西师版四年级上册语文知识点完整版.docx
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西师版四年级上册语文知识点完整版
西师版语文四年级上册1-4单元知识点
一单元
•生字及组词
嚷（叫嚷）袄（棉袄）缨（红缨）烦（烦恼）粱（高粱）酿（酿造）缕（千丝万缕）
觅（觅食）衔（衔接）投（投影）央（中央）（赤裸）荫（树荫）仁（果仁）
哟（哎哟）痕（痕迹）（螃蟹）嘎（嘎吱）掘（挖掘）澄（澄澈）垒（堡垒）
喧（喧闹）懊（懊丧）
•形近字
嚷（叫嚷）缨（长缨）粱（高粱）衔（军衔）投（投放）央（央求）荫（树荫）
壤（土壤）樱（樱桃）梁（栋梁）街（街道）设（设备）秧（秧苗）阴（阴暗）
缕（缕缕）痕（痕迹）掘（挖掘）澄（澄澈）喧（喧闹）懊（懊悔）
楼（楼房）恨（悔恨）倔（倔强）橙（橙色）宣（宣布）澳（澳门）
•多音字
hái（还是）lè（快乐）cáng（收藏）kōng（空间）
还乐藏空
huán（归还）yuè（音乐）zàng（西藏）kòng（空闲）
bō（剥削）bó（停泊）há（蛤蟆）méi（没有）
剥泊蛤没
bāo（剥皮）pō（湖泊）gé（蛤蜊）mò（淹没）
sàng（懊丧）tán（弹琴）jiē（结实）zhāo（朝阳）
丧弹结朝
sāng（丧事）dàn（子弹）jié（团结）cháo（朝向）
•近义词
烦恼——懊恼快活——快乐诉说——叙说亲密——密切屈曲——弯曲忽略——忽视
收藏——珍藏构想——构思结实——壮实忽然——突然
•反义词
快活——忧愁珍藏——丢弃烦恼——快乐容易——困难特别——普通偶然——经常
澄澈——浑浊懊丧——兴奋喧腾——安静结实——瘦弱清楚——糊涂高兴——伤心
•词语
一缕缕赤裸裸绿莹莹懒洋洋滴溜溜笑盈盈若隐若现歪歪扭扭大摇大摆朗声大笑
•句子
1、课文内容
苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。
胸口摆天平——称心
哑巴吃秤砣——铁心
九月的甘蔗——甜心
2、需掌握缩句、扩句。
扩句：
加上恰当的词语修饰和限定语
方法：
（1）找句子的主干成分；
（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语；
（3）检查句子是否通顺。
缩句：
去掉修饰或限定语，保留句子主要成分
方法：
（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
（2）找出句子主干；
（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来
•课文及中心思想
1、秋天向我们微笑：
本文采用拟人的修辞手法描写了秋天里大自然的变化，向我们展示了自然界里奇妙的生机和变化，从而激发我们对大自然的热爱和兴趣。
2、三棵银杏树：
本文按照冬、春、夏、秋的顺序对家乡的三棵银杏树和银杏树给“我们”带来的欢乐进行了生动的描述。
3、海滩上的雕塑：
本文讲述一群孩子在海边尽情嬉戏、制作沙子雕塑的故事，表现了他们活泼、可爱的性格特点，展示了他们无忧无虑、幸福快乐的童年生活。
4、一颗小豌豆：
本文讲述一颗立志做好事的豌豆种子，以其顽强的生命力鼓舞并帮助一个生命垂危的小姑娘恢复健康的故事，歌颂了生命意义的伟大。
积累与运用
（一）：
掌握拟人修辞手法和扩句、缩句方法；生气的意思（1、生命力、活力的意思。
2、指因不合心意而不愉快）
•习作
《老师，我想对你说》联系生活实际进行回忆，选择自己最熟悉、感受最深的事来写。
可以赞美老师的敬业，也可以向老师倾诉生活或学习中的烦恼、委屈或趣事。
妙语连珠：
•春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
•您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
•亲爱的老师，您讲话的声音，悦耳得像叮咚的山泉，亲切得似潺潺的小溪，激越得如奔泻的江流……
•老师，您给了我一把生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我一面规范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
第二单元
•生字及组词
乘（乘凉）寿（寿命）跪（跪拜）脖（脖子）糊（模糊）庙（寺庙）（恍惚）
揉（揉面）桑（桑树）殊（特殊）饰（装饰）陋（简陋）吆（吆喝）截（直截了当）
烙（烙印）貌（面貌）揣（揣摩）博（博士）锁（锁住）惧（恐惧）较（比较）
障（故障）绷（绷带）肌（肌肉）燥（燥热）噪（噪音）拼（拼尽全力）
•形近字
乘（乘车）寿（寿命）跪（跪拜）脖（脖子）惚（恍惚）揉（揉面）
剩（剩下）筹（筹备）诡（诡计）勃（生气勃勃）忽（忽然）柔（温柔）
