四年级下册英语全册教学设计.docx
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四年级下册英语全册教学设计
四年级英语下册
Module1
模块教材分析
本模块为外研版四年级下册第一模块。
本模块的重点是学习如何介绍他人。
主要会用到以下句型：
Thisis…He/Sheis…,在学习这两个句型时，会用到一些形容词，本模块的新形容词有nice,shy,clever,naughty,cute,cool等。
在教学当中我会设计一些活动，让学生在活动当中通过说和做，理解知识，掌握知识。
模块教学目标
1.知识目标
（1）学生能听懂、会说并且运用nice,clever,naughty,abit,shy,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little,cute.
（2）学生能听懂句型She’sverynice.Butshe’sabitshy.He’scool.
2.能力目标
（1）掌握本单元的形容词，并能用于介绍他人。
（2）学生能运用句型thisis…She/Heis…来介绍他人。
3.情感目标
让学生乐于用英语去介绍他人并和别人交流。
第一课时：
Unit1She’saniceteacher..
教学目标
1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：
nice,clever,naughty,abit,answerthecall。
2.学会运用“Thisis…”以及“He/Sheisvery/abit…”的语言结构。
初步形成“句型”的概念,并且能够利用这个语言结构造句。
3.初步了解转折的表达方式：
Sheisverynice.Butshe’sabitshy.
4.复习词汇：
thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,elephant,parrot。
教学重点：
本课学习四个形容人的形容词：
nice,shy,clever,naughty；
句型：
Thisis…He/Sheis…
教学难点：
理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step1Warmingup
Theteachersaysatonguetwister（利用展示课件绕口令内容）.Forexample:
Abigblackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedblood.Abigblackbugbitblackbear.Where’sthebigblackbearthebigblackbugbit?
教师示范，让学生试着跟读这个绕口令。
Step2Presentation
1.Learnthenewwords:
nice,shy,clever,naughty.
T：
Hello,boysandgirls.Ihaveafriend.Whoishe?
Listenandguess,OK?
Heistallandthin.Hehasshorthair.Hiseyesarebig.Hismouthissmall.Whoishe?
（Showthepicture.）
S：
HeisXiaoyong.
T：
Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisveryclever.（教师出示一神童的图片，让学生们体会“clever”的含义。
）
T：
Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe’sabitshy.
T：
接下来通过呈现一女孩儿害羞脸红的图片讲授单词“shy”，Doyouknowwhatitmeans？
Whocanguess？
T：
Xiaoyong’steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher.出示一张老师帮助别人的照片，讲解“nice”这个单词。
T：
Xiaoyonghasaparrot.He’sverynaughty.Andhecananswerthecall.
教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。
教师表演“接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answerthecall”。
2.Learnthetext.
T：
Boysandgirls,look!
Todaywe’llhavefourgroups.Ifyoucananswermyquestionswell,Iwillgiveastarforyourgroup.Let’sseewhocandescribehisorherfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebest.
（课件呈现课文第一幅图片。
）
Nowthefirst,let’slookatPanpan’sfriends.
（1）课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。
T：
Whoishe？
（Maomao.）
T：
What’sshelike?
Ss：
She’snice/abitshy.
T：
Yes.She’snice.Butshe’sabitshy.（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”和“abitshy”，并板书单词。
）
T：
Whoisniceinourclass?
（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。
）
（2）教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。
（3）教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。
3.Practicethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences.Let’sseewhichgroupcanmakethemostsentences.
4.Listenandrepeatthetext.
5.Practicethetextingroups.
6.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.
Step3ConsolidationandExtension
1.Guessinggame.
（1）教师描述、学生猜：
教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。
教师对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。
E.g.Sheisagirl.Shehaslonghair.She’sabitShelikesswimming.Whoisshe?
（2）学生描述、学生猜：
教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生描述站着的某一学生的特点，让其他同学猜。
2.学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。
展示成果
Pleaselistentomecarefullyandfollowme.Thisisagirlandthisisaboy.Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.Heiscleverandsheisshy.
Step4Summingup&Homework
Words:
nice,clever,naughty,shy.
Sentences:
She’sverynice.Butshe’sabitshy.She’saniceteacher.He’sacleverpupil.Parrotisverynaughty!
Buthe’snotabadbird.
第二课时Unit2He’scool.
教学目标
1.能够听懂、会说、会读词汇：
cool,big,little,cute。
2.进一步熟练运用“Thisis…”以及“He/She’s…”的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.词汇：
aunt,uncle,friend。
教学重点：
本课学习四个形容词：
big,little（形容年龄），cool,cute（形容性格）,以及表示人物的单词：
aunt,uncle,friend和句型：
Thisis…He/Sheis…
教学难点：
理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教具：
多媒体、教材、动画视频
教学过程
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Revision.
