特岗教师《教育理论综合》复习题集第3673篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第3673篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.（2016广东广州·单选）桑代克认为知识和技能的获得必须通过（）才可以获得。
A、尝试—错误—尝试
B、经典性条件作用
C、操作性条件作用
D、社会性学习
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查桑代克尝试—错误说的基本观点。
桑代克认为，学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。
这种理论又称尝试—错误论，简称试误论。
故正确答案为A。
2.（2016内蒙古赤峰·单选）一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫作（）。
A、顾忌
B、高尚
C、内省
D、慎独
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查教师职业道德修养的途径。
“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。
故正确答案为D。
3.下列课程类型中最主要、最常用的课程是（）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、核心课程
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查课程的类型。
在教育教学活动中，最常出现的是学科课程，如语文、数学、英语都属于学科课程。
故正确答案为A。
4.（2015安徽合肥·单选）改变客观事物中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。
这种想象的认知加工方式是（）。
A、黏合
B、夸张
C、人格化
D、典型化
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【答案】：
B
【解析】：
夸张，又称为强调，是指通过改变客观事物的正常特点，或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象，如千手观音、万紫千红、九头鸟、大人国、小人国等。
故正确答案为B。
5.班主任工作艺术形成的基础不包括（ ）。
A、具有一颗爱心
B、具有高尚的品格
C、具有美丽的外表
D、扎实的专业知识
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【答案】：
C
【解析】：
一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任必须有一颗爱心，应该有高尚的品格、扎实的专业知识。
另外，班主任工作艺术的形成是长期坚持的结果。
6.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）
A、均衡性
B、选择性
C、独立性
D、综合性
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【答案】：
D
【解析】：
新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。
题干描述的是综合性的特征。
课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。
均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
7.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育过程是（）。
A、对学生知、情、意、行的培养提高过程
B、组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
C、促进学生思想内部矛盾运动的过程
D、长期、反复、逐步提高的过程
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查德育规律。
题干强调学生不论新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变，都不能一蹴而就，因为德育是一个长期、反复、逐步提高的过程。
故正确答案为D。
8.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、教与学的规律
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【答案】：
D
【解析】：
教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。
学校教育过程中的心理现象的规律主要是指，学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。
9.（2014河北石家庄·单选）皮亚杰用（）研究儿童道德问题。
A、对偶故事法
B、直接询问法
C、行动观察法
D、调查问卷法
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
皮亚杰用对偶故事法研究儿童道德问题。
故正确答案为A。
10.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，这种情绪状态是（）。
A、表情
B、心境
C、激情
D、应激
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查心境的特征。
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。
心境没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
B项符合题干表述的特征。
故正确答案为B。
11.（）是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
A、兴趣
B、爱好
C、态度
D、理想
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查兴趣的概念。
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
故正确答案为A。
12.（2013内蒙古海拉尔·单选）教师在课堂上讽刺、挖苦或体罚学生等行为违背了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、教书育人
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【答案】：
B
【解析】：
本题考查教师职业道德的规范。
“关爱学生”要求教师要做到关心爱护学生，不讽刺、挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。
故正确答案为B。
13.（2016河南开封·单选）（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
A、组合律
B、活动律
C、强度律
D、差异律
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【答案】：
A
【解析】：
组合律指的是在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。
故正确答案为A。
14.（2014河北石家庄·单选）“学习是个体构建自己知识体系的过程”是（）教学理论的观念。
A、人本主义
B、建构主义
C、行为主义
D、认知结构
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查建构主义学说。
题干描述的是建构主义的观点。
故正确答案为B。
15.（）是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
课程计划的基本内容由以下几个部分组成：
（1）教学科目的设置；
（2）学科顺序；（3）课时分配；（4）学年编制与学周安排。
课程设置是课程计划构成的核心内容
16.（2014广东粤西北·单选）台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。
后来，数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她最喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。
从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了（）。
A、理论与实践相结合原则
B、严格要求与尊重学生相结合的原则
C、从学生实际出发的原则
D、发扬积极因素，克服消极因素原则
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育原则。
题干中三毛的数学成绩不好，而数学老师当众羞辱三毛，导致三毛从此离开学校。
故正确答案为B。
17.学生在理解“力”的概念的基础上再来学习“重力”的概念，这样学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总括学习
