学年第一学期德育工作总结.docx

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学年第一学期德育工作总结

2019学年第一学期德育工作总结

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　　xxxx—xxxx学年第一学期德育工作总结

　　xxxx年教育热议词，中高考改革、核心素养、课程改进等等，在这种大背景下，如何让学生在中高考中把平时接受的社会主义核心价值观和传统文化教育体现出来、把在社会大课堂、综合实践活动的体验、感悟内容表现出来，学生的课堂表现考出来，需要每一位教育工作者提升认识，积极实践落实。

　　这与当前形势赋予学校的重要任务就是在学生中培养社会主义核心价值观，也是立德树人的不二选择是一致的。

在这种定位清楚的前提下，这一学期致力于在教育过程中最大限度提高社会主义核心价值观与教育教学工作的融入性、渗透性和亲和力，实现教育效果的集成优化，这也是我们长期的任务。

　　一、工作回顾

（一）加强教育合力，构建社会主义核心价值观教育的长效机制

　　逐步构建了由“三条内线、二条外线、一根主线”组成的“321德育网络”。

　　1.三条德育内线：

一是由各年级、各班级学生干部组成的自我教育、自我约束、自我管理的主体线。

二是由德育处、团委（心理教师）、年级组长、班主任组成的教育、引导、督促的主导线。

三是由值班干部、学生会的监察部组成的监督、检查与反馈的主控线。

三线配合促成了学生文明习惯的养成。

另外还有一条就是党总支部、党支部、党员组成的辅助线，这一年两学一做的主题学习教育活动基于自己的工作岗位开展地扎实有效，地气十足，基本上每一位一线党员在承诺帮扶的对象中都选择了学生，与学生帮扶结对，不仅体现了党员的带头模范作用，而且增强了教师工作的务实意识，成为教育转化学生不可忽视的力量。

　　当然这三线的简单格局不能完全概括出复杂的现实情况，很多时候工作都是交叉相融的，老师们都能自觉的进行角色整合，找到德育和其他方面的联系机制，特别是在培养学生的自律、自我管理能力这一主体线，提高学生的责任、诚信的道德品质和学习成绩上。

比如：

初二年级在德育处制订的《青院附中学生作业管理制度》的基础上，与年级全体任课教师达成共识，每位任课教师都坚持执行本年级不完成作业的管理细则，形成齐抓共管的管理机制，取得了较好的效果。

　　其中，学生日常管理到位，得力于各位年级组长履职到位，尤其是下半年。

在各位年级组长的带领示范和筹划、协调下，各位老师尤其是班主任的配合下，从年级的学生常规管理、学生教育活动的组织实施、家长会的召开，尤其是毕业年级的管理，都是经过了年级组长的认真思考、精心设计、协调沟通。

年级组长

　　识大体，顾大局，不仅管理自己的班级，还对其他班级积极进行管理，确保整个年级的稳定、统一。

　　每位年级组长都有管理的优势，做得突出的是初三年级组长肖亮老师，一个学期以来，每天的工作流程就是不到7点到校，首先巡视年级各班情况，并在年级群进行反馈；重复做好简单的一件事就是不简单。

肖老师提前把每月的年级计划发到群里，让大家心中有数，做到工作有计划、有落实、有检查、有反馈、有完善，实现闭合管理。

最可贵的是能针对年级的阶段情况，主动思考实施有效的教育活动（比如每月的体育测试、年级的迎新庆祝活动等）、对出现的问题与全体教师沟通采取措施解决问题。

　　班主任队伍的建设是德育教育落到实处、实现突破的一种外在推动力，有着举足轻重的作用。

班主任的培训主要与学校的校本培训相结合，涉及师德修养、学生教育管理、教师礼仪、有关社会主义核心价值观基本常识，进一步丰富了班主任理论知识。

同时与学校工会师德月活动结合，与支部开展的两学一做学习教育相结合，重视德育工作者的师德教育、工作作风的转变，倡导班主任要以学生为本，加强对学生的人文关怀和心理疏导，解决学生实际存在的心理问题和思想问题，增强这个团队的廉洁自律和接受监督的自觉性；对于班主任评优评先，做到公开透明；评选出校级师德标兵何怀德、王春彦、尉晓红三位老师。

与学校重点工作相结合开展了以“诚信、责任”为主题的，旨在提高班主任基本功的主题班会评选；完善了班主任绩效奖励补充方案，对于班级体质健康成绩、班级卫生管理效果突出的班主任进行奖励。