截（拦截）殊（特殊）烙（烙印）揣（揣摩）博（博士）惧（恐惧）
载（载重）珠（珠宝）络（网络）端（端正）搏（搏斗）具（具体）
肌（肌肤）燥（干燥）悍（强悍）
饥（饥饿）噪（噪音）捍（捍卫）
•多音字
sè（颜色）hú（糊涂）mó（模糊）lěi（累积）
色糊模累
shǎi（色子）hù（糊弄）mù（模样）lèi（劳累）
dàng（上当）hē（喝水）zhē（折腾）yān（殷红）
当喝折zhé（折磨）殷
dāng（当然）hè（吆喝）shé（折本）yīn（殷实）
quān（圆圈）kē（贝壳）zhuǎn（转变）bēi（背包）
圈壳转背
juàn（羊圈）qiào（脱壳）zhuàn（转圈）bèi（背书）
•近义词
模糊——隐约凶猛——凶悍威武——威严酷爱——喜爱急切——急忙特殊——特别
仔细——细心生动——活泼恐惧——惧怕顽强——坚强详尽——详细锐利——锋利
敏捷——灵敏全神贯注——聚精会神（目不转睛）
•反义词
模糊——清楚镇静——惊慌凶猛——温顺酷爱——讨厌简单——复杂特殊——普遍
勤奋——懒惰仔细——马虎坦白——抗拒著名——普通详尽——粗略顽强——软弱
锐利——迟钝敏捷——笨拙奇特——普通
•词语
红彤彤金灿灿直截了当一无所获富丽堂皇烈日炎炎狂风暴雨不惜一切白发苍苍
拼尽全力不紧不慢软弱无力金蝉脱壳依依不舍五彩缤纷聪明伶俐漫不经心目不转睛
目不暇接目不斜视全神贯注全心全意全力以赴自强不息自我陶醉自始至终坚持不懈
坚忍不拔坚定不移
•句子
1、课文内容
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。
不！
时间你快些走，让老人再生命的最后一刻不要再受痛苦。
2、掌握修改病句
几种常见大家的病句：
1、用词不当。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：
爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
2、成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
如：
在老师的教育下，进步得很快。
（缺少主谓）
雄伟美丽的天安门城楼。
（少谓语）
老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
（少宾语）
3、搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：
我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）
我们在同坡上种满了果园。
（动宾搭配不当）
我们把教室打扫得整整齐齐。
（连带成份与中心词之间搭配不当）
4、重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：
在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
5、词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句
如：
语文对我最感兴趣。
•前后矛盾。
如：
五颜六色的红旗在迎风飘扬。
•指代不明。
如：
王玉和李军是好朋友，他经常去他家一起学习。
•不合事理。
如：
盲姑娘见有人进来，赶紧站起来王座。
•课文及中心思想
5、火烧云：
本文通过描绘晚饭过后夕阳西下时空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
（通过本文掌握动静态描写、静态描写）
6、莫泊桑拜师：
本文讲述莫泊桑请教福楼拜怎样写好文章和福楼拜是如何教他观察事物的故事，表现了莫泊桑的谦虚好学，教育我们在写作和学习中要注意观察。
7、一次特殊的实验：
本文通过叙述卡尔施密特被毒蛇咬伤后，面对死亡仍然坚持做实验并记录的故事，表现了卡尔施密特为了科学勇于献身的品质，歌颂了他高尚的人格和执着敬业的精神。
8、金蝉脱壳：
本文生动地介绍了金蝉脱壳的奇特情景，启发我们留心观察周围事物，感受大自然的神奇。
积累与运用
（二）：
掌握立刻与顷刻间的相同点及不同点
•习作
《最熟悉的人》注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，抓住与别人不一样的地方描写，通过一两件典型事例突出人物的特点或精神品质。
妙语连珠：
•她那双美丽的眼睛好像会说话似的。
当你做了不应该做的事，她就会用生气的眼神盯你好一会儿，直到你低头认错为止；当你做了令她高兴的好事时，她便用含笑的眼睛足足看你两分钟，好像在欣赏一件什么宝贝似的。