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学习的类型。
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。
故正确答案为B。
18.（2013陕西西安·单选）教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。
这表明教师处于专业发展的（）。
A、非关注阶段
B、虚拟关注阶段
C、生存关注阶段
D、任务关注阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查叶澜、白益民的教师成长阶段论。
其中处于“生存关注”阶段的教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。
故正确答案为C。
19.（2015浙江杭州·单选）关于中学生记忆发展的特点，下列表述正确的是（）。
A、从无意记忆为主转变为有意记忆为主
B、从机械记忆为主向意义记忆为主过渡
C、从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展
D、初中时期短时记忆容量接近成人水平，高中阶段趋于稳定
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【答案】：
D
【解析】：
A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点，D项属于中学生记忆发展的特点。
故正确答案为D。
20.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映了人的身心发展具有（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。
人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方面：
首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的；其次是不同方面发展的不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
故正确答案为D。
21.（2013湖北黄冈·单选）下列属于断续性操作技能的是（）。
A、游泳
B、滑雪
C、开车
D、射击
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查操作技能的分类。
断续性操作技能构成技能的各个动作，彼此之间可以独立。
例如，射击、打字。
故正确答案为D。
22.（2016四川阿坝·单选）马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是（）。
A、生理与安全
B、社交与尊严
C、求知和审美
D、自我实现
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查马斯洛需要层次理论的具体层次。
美国心理学家马斯洛把人的需要按照出现的先后顺序及强弱关系分为高低不等的七个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
故正确答案为D。
23.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。
这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。
A、反向
B、文饰
C、升华
D、否认
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。
否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
题干中吸烟者否认“吸烟有害健康”的科学性符合这一特征。
故正确答案为D。
24.（2013浙江湖州·单选）“动之以情”体现了情绪情感的（）功能。
A、信号
B、感染
C、替代
D、调节
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查情绪情感的功能。
人类的情绪和情感可以互相传递和感受，具有感染性。
人们之间的感情沟通正是通过情绪和情感的易感性功能才得以实现的。
而“动之以情”就是通过自己的情绪去感染对方。
故正确答案为B。
25.（2014江苏连云港·单选）下列常用的概念不属于建构主义理论的是（）。
A、先行组织者
B、学习共同体
C、随机通达教学
D、认知学徒制
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
先行组织者策略是奥苏贝尔从有意义学习理论中提出来的，属于认知主义的观点，跟建构主义无关。
本题为选非题，故正确答案为A。
26.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（ ）。
A、康德
B、杜威
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
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【答案】：
B
【解析】：
杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。
27.“狼孩”产生心理障碍的主要原因是（）。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
心理是人脑对客观现实的反映，由于“狼孩”缺乏社会性刺激，因此才会产生心理障碍。
“狼孩”本身的遗传并没有问题。
故正确答案为D。
28.（2013湖南长沙·单选）考古学家虽然不能回到原始社会，但是可以通过挖掘出的文物和检测数据，想象原始人的生活状态，体现了想象的（）功能。
A、补充
B、替代
C、预见
D、指向
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
想象的补充功能指的是在现实生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的。
在这种情况下，我们可以借助想象，弥补人类认识活动的时空局限和不足。
题干中考古学家就是超越了时间和空间的限制，想象了原始人的生活状态，体现了想象的补充功能。
故正确答案为A。
29.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。
A、内部、不稳定、可控的
B、外部、稳定、不可控的
C、内部、稳定、可控的
D、外部、不稳定、不可控的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查韦纳成败归因理论。
试题太难太偏，这种作业难度的归因属于外部的、稳定的、不可控的。
故正确答案为B。
30.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否（）。
A、生理健康
B、生理卫生
C、心理健康
D、身体健康
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【答案】：
C
【解析】：
“没有查出病就是健康”，这里的病仅指身体上的病，忽视了人的心理健康问题。
故选C。
31.心理健康教育的对象主要是（）
A、心理正常的学生
B、存在心理问题但无力自我解决的学生
C、存在严重心理问题的学生
D、存在轻度心理问题的学生
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【答案】：
A
【解析】：
心理健康教育强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。
32.我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（）。
A、1984年
B、1991年
C、1997年
D、2008年
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【答案】：
D
【解析】：
我国现行的《中小学教师职业道德规范》由教育部于2008年9月1日颁布。
33.（2014山东菏泽·单选）以下说法中，错误的是（）。
A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C、专家型教师往往比较注意课堂的细节
D、专家型教师有丰富的教学策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。
其中，新手型教师更关注课堂的细节。
本题为选非题，故正确答案为C。
34.对于需要的对象而言，可以把需要分为（）。
A、自然需要和社会需要
B、生理需要和安全需要
C、物质需要和精神需要
D、直接需要和间接需要
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查需要的分类。
对于需要的对象而言，可以把需要分为物质需要和精神需要。
故正确答案为C。
35.我国第一次规定男女同校，废除读经，并把学堂改为学校的学制是（）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查我国旧学制的相关规定。