　　同时实现了两个突破：

一是举办首届班主任节活动，二是设计符合校情的、适应新形势班主任特点的班主任手册（讨论稿）。

开展首届班主任节活动的目的是突出班主任在教书育人中的核心作用，增强班主任教师的荣誉感、幸福感和责任感；营造学校尊师爱生的良好氛围，形成和谐的师生关系。

　　两条德育外线：

（1）家庭教育

　　年末xx中关村二小的“校园欺凌”事件，对学校及教师的负面评价也不少，再次证明家校之间即使出现小问题也会被无限放大。

如何有效强化家长承担起家庭教育的主体责任、调动家长的力量参与到学生的教育、学校的管理中来，是这几年我校德育工作的一项重要工作，每学期德育计划、总结中都要体现家庭教育工作。

　　①以家长教师协会为媒介，邀请家长走进校园，参与活动。

11月成立了新一届的家长教师协会，并请原小教科唐经文科长对家长委员进行了如何履职的专题培训，家长代表获益匪浅。

邀请家长作为特邀嘉宾、评委参与了文化节的相关赛事和展演活动中，家长积极参与，同时活动中坚持原则、实事求是，给学生起到了很好的榜样作用。

学校适时适当的表扬评价，让家长到校的学生很有成就感，不仅让他们提高了自信心、增加了自豪感，而且有利于激发他们参加活动的热情。

　　②积极动员家长参与、协助学校的管理，实现了家长对学校工作的了解、理解及监督，同时规范家长进校志愿活动服务流程。

如全运会，家长承担裁判员工作；学生体检，家长进校协助管理；国际美食节，家长展示中国美味菜肴并与留学生家长相互交流，提高了学校的国际声誉；校园文化节展演，家长自觉承担化妆师、现场调度员的责任；年级的晚自习，家长自愿承担管理任务，保证安静有序的学习环境。

同时通过家长客观公正诚实的管理行为，也为学生树立良好道德品质的现实榜样。

　　③多种形式与家长保持不间断的联系。

通过家长信、家长会、微信群、QQ等电子平台、学生成长手册、编印《家校桥报》等途径，让家长们能就学生在校的学习、生活中遇到的问题及时与学校沟通，及时听取校方意见，学校也听取家长们对学校的一些建议，每次活动后都重视家长的反馈意见，共同促进学校的发展，学生的发展。

家长对学校工作的满意度稳步提升。

　　④开办家长学校，帮助家长形成正确的育人观念。

从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，强化家长以身作则外，重视孩子人格修养方面的培养，增强家庭教育与学校教育同向同步，获得家长对学生进行社会主义核心价值观教育的力量支持。

　　⑤积极组织本校家长参加朝阳区家教中心组织的“好家长”和“我的育子梦”征文评选活动。

尤其今年下半年的征文不论是数量还是质量都是近几年最突出，在评选的过程中，评委反映我校的家长整体写作水平较高，现已明确的高一1班刘嫣然的家长撰写的被评为一等奖，要刊登在区家教指导中心出版的文集中。

这与前两年只有寥寥几篇、最好也只能获得三等奖的窘况形成鲜明的对比。

（2）通过德育基地，发挥社区教育作用

　　利用革命传统教育基地、学农基地、学军基地、环保教育基地等，来加强对学生的教育。

　　一根德育主线就是正面教育。

学校坚持正面教育为主，通过班级树典型、年级树标兵、学校树榜样活动。

大力表彰优秀学生，每学年表彰一大批三好学生、优秀学生干部、礼仪标兵、美德少年；校园之星等。

通过以点带面，弘扬正气。

同时尤为关注那些有特长但学习暂时落后的学生，或者只是在某一方面某一点有可取之处的学生，及时对他们的行为或取得的成绩在全校师生面前进行表彰，激发、唤醒学生内心深处的上进、纯真、善良，来培养良好的校风、学风。

　　2.完善德育管理制度和量化细则。

在校长的建议指导下，制定了《青院附中学生作业管理制度》。

并根据xxxx年初一年级的综合素质评价的分数将纳入中考升学分数中，与年级组长佟铭一起制定完善了《综合素质评价考核细则》，并设计了《学生成长档案》，让学生记录每周的各种表现和进步，教师、家长也参与到评价当中，为激励学生全面发展，记录内容涉及面广，有获奖情况、活动感悟、承担社会工作历练的体会等记录，这个手册体现了对学生实施有效的、发展性的评价方式，有利于学生的健康成长。

