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农村小学体育教学论文4篇
农村小学体育教学论文4篇
第一篇：
农村小学体育教学工作的思考一、当前农村小学体育教学现状1.学校教师重视程度不足。
不可否认，在现在相当比例的农村小学及体育教师，对于体育教学工作重视程度存在问题。
校长认为体育学科不是应试科目，在师资力量安排、教学投入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象，部分教师在教学中也没有能够完全对照课程标准开展教育，认为体育学科是一门副科，教学中随意性较大。
从学校与教师重视程度不足方面来看，体育教学工作难以高效开展。
2.必备体育教学器材匮乏。
在许多农村学校，教师在体育课上能够使用的合格器材较少，不仅品种少，而且数量少。
由于办学经费等方面的制约，部分学校将有限的经费投入到语数学科相关教学器材设备的购置上，对于体育等学科兼顾不足，导致现有的教学设施无法完全满足体育教学需要。
3.教学研究活动成效不高。
在部分农村小学，体育教学研究活动陷于停滞状态，学校在整体教学安排中，只是象征性地安排一些体育教研活动，没有深入开展和精心组织，教师对于体育教研活动的积极性有限，导致整个教学研究工作流于形式，浮于表面，没有切实发挥出对教学活动开展的促进作用。
4.教学课时出现挤占现象。
在农村小学，语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层出不穷，部分教师在任教语术学科的同时，还兼任体育学科教学，有时直接就将体育课变为了语文、数学的练习课，这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出，导致体育教学活动没有充足时间。
5.特长学生发掘培养不力。
在每一个群体中都有着特长生，体育学科也是一样。
在当前农村小学体育教学中，许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力，部分教师半路出家，缺乏过硬的教学技能，即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练，导致这一工作处于停滞不前状态。
二、有效突破农村小学体育教学困境的思考针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，主要应当从以下四方面入手。
1.转变教学理念，提高教学重视程度。
无论是学校管理层还是小学体育教师，要充分认识到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要作用，要将其与学生增强体质、身心健康等方面结合起来，并上升到全民健身、全民族素质提升的高度来看待这一问题。
学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，在教学师资力量安排上尽可能安排体育专业出身的教师任教，在教学设施上想方设法满足教学要求，强化对小学体育教师教学工作的考核力度，激发他们工作积极性，以科学严肃的专项考核促进农村小学体育教学工作规范化发展。
只有在思想上高度重视，才能够在行动上有效落实，各学校及体育教师应当将落实新课程改革要求作为推进小学体育教学工作的重要抓手，为教学成效提升奠定良好基础。
2.加大体育投入，满足教学实际需求。
作为学校管理层，应当在整体投入安排中统筹兼顾体育教学设施，可以采取对外购置、内部修缮等途径，满足体育教学工作需求。
学校还应当积极向上级教育部门、财政部门反映本学校办学条件状况，争取他们的支持，在财力扶持方面予以照顾，将体育教学设施投入纳入教育经费预算范畴。
通过这样的方式有效改善体育教学设施匮乏的困境，为体育教学活动的顺利开展提供物质基础。
3.加大教研力度，促进教师能力提升。