（1）复习形容词：
nice,clever,naughty,shy。
（2）复习表示家庭成员的单词：
father,mother,brother,sister。
Step2Presentation
1.呈现新词
T：
Panpanwillintroducefamilymemberstous.Let’shavealook.（播放Panpan的介绍。
）听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
把自己当成Panpan,介绍家庭成员“Hello,children.I’myourfriendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Look,thisismyfather.He’sverytallandhe’sveryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismylittlesister.She’scute.Thisismybigbrother.He’scool.”（引出课题：
Unit2He’scool.并进行课件展示。
）
2.单词操练：
cool,little,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游戏”。
Step3Consolidation
1.DoasIsay.
T：
Boyandgirls,let’splayanothergame—“DoasIsay”．
教师向全班学生发出指令（Includingthesewords：
naughty,shy,clever,nice,cool,cute），全班同学根据发出的指令做出相应的动作。
例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool”的神态造型。
反复几次之后变化形式继续“我做你说”，教师做动作，学生说出单词。
老师示范之后可以请一些学生上台充当“小老师”向全班发出指令。
2.Pointandsay.
LookatthepicturesinPage6，pointatthepicturesandsay“He’s/She’s…”．Let’spracticeingroups.
看图说话：
看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。
3.Playagame.
T：
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss：
OK!
E.g.S1：
I’mXiaolan.I’mabitshy.
S2：
Xiaolanisabitshy.I’mverynaughty.
S3：
…
Step4Summingup&Homework
1.Words:
big,little,cool,cute,aunt,uncle,brother,sister.
2.Sentences.
Thisismyaunt.She’sverynice.Thisismyuncle.He’sveryclever.
Thisismybigbrother.He’scool.Thisismylittlesister.She’scute.
Thisismyfriend.He’sverynaughty.
Module2
模块教材分析
本模块为外研版四年级下册第二模块。
本模块运用句型“What’sthis?
”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答“It’s…”引出主要语法点，即句型“Thisis…”以及“It’s…”。
在学习这两个句型时，重点区分这两句型后接表示物品或地点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。
Unit1的主题是“Londonisabigcity．”第一单元的核心内容为“Listen,pointandfind‘big,beautiful,small’”．该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型“It’s…Thisis…”并对物品或地点进行介绍和描述。
Unit2主题是“It’sveryold．”继续对本模块的语法重点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用它们。
两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。
模块教学目标
1.知识目标
a.能够听、说、认读本模块的单词和短语：
city,ship,beautiful,whose,queen,old,famous,closeto…。
b.能够认读本模块中所出现的地名或景点：
London,BuckinghamPalace,Queen’shouse,BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相关文化背景。
c.能够运用句型“Thisis…”介绍物品或地点，并用句型“It’s…”对这一物品或地点进行描述。
2.能力目标
a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
b.能够熟练运用重点句型来进行回答。
3.情感态度目标
a.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。
b.了解西方文化知识，了解英语国家的名胜古迹和文化背景，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。
第一课时Unit1Londonisabigcity.
教学目标
1.能够使用单词：
short,tall,big,small,beautiful；词组：
closeto。
2.能够针对一般疑问句做出肯定或否定的回答：
Isityour…?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.能够询问这是什么物品并作出回答：
What’sthis?
It’sa…
4.能够对物品做出简单的描述：
Thisis…/It’s…
教学重点：
运用句型“Thisis…，It’s…”介绍并描述物品。
教学难点：
准确地读出短语：
BuckinghamPalace,Queen’shouse。
教学过程
Step1Warmingup
1.播放王祖蓝和姚明的图片，让学生理解“tall”和“short”的含义。
重复说单词“tall”和“short”，边说边做动作。
2.Freetalk
展示学生自己拍的动物照片以及一些玩具和文具用品的图片，请学生任意挑选一种或多种图片并对其进行描述。
教师适时提出问题：
What’sthis?
Whose…isit?
Step2Presentation
1.Listen，pointandsay.
（1）出示Unit1中的趣味图片，教师与学生进行问答。
T：
Who’she/she?
Ss：
He/Sheis…
T：
Canyoudescribehim/her?
Ss：
He/Sheisshy/clever/nice…
（2）出示“Listen,pointandsay．”的图片，由于热身环节已复习这些词汇，学生已熟悉内容。
请学生用句型“This…is…butthatoneis…”造句.
2.对话学习。
（1）教师出示一张关于伦敦的书的图片。
T：
What’sthis?
What’sitabout?
Isitbig?
Isitbeautiful?
（2）教师播放第二部分的录音，并回答以下问题。
A:
IsLondonabigcity?
B:
WhatdoyouthinkofBuckinghamPalace?