•红扑扑的小脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。
•一张伶俐的小嘴里藏着的是两排玉石般的牙齿。
•别看他满不在乎的样子，内心却是暗下决心：
下次一定要超过你。
第三单元
•生字及组词
霸（霸王）庞（庞大）悍（凶悍）袭（侵袭）杀（厮杀）逮（逮住）兀（兀立自若）
歼（歼灭）跌（跌落）挤（拥挤）货（送货）揭（揭发）罪（罪行）禽（飞禽走兽）
款（罚款）违（违反）访（采访）浇（浇水）（鞠躬）尼（尼龙）区（地区）
诞（诞生）逛（逛街）
•形近字
杀（杀害）跌（跌落）挤（拥挤）货（货物）浇（浇花）尼（尼龙）
刹（刹车）铁（铁钉）济（经济）贷（贷款）烧（燃烧）泥（泥土）
诞（诞生）逛（逛街）
挺（挺立）狂（疯狂）
•多音字
chā（差别）hào（爱好）biàn（方便）jiào（教室）
差chà（差不多）好便教
chāi（出差）hǎo（好人）pián（便宜）jiāo（教书）
yīng（应该）nàn（难民）lòu（露出）xīng（兴奋）
应难露兴
yìng（答应）nán（困难）lù（露水）xìng（兴趣）
xiàng（照相）dōu（都是）
相都
xiāng（相同）dū（首都）
•近义词
翱翔——飞翔庞大——巨大盘旋——周旋侵袭——侵略揭发——揭露警醒——警示
原谅——谅解真诚——真挚遭遇——遭受麻烦——烦恼悲惨——悲痛
喧闹——热闹疑惑——怀疑连忙——马上
•反义词
庞大——微小艳丽——素雅显现——隐藏轻易——费力保护——破坏拥挤——畅通
真诚——虚伪公开——秘密热闹——冷清违反——遵守遇难——幸存消失——出现
顽皮——老实疑惑——明白庞然大物——娇小玲珑兴高采烈——垂头丧气
•词语
十拿九稳飞禽走兽娇小玲珑庞然大物突如其来奋不顾身偏题鳞伤手铐脚镣水泄不通
随波逐流衣冠楚楚相貌堂堂风度翩翩文质彬彬神采奕奕威风凛凛翩翩起舞欣欣向荣
亭亭玉立滔滔不绝孜孜不倦循循善诱清脆悦耳精神振奋体态优美
•句子
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：
“大树，我的好兄弟……”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸贴在树上。
让我们同花儿一起开放，和小树一道成长。
地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。
别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。
•课文及中心思想
9、“空中霸王”的克星：
本文运用拟人的手法，展现了蜂鸟与鹰搏斗的紧张、激烈场面，向我们介绍了蜂鸟的特点，表现了自然界的神奇美妙，从而激发我们探索自然的兴趣。
10、向大树道歉：
本文讲述丹尼尔因将自行车用锁链锁在树上二受到处罚——拥抱大树向大树公开道歉的故事，教育我们要爱护、尊敬自然，保护我们的生存环境。
11、漂浮的山：
文章运用了拟人的修辞手法或列数字的说明方法，向我们讲述了冰山的特点，突出了冰山的神奇与壮丽。
12、联欢会的风波：
本文讲述小猴在哺乳动物联欢会上由于认识不足而闹出风波的故事，教育我们观察事物不能只看表面，要深入了解，仔细研究。
积累与运用（三）：
能辨别列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、分类别等说明方法
•习作
《喜欢的小动物》写清楚自己喜欢什么，为什么喜欢，准确生动地描写小动物的外形、形态等方面，重点描写一两件事的细节，通过细节描出小动物的可爱之处。
写事时注意把事情的经过写具体，突出重点，叙述完整。
妙语如珠：
•它们长着一双绿豆是的小眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神奇极了。
•它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的，那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么。
•我喜欢它们，不光是因为它们的外表逗人，主要是因为它们身上有一种发人深思的东西
•“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”
第四单元
•生字及组词
恰（融洽）宛（宛如）煦（和煦）衰（衰败）韧（韧性）藻（水藻）蛾（夜蛾）婉（婉转）
（橡胶）龟（海龟）蕴（蕴藏）眺（眺望）溅（溅落）礁（礁石）（潋滟）宜（适宜）
乍（乍冷乍热）涯（天涯海角）嬉（嬉戏追逐）
•形近字
恰（融洽）宛（宛如）煦（和煦）衰（衰败）藻（海藻）蛾（飞蛾）
拾（收拾）苑（文苑）照（照射）哀（哀求）澡（洗澡）饿（饥饿）
婉（婉转）橡（橡皮）涯（天涯）眺（眺望）嬉（嬉戏）溅（飞溅）
