980
12
1940 因第二次世界大战未举办
13
1944 因第二次世界大战未举办
14
19487．29-8．14
英国伦敦
58
4062
15
19527．19-8．3
芬兰赫尔辛基
69
5867
16
195611．22-12．8
6．10-6．17
澳大利亚墨尔本
瑞典斯德哥尔摩
67
29
3342
17
19608．25-9．11
意大利罗马
84
5396
18
196410．10-11．10
日本东京
94
5586
19
196810．12-10．27
墨西哥墨西哥城
113
6626
20
19728．26-9．11
德国慕尼黑
122
7894
21
19767．17-8．1
加拿大蒙特利尔
88
6189
22
19807．19-8．3
苏联莫斯科
81
5923
23
19847．28-8．12
美国洛杉矶
140
7055
24
19889．17-10．2
韩国汉城
160
9417
25
19927．25-8．9
西班牙塞罗那
172
10563
26
19967．19-8．4
美国亚特兰大
197
10788
27
20009．15-10．1
澳大利亚悉尼
28
2004
希腊雅典
29
2008
中国北京
中国运动员有多少个奥运会冠军？
从第23届奥运会开始，中国一共产生了55位奥运会冠军。
射击：
许海峰、李玉伟、吴小旋、王义夫、张山、李对红、杨凌；
举重：
曾国强、吴数德、陈伟强、姚景远、唐灵生、占旭刚；
体操：
李宁、楼云、马燕红、陆莉、李小双；
排球：
郎平、张蓉芳、杨锡兰、周晓兰、朱玲、梁艳、姜英、侯玉珠、苏慧娟、李延军、杨晓君、郑美珠；
跳水：
周继红、许艳梅、高敏、伏明霞、孙淑伟、熊倪；
游泳：
庄泳、钱红、林莉、杨文意、乐靖宜；
乒乓球：
陈静、陈龙灿、韦晴光、邓亚萍、乔红、吕林、王涛、孔令辉、刘国梁；
田径：
陈跃玲、王军霞；
柔道：
庄晓岩、孙福明；
击剑：
栾菊杰。
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