各级教育部门以及学校，都应当强化体育教师教学研讨活动，可以按照区域划分的方式，构建结对、辐射两种类型的教学研究团体，以地区龙头校体育教研组牵头，向本区域其他农村小学进行辐射，牵头开展体育教学研究活动，以研讨会、座谈会、观摩课、示范课等形式，让广大农村小学体育教师理论联系实际，开阔眼界，拓展思路，进一步汲取体育教育教学工作先进经验。
通过这样的方式，提高教学体育教师驾驭教学工作能力和教育教学研究能力。
4.严格执行标准，不得随意挤占课时。
学校应当强化对体育课教学的管理工作，严格禁止各学科随意挤占体育教学时间，尤其是在复习环节，更要保证学生体育课能够正常上起来，做到紧张的学习生活与身体的适当放松相结合，有张有弛，保证学生身心得到调节。
同时，严肃课时执行标准也是保障小学体育教学目标任务得以完成的重要基础，只有保证了教学课时这一基础性条件，教学目标才能够顺利完成。
5.加大培养力度，促进学生个性发展。
农村小学在体育课教学中，教师应当做有心人，通过运动观察、项目考核等方式，发掘出所任教班级的体育特长生，在教学中予以有意识的培养，如适当提高训练难度、加大训练量等等，并在征得学校、家长与学生同意的前提下，对体育特长生开展专门训练，通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。
综上所述，在当前农村小学体育教学工作中，还存在着重视程度不足、器材匮乏、教研活动肤浅、教学课时随意挤占以及特长生培养不力等薄弱环节，学校与教师应当开展针对性分析研究，结合新课程改革要求，全面贯彻落实突破措施，切实有效提升农村小学体育教学成效。
第二篇：
农村小学体育教学的现状及对策一、引言学校的体育教学是学校教育中的重要部分，对学生的全面素质发展也有着很大的促进作用。
在近些年我国的经济不断发展下，人们的生活质量有了提升，对体制的重视度也不断的加大，教育过程中对农村小学的体育教学也就相应加大的力度，但从总提上来看还需要进一步的完善。
二、农村小学体育教学现状及原因分析
（一）农村小学体育教学的现状分析从实际情况来看，我国的小学体育教学中还存有诸多的问题有待解决，这些问题主要体现在学校和上级部门没有对体育教学充分重视。
农村小学的体育教育观念受到传统教学理念的影响，还没有正确的看待这一课程，还有很多学校没有按照要求进行排足课时量，在实际教学的目标要求上也没有得以明确化，教学存在着随意化现象。
还有就是在体育项目的比赛方面，比较缺乏体育文化的氛围和优质展现平台。
另外就是在农村小学的体育师资力量方面相对比较缺乏，专业的体育教师上就更加的缺乏，由于农村的自然条件相对比较落后，有些老师就不太愿意在农村任教，所以一些有着较强业务能力的老师就通过多种途径被调进城市，这样就造成了农村的体育老师比较缺乏。
由于师资是农村小学体育教育的根本所在，师资力量对学校教学水平有着严重影响，而当前存在的现状是教师一身兼多职的问题比较普遍，体育老师之间的教学能力水平也有较大差异。
再者就是农村小学的体育管理体系相对比较落后，体育工作的规划和实践缺少紧密契合，学校每天在课间操方面主要是追求出勤率对学生的动作质量却没有得到充分重视，并没有形成一个系统完善的训练体系。
同时在课堂上的重视度也比较缺乏，组织机构多流于形式。
这些方面都需要得到积极的改善。
（二）农村小学体育教学的现状成因分析造成农村小学体育教学的现状有诸多的因素，其中教育观念的滞后，对体育的功能忽视以及教师工作的积极性不够是比较重要的原因。
体育的功能有着多样性，并且在社会价值上有着重要体现，但农村小学的诸多体育老师都没有充分的认识，这就对农村学校体育的发展造成了很大的阻碍。
还有就是现行体育与健康教学的模式相对比较单一化，在体育教学方法上较为陈旧，缺乏创新，除此之外还有就是在基本的资金投入方面还有待加强，场地以及器材等方面都没有满足实际的需求，这对学校的体育工作开展形成了严重的制约。
三、农村小学体育教学的优化策略探究第一，要能将农村小学的体育教学的指导思想得以有效确立，将教育的思想观念及时的转变更新，从而树立终身体育的理念，从具体的措施实施上来看主要就是要能加强各级教育的行政部门领导的学习，在思想认识上得以有效提高。