1912年，中华民国成立中央教育部，颁布了“壬子癸丑学制”。
该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。
第一次规定了男女同校。
故正确答案为D。
36.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。
A、生活教师
B、任课教师
C、班主任
D、学校管理干部
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【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查班主任的地位。
班主任是学生德育工作的实施者和管理者。
故正确答案为C。
37.（2013广西南宁·单选）低年级小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。
这反映的是（）。
A、直接强化
B、自我强化
C、替代强化
D、间隔强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查班杜拉社会学习理论。
替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
题干中的孩子看到坐着不动的学生受到了老师的表扬，因而受到了强化，这属于替代强化。
故正确答案为C。
38.（2013河南安阳·单选）心智技能的特点不包括（）。
A、观念性
B、展开性
C、内潜性
D、简缩性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查心智技能的特点。
心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。
展开性为操作技能的特征。
本题为选非题，故正确答案为B。
39.（2014河北沧州运河区·单选）新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、分科课程和综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程为辅
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查新课程的结构。
新课程改革提出小学要以综合课程为主，初中是分科与综合相结合，高中是以分科课程为主。
故正确答案为A。
40.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。
A、教学目的
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育目的的内涵。
教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
故正确答案为B。
二、多选题
1.教育活动的基本构成要素包括（ ）。
A、教育者
B、受教育者
C、教材
D、教育影响
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【答案】：
A,B,D
【解析】：
教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育影响。
2.下列关于气质的描述正确的是（ ）。
A、气质是一种稳定的心理特征
B、人的气质是通过后天因素造成的
C、气质没有好坏之分
D、气质能决定一个人未来成就的大小
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
故本题应选AC。
3.教学策略是指教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划，包括（）以及师生相互作用设计等。
A、教学事项的顺序安排
B、教学方法的选用
C、教学媒体的选择
D、教学环境的设置
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【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查教学策略的含义。
教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
故正确答案为ABCD。
4.影响遗忘的因素有很多，下列说法正确的是（）。
A、回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多
B、在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；识记材料少，遗忘较慢
C、实验证明，低度学习的材料易遗忘，而过度学习50％的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一点
D、一般认为，对熟悉的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘得要慢得多
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
A项中回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘较少，中间的材料遗忘的较多；B项和C项表述正确；D项中一般认为，对熟悉的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘得要快得多，原表述错误。
故正确答案为BC。
5.（2015陕西西安市直·多选）皮亚杰提出主体通过（）来实现对客体的适应。
A、图式
B、同化
C、变量
D、顺应
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【答案】：
B,D
【解析】：
本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。
皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：
同化和顺应。
整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。
故正确答案为BD。
6.（2013安徽六安·多选）心智技能的形成经历了哪三个阶段?
（）
A、原型模拟
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
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【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。
我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。
故正确答案为BCD。
7.学生的受教育权主要有（）。
A、身心健康权
B、学习权
C、公正评价权
D、受完法定年限教育权
E、人身权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
受教育权主要有如下内容：
①接受、享用教育的权利。
②获取物质保障的权利。
③获得公正评价与相应证书的权利。
④维护自身权益的权利。
⑤法律、法规规定的其他权利。
其他选项为学生的人身权。
8.中小学的课程表现形式主要有（）。
A、课程理念
B、教学计划
C、教学大纲
D、教材
E、课程目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题主要考查课程的文本表现形式。
中小学课程的文本表现形式主要有课程计划即教学计划、课程标准即教学大纲、教材。
故正确答案为BCD。
9.（2014山东省属·多选）在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是（）。
A、方差
B、众数
C、标准差
D、平均数
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
本题考查教育研究过程中数据的分析。
平均数、众数表示数据的集中趋势；方差、标准差表示数据的离散趋势。
故正确答案为BD。
10.中枢神经活动的基本过程是（）。
A、兴奋
B、抑制
C、诱导
D、扩散和集中
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
神经活动主要是指大脑皮层活动。
它的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋指的是神经细胞的活动状态。
例如，学习时大脑神经就处于兴奋状态。
抑制指的是神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态。
例如，睡眠时大脑神经细胞就处于抑制状态。
故正确答案为AB。
11.（2015山东菏泽·多选）为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
感知觉的规律包括：
强度律、差异律、活动律和组合律。
故正确答案为ABDE。
12.（2015广东广州·多选）专家型教师与新手型教师的主要区别表现为（）。
A、教学态度
B、教学计划
C、教学过程
D、教学评价
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【答
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