C:
Whosehouseisit?
D:
WhereisAmy’shouse?
Isitbig?
（3）讲授课文中的新词，并进行教读，如：
（beautiful,city,London,BuckinghamPalace,theQueen’shouse）
（4）讲解课文并重点讲解句型:
Isityourhouse?
Yes,itis./No,itisn’t.和Whosehouseisit?
Step3ConsolidationandExtension
1.展示关于伦敦著名景点的PPT，请学生谈一谈自己对于这些景点的了解。
2.Makeyourowndialogue.让学生两人一组，以任一景点为例，编造对话
Step4Summingup&Homework
Words:
city,ship,beautiful,whose,close
Sentences:
Londonisabigcity.
It’sverybigandverybeautiful.
It’stheQueen’shouse.
Andit’sclosetotheQueen’shouse.
第二课时Unit2It’sveryold.
教学目标
1.能够听懂、认读BigBen,HydePark,TowerBridge,old,famous,beautiful等单词。
2.能够听懂、会说对话内容，并且能够将对话内容应用与自己的生活，描述生活中的事物。
3.在听的过程中使学生掌握一定的听力策略，养成良好的听力习惯。
教学重点：
学生能够听懂对话内容，能够根据实际情况用英语描述事物。
教学难点：
BigBen,HydePark等词汇的听、说、认读。
教学过程
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Freetalk:
教师通过多媒体课件展示一些学生感兴趣的图片，让他们看图片回答问题。
T：
Whatisit?
Ss：
It’s…
T：
Doyoulike…?
Ss：
Yes,Ido./No,Idon’t.
T：
Isitbigorsmall/tall/short/…
Ss：
It’s…
Step2Presentation
1.Listen,pointandsay.
教师展示一张自己家的图片，并且说一说。
Thisismyhouse/home.It’s…
然后教师出示第二张图片与之形成对比的照片，让学生说一说。
录音播放第一遍，请学生复述所听到的内容，并找学生将其翻译成中文。
录音播放第二遍，检验复述内容，加深对听力材料的理解。
教师简单介绍鸟巢“Bird’sNest”。
T：
WhohasbeentoBird’sNest?
WhatisBird’sNestlike?
2.Listenandsay.
播放一段关于介绍伦敦城市的视频资料。
T：
HowisBigBen/HydePark/TowerBridge?
Ss：
…Itisvery…
播放录音。
3.逐一展示大本钟，海德公园，塔桥的图片，并试图让学生用学过的词汇描述每一幅图。
再带领学生一起描述。
3.介绍英国其他的景点。
T：
DoyouknowothersceneriesinLondon?
DoyouknowtheThames（泰晤士河）/theBritishMuseum（大英博物馆）/theLondonEye（伦敦眼）/？
教师展示这些景点的图片，让学生试着描述图片。
4.Listenandpoint.
学生看书，观察六幅图片，然后来说一说。
It’sthe…It’svery…
播放录音。
完成听力材料。
Step3ConsolidationandExtension
1.用以下句型介绍自己最喜欢的城市
Myfavouritecityis…it’svery…
2.我是小导游
教师准备一些中国有名的景点图片，将学生分成若干小组，讨论如何描述这些图片，讨论完以后，每组选一个代表上台为大家介绍这些景点。
Step4Summingup&Homework
Module3
模块教材分析
本模块为外研社版四年级下册第三模块，这一模块将重点学习“will”表示一般将来时的用法“Iwill…No,theywon’t.Whatwillyoudoon…？
”。
及其相应回答“Iwill…on…”本模块以句型“主语+will+动词原形+其他”以及相应的回答为主要语法要点，学习表达将来可能发生的事情，进而提升学生的综合语言运用能力。
Unit1的主题是“Robotswilldoeverything.”Unit1的核心内容为“Listen,pointandfind‘will’”该部分集中展示了第三模块的新单词，及重点句型用作一般将来时的表达“Iwill…Theywill…”，通过学习本单元能够表达机器人将来可能做的事情，并做出相应的回答。
Unit2的主题是“OnMondayI’llgoswimming.”继续对本模块的语法要点进行巩固性和拓展性学习，通过语法学习，能够运用一般将来时表达自己在将来某一天可能要去做的事情。
两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并能解决生活中的实际问题。
模块教学目标
1.知识目标
a.能够听、说、认读，本模块的单词和短语：
robot,will,everything,housework,learn,our,homework,holiday,next,have,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,oneday,doeverything,doourhomework,helpchildrenlearn,goswimming,playwithmyfriend,gotothepark,visitmygrandma,helpmymother,readmybook。
b.能够运用句型“Theywill…”表达机器人将来会做的事情并对此做出评论“No,theywon’t.”。
询问某人将要干什么“Whatwi
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