还要能将学生对体育具有的社会功能以及价值意义教育进一步强化，培养学生锻炼身体的习惯，从而有效形成自觉锻炼身体的心理定势。
还需要根据课程设置规定合理化的安排体育课程的课时，并强化对体育课程的监管，体育老师在这一过程中要能认真的备课并精心设计安排体育课活动。
第二，对农村小学的体育师资力量要加强，将其自身的能力和素质进一步强化，在这一方面主要就是要能够对老师的知识结构合理化的培养优化，其中就含有多媒体技术方面的知识。
在教育行政部门方面要能将教师队伍的建设和培训工作得到充分重视，这样才能保证课程改革的顺利进行。
农村小学的体育老师要能在自身的专业化知识技能上充分保证，这是体育教育效果优劣的重要体现，在这一方面可在多种方式和手段结合下吸收优秀人才来充实体育教学队伍，从而打造高水平的体育教师队伍。
第三，对农村小学的体育教学经费的投入要充足，只有在实际的教学条件上得到了相应的改善，才能够推动农村小学体育教学的进一步发展。
也可在一些相应的政策法规作用下保障农村基层小学体育经费，要能做到专款专用以及专人负责，各个财政部门也要在教育经费投入基础上增加对农村小学体育教育的经费投入，这是从源头上解决资金不足的有效方法。
要能立足实际因地制宜的开发和利用现有的资源和体育设施器材，并要能够对现有场地进行合理化的调整及规划，以此对资金不足的问题得以缓解。
第四，对农村小学体育教学的方式和内容都要能够多样化的呈现，紧密地和农村小学的实际条件相结合，并和新课程标准的要求相结合，不仅要能够让学生对体育的一些基本知识有了了解，还要能在一些基本的体育技能上得以提高，让学生感受到体育课程的趣味性，在这一过程中也能够促进其自身的体质发展。
从教学的方式上要采取理论和实践相结合的方式，在一些先进的教学器材的利用上促进学生对体育内容的认识。
四、结束语总而言之，当前我国的农村小学体育教学正面临着重要的改革阶段，所以在落实过程中要能将创新的思想在这一过程中充分体现，只有如此才能有效促进学生全面素质的提升，也才能使农村小学的体育教学质量得以有效提高。
由于本文的篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次努力能起到抛砖引玉的作用。
第三篇：
农村小学体育教学一、要让家长和老师认识到小学体育教学的重要性教育部门要加大体育在中考中分值的比例，加大体育锻炼身体的社会舆论，比如在电视（地方频道）进行大力宣传。
首先让家长知道学校体育的重要性，不要再让家长认为体育是一门无关紧要的课程，学好学坏都无所谓。
从思想上改变家长对体育不正确的看法，让家长要积极督促学生参加体育锻炼，在农忙时节，让学生适当参加一些轻体力的农活，也是变相的体育锻炼。
其次就是要转变学校领导和老师对体育的看法。
校领导要把体育教育工作看做学校的头等大事来抓，积极修建和完善体育场地和设施，购买必要的体育器材等。
最后就是体育教师本身要转变自己的思想态度，对每一节课的内容进行精心设计，利用一些新颖的教学内容吸引学生的眼球。
体育教师还可以利用课余或休闲的时间积极为自己充电、学习或者到高校去深造，让自己永远跟随时代的脚步。
二、教师要转变传统的教学观念和教学模式体育老师要注重自己在学生心目中的“首因效应”。
通过运用“首因效应”，来塑造自己在学生心中的完美形象。
所谓的“首因效应”就是学生对老师的第一印象，换句话说也就是体育老师要注重自己的现象、气质和举止言谈，给学生留下一个良好的印象。
首先体育教师要转变传统的教学模式，传统的体育教学是以教师为中心，教师只是传授知识的机器，学生只能按照教师的思路去被动的接受知识。
学生身随而心违，课堂气氛比较紧张，抑制了学生个性的发展，面对教师严肃的神情，学生不敢向老师提问，只能不懂装懂，师生之间缺乏沟通。
教师只有转变传统的教学模式，才能让课堂气氛活跃起来，让学生真正成为学习的主人。
在体育教学的课堂上以学生为中心，教师要关心爱护每一位学生，让他们感受到体育课堂的温暖。
三、对学生进行适当的科学评价美国有位著名的学者说，赞美是我的俸禄。
成人尚未如此，作为青少年的学生更加希望得到老师的赞美。