蜿（蜿蜒）像（好像）崖（山崖）跳（跳动）嘻（笑嘻嘻）贱（贵贱）
•多音字
jiān（中间）cān（参加）fú（仿佛）jī（奇数）
间参佛奇
jiàn（间隔）shēn（人参）fó（大佛）qí（奇怪）
mó（磨难）hé（和平）háo（号叫）chēng（称呼）
磨和hè（附和）号称
mò（石磨）huò（和面）hào（记号）chèn（称心）
jiā（夹层）jī（几乎）
夹几
jiá（夹被）jǐ（几个）
•近义词
间歇——间息茂盛——茂密模糊——隐约富饶——富裕眺望——远望汇成——汇合
方——才亦——也相宜——适合
•反义词
茂盛——衰败模糊——清晰参差——整齐富饶——贫瘠不计其数——屈指可数遥——近
•词语
毫不含糊叶影参差花影迷离浓浓烈烈万里碧波富饶美丽不计其数气候宜人郁郁葱葱
滔滔奔流天涯海角水天一色嬉戏追逐高大挺拔果实累累红日东升夕阳西沉纵横交错
风格迥异波光粼粼
•句子
水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
野旷沙岸净，天高秋月明。
——谢灵运
天秋日正中，水碧无尘埃。
——柳宗元
秋天万里净，日暮澄江空。
——王维
凉风起江海，万树尽秋声。
——高启
•课文及中心思想
13、夹竹桃：
本文通过描绘在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
14、南海上的明珠：
本文通过描写海南岛上肥沃的土地、丰富的物产和宜人的气候、优美的风景，表达了作者热爱祖国山河的思想感情。
15、古诗两首
饮湖上初晴后雨（赞美西湖的美景）望洞庭（赞美洞庭湖的美景）
（宋）苏轼（唐）刘禹锡
水光潋滟晴方好，湖光秋月两相和，
山色空濛雨亦奇。
潭面无风镜未磨。
欲把西湖比西子，遥望洞庭山水色，
淡妆浓抹总相宜。
白银盘里一青螺。
16、水都威尼斯：
本文通过介绍威尼斯的地理、历史及因河道纵横所构建的人文景观，赞美了威尼斯所独有的美丽风光及生活场景。
积累与运用（四）：
掌握引号的作用——1、表示特定称谓。
2、表示具有特殊含义。
3、表示引用他人的话语。
4、表示着重指出，强调。
5、表示否定和讽刺。
•习作
《丰富多彩的校园生活》选择一件最难忘、印象最深刻的写，确定材料后，先把活动的时间、地点、人物交代清楚。
再写活动的过程即活动是怎样进行的，可宣传一两项重点写，如：
描写篮球比赛时，场上的队员如何抢球、投篮，队员间怎样相互鼓励。
写活动时还要注意场面的描写，如：
场内运动员怎样龙争虎斗，场外观众如何呐喊助威，裁判怎样裁决等等。
1、今天天气格外晴朗，深蓝的天空一碧如洗，太阳暖洋洋的，风轻轻地吹着。
校园里人声鼎沸，同学们正兴高采烈地观看一场别开生面的****比赛。
2、随着颁奖仪式的结束，本次运动会圆满闭幕，但同学们的心还沉浸在比赛的激烈竞争中……
3、她朗诵得真动人，讲到激昂时，像大江奔流，感情的潮水澎湃，震撼心弦；讲到低沉时，想小河潺潺，娓娓道来，感人肺腑。
4、球场上运动员们，都秉承着“友谊第一，比赛第二”的精神。
西师版语文四年级上册5-8单元知识点
五单元
•生字及组词（注意红色字的读音）
（伶仃）炕（土炕）褥（被褥）燃（燃烧）捻（捻线）搓（搓手）齿（牙齿）
陷（凹陷）携（携带）（俘虏）拒（抗拒）乞（乞求）缩（缩小）夭（逃之夭夭）
漏（漏水）圣（神圣）羡（羡慕）撼（震撼）兜（兜风）炫（炫耀）蹑（蹑手蹑脚）
跛（跛脚）予（给予）
•形近字
伶（伶俐）抗（抗拒）订（订书）浮（漂浮）拒（拒绝）坡（山坡）予（给予）
铃（铃铛）炕（土炕）仃（伶仃）俘（俘虏）柜（柜子）跛（跛脚）矛（矛盾）
虏（俘虏）陷（陷害）夭（夭折）俐（伶俐）乞（乞求）缩（缩小）撼（震撼）
虎（老虎）焰（火焰）天（明天）利（胜利）气（气球）宿（宿舍）憾（遗憾）
炫（炫耀）跛（跛脚）
炫（炫目）破（破坏）
•多音字
pū（铺路）zhāo（朝阳）luò（落叶）xīng（兴奋）
铺朝落兴
pù（当铺）cháo（朝向）là（落下）xìng（高兴）
kān（看守）bó（停泊）nán（艰难）jǐ（给予）
看泊难给
kàn（看见）pō（湖泊）nàn（苦难）gěi（送给）
sàn（散会）zhuǎn（转身）dǎo（倒霉）huà（计划）
散转倒划
sǎn（松散）zhuàn（转圈）dào（倒车）huá（划船）
•近义词
招待——接待寂寞——孤独宽慰——欣慰愤怒——气愤真诚——真挚惦记——挂念
乞求——请求责怪——责备羡慕——艳羡惊讶——惊诧震撼——震动邀请——邀约
炫耀——夸耀喜悦——高兴希望——期望宽裕——宽松宽阔——广阔主意——办法
容易——简单
•反义词
真诚——虚伪愤怒——喜悦奇怪——平常寂寞——热闹寒冷——温暖绝望——希望
兴奋——沮丧灵巧——笨拙责怪——称赞羡慕——嫉妒快乐——痛苦宽裕——紧张
给予——索取愿意——反对漂亮——丑陋容易——困难宽阔——狭窄特别——普通
•词语（注意划横线的字）
捻麻绳搓草绳孤苦伶仃精神焕发各式各样可伶巴巴活泼伶俐若有所思山明水秀
神不知鬼不觉得意忘形稚气未脱饱含深情高楼大厦闪闪发亮准确无误满怀宽慰
密林深处高楼大厦心平气和东奔西跑飞禽走兽聚精会神轻描淡写千言万语
真心实意百依百顺无穷无尽
•句子
1、注意带点词语，说说你的的体会
（1）突然，我看到了它的目光：
像是绝望，像是抗拒，像是乞求……
答：
这三个词写出了小松鼠在困境中的求生欲望，而这种欲望是“我”从小松鼠的目光中看出来的，这目光打动了“我”。
（2）最后，我咬咬牙，把它放了。
答：
“咬咬牙”表达了“我”下定决心放掉小松鼠是的不舍的心情。
2、要求默写的句子
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
八、课文及中心思想
17、礼物：
课文通过一位孤苦伶仃的老婆婆，以真诚的微笑作礼物送给别人的故事，展示了微笑的神奇力量。
告诉我们，只要付出真挚的感情，对别人，对自己都是有好处的。
18、那只松鼠：
课文写一位父亲意外地抓住了一只小松鼠，为可以满足女儿的心愿而异常高兴，可后来父亲居然把小松鼠放了。
女儿知道后，好不责怪父亲，反而关注那只小松鼠的命运。
表现了他们关爱动物的美好品质。
19、哥哥的心愿：
课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了小男孩美好的心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。
20、一幅难忘的画：
课文写一位素不相识的老爷爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来让“我”画画，直到天黑“我”画好后才默默离开的故事，表现了老爷爷真诚善良的美好心灵。
积累与运用
（二）：
1、牢记带近义词的成语；体会诚实的可贵。
2、需掌握的修辞手法：
比喻——抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
例：
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子。
拟人——就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例：
天空中的星星在快活地眨着眼睛。
夸张——为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
例：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
排比——把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
例：
一路上，你是上级，是保姆，是服务员。
设问——为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
、
例：
你到过泰山吗？
它美丽雄伟，气势磅礴，好看极了。
反问——反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
例：
这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
•习作
《让我感动的一件事》联系生活实际选择有意义、感受最深、别人不常写的是从新颖的角度来时。
妙语连珠：
•我穿着妈妈送来的鞋子往教室走去，走了几步，我回头望了望，只见妈妈正顶着刺骨的寒风中默默地注视着我，我忽然觉得一股暖流从脚底迅速传遍全身，涌向我的心窝。
•良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；。
•勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
•虽然时间过去很久了，但我却时常想起这件事。
它就像一面镜子反映出了一个人的品格和对待生活的态度，更重要的是它教会了我如何善待他人、善待社会、善待生活。
•正如一首歌中唱的那样：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
第六单元
•生字及组词（注意红色字的读音）
豹（豹子）魏（魏国）娶（迎娶）媳（媳妇）绅（绅士）逼（逼迫）芜（田地荒芜）
灾（灾难）挖（挖掘）溉（灌溉）涸（干涸）罐（瓦罐）绊（绊倒）舔（舔手）
凑（凑合）（唾沫）董（董事会）曛（日曛）君（君王）赠（赠送）伦（伦理）
•形近字
唾（唾沫）绊
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