当学生得到教师的赞美时，他们的自尊心和自信心得到了满足，他们就会加倍努力学习，不断地奋发图强，实现人生的自我价值，期盼教师下一次的赞美。
总之，在小学体育教学中，我们要用一颗温暖的心，去关心和爱护每一位学生，让他们感受到体育课堂的温暖，让他们在体育课上尽情地玩耍，让体育回归它的真谛！
第四篇：
浅谈农村小学体育教学一、农村体育教学现状分析1.学生体育意识不强“师傅引进门，修行看个人”，在体育教学中同样如此，受传统思想观念的影响，上体育课就是单纯的玩儿，学生认为这是浪费时间，在加上这方面的成绩也不是家长们所关心的，就对体育持一种放任状态，体育课也就成了学生的休息课，没有内容可供大家学习。
首先，这种观念就是不正确的，既然要开展体育课，那么就一定有开展的道理，我们不能凭主观臆想就把体育课本身的价值忘乎所以，作为一名体育老师也要不断纠正学生的态度，让学生从内心里把体育当成一门课程来学，让学生在课堂上轻松学习。
2.城乡资源配置不合理在经济上，我国城乡差距较大，在教育上也同样如此，首先，师资力量赶不上，部分年轻有为的老师不愿留在农村教书，教学条件跟不上。
在加上农村学校的教学资源比较缺乏，缺少相应的教学设施，更缺乏保护设施，这就使得很多教学内容不能正常开展。
如此下来，城乡的教学差距就在进一步拉大，我们不得不呼吁政府相关部门增强对农村教学的重视。
3.学校不重视体育的发展在农村学校，体育得不到重视，学校愿意花更多的精力和金钱在文化课上，也不愿意修筑体育设施，这是当前农村教育的弊端，只重视文化课的发展，缺乏对学生的全面培养，这也是农村贫困者一特殊原因造成的。
在农村，运动会举办的次数相对较少，缺少比赛，缺乏竞争，没有奖励，这就导致了学校的体育教学一直呈落后状态。
二、有效开展农村体育教学
（1）小学正处于成长的黄金时期，体育锻炼是必不可少的，政府的相关部门应该引以重视，对农村教学资源给与适当补助，适当增加农村体育项目的投资，想方设法拓宽农村学校体育发展的经费来源，完善农村体育教学设备。
虽然国家的拨款是学校建设的重要来源，但是，我们也不能忽略社会这支庞大的后备军，希望各界人士能够尽自己的力量去帮助这些山里的孩子，让学校有属于他们自己的篮球场和体育馆。
同时也希望学校能够对农村小学老师多一点关怀，让他们有足够理由说服自己留下来与学生共同进步。
（2）健全学校体育管理机构。
农村学校本身就缺乏体育器材，但是，我们也要保证已有的器材不要得到破坏，由于一些不正确的操作，很容易导致器材的损坏，我们要对器材进行常规的维护。
除此之外，体育管理机构可以定期举办运动会，让学生在操场上挥洒汗水，学会竞争，这也是对小学生的培养。
农村学校也许缺乏这方面的专业教师，但是，可以给学校申请，让学校派出一些老师去培训学习，从而定制一套全面的体育特色比赛，让小学生和老师在比赛中找到不一样的乐趣。
三、体育教学方式的转变1.精选教学内容在农村,受多种条件限制，很多教学内容无法开展，那么，我们就要精选教学内容，注重实际效果。
使之让学生很好的得到锻炼，同时也让学生学到基本的体育技能。
首先，兴趣是最好的老师，教学内容的选择应注意照顾学生的运动兴趣，根据学生的兴趣开展教学。
同时我们也要加强对学生的技能培训，在满足兴趣的同时抓好课堂教学。
2.教学方式的多样化小学生的生活应该是丰富而又富有童真的，我们的教学方式也要符合小学生的个性，不能一味的追求教学目标的完成。
在此，我推荐游戏法教学，把游戏和教学内容结合起来，丰富学生的上课内容，也很好的避免了学校教学资源缺乏的问题，让学生在有效的时间里得到身心的放松，为形成终身体育的意识和基本的体育能力打下坚实的基础。
四、结论总而言之，我们不能对农村体育教学问题持不理不睬态度，作为当务之急，我们应该积极探讨问题的解决方案，让农村与城市的差距得到一定的缓解，对农村小学生的康成长尽自己的绵薄之力。
教育从娃娃抓起，相关部门应该高度重视，加强对体育教育的宣传，增加支出，构建合理的农村体育管理机构，为学校培养人才做努力，切实促进小学体育的高效开展。
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