现初二年级在去年《荣誉积分方案》基础上，又进一步完善了以合作小组、个人为单位具体评价体系。

通过完善的评价实现对学生的习惯培养、礼仪礼貌教育、品德意志锤炼，让学生能够在细节处体现素养，进行的评星评优活动，也激励学生们快快成长。

　　这个合力联络网实现纵向贯通，横向配合的整体优化，形成多角度、多侧面的教育结合，得到强大的教育合力，这是强化德育管理的重要保证。

（二）寓价值观教育于德育养成

　　落实核心价值观离不开常规管理，点点滴滴养成教育才是解决问题的关键，习惯体现了人的素质，而素质体现出人的能力。

德育处一直秉承“严、细、实”的德育管理理念，对学生严抓习惯养成。

坚持教育引导为主、督促监管为辅的策略，要求学生“做什么”之前，给学生讲清“为什么”，杜绝简单硬性处理。

只有行为有尺度，做事有依据，才能使学生更好地进行自我约束、自我教育、自我管理。

　　如手机的管理问题。

针对这一问题，我们每年都在起始年级做调查，分别与学生和家长的交流座谈，家长的参与和反馈非常积极，对学校加强校内使用手机管理表示赞同也提出了一些建议。

同时学生在参与调查的过程中既认识到了上课使用手机带来的危害，学校也了解到学生使用手机的正常需求。

这些信息的反馈，一方面坚定了学校出台相应的学生使用手机的管理制度，另一方面，达到了“知晓”和“认同”的作用，由制度的堵变成了管理的疏。

特别是下半年在张军主任主负责下住宿部与班主任紧密配合，对住宿生手机加大管理力度，同时对住宿生提出查找资料的问题也给予了适当解决，提高了宿舍管理的效度。

　　（三）寓价值观教育于综合实践课程

　　社会实践是进行社会主义核心价值观教育的生动形式，德育处根据课程开设的标准，对现有德育活动进行规范化、标准化改造整合，将军训、学农、其它社会实践、学生社团等活动纳入学校课程，构建与学校课程体系相衔接、融通的综合实践活动课程体系。

　　随着本学期《青院附中经纬德育模式构建》课题的结题，在梳理了各项教育的规划表的基础上，为进一步促进德育活动的规范化、系列化，特制定了社会实践课表，有计划的组织学生每月参加一项活动，将社会大课堂活动落到了实处，同时也保证了经费使用的计划性、合理性。

活动组织程序日渐成熟，行前教育、行中实施、行后总结三种教育形式促进我校社会大课堂教育活动的系列化、流程化、课程化的特色。

寒暑期间，学生走入社区，敬老院、超市等场所，都有青院附中学子的足迹。

社会实践活动充实了学生的生活经历，拓宽见闻，丰富知识，激发求知欲，动静结合让学生学的更扎实更快乐。

　　（四）寓价值观教育于艺术、科技活动

　　艺体科技活动能增强学生的心智和体魄，陶冶学生的情操，并且在培养学生创造力方面也起着十分重要的作用。

今年文化节时长一个月，在以往的“校园科技体育艺术节”基础上得到进一步完善，在保留了艺术专场、体育专场、社团展示、国际美食交流优势项目上，增加了传统文化欣赏体验、学科活动、家校互动等项目。

尤以班级为单位进行的课本剧排演，学生热情高涨；中学27个社团的活动成果展；此次“尚美附中喝彩朝阳”文化节成果展演，融合了多种传统文化元素，进一步营造校园艺术氛围，提升校园艺术品位。

学校还组织学生走进xx人民艺术剧院，观看话剧《樱桃园》。

很多学生首次走进人艺剧院，得到近距离感受高雅艺术的机会，感到很难得。

还组织师生观看电影及展览，开阔了同学们的视野。

艺术教育就象春雨润物般，潜移默化地影响着学生。

　　前不久我校以总分第一名的成绩，顺利通过xx市中小学艺术教育特色学校的评审。

这既是对我校艺术教育工作的肯定，也是对我校师生在艺术教育方面付出努力的褒奖。

　　今年我校科技教育取得了令人瞩目的成绩，学生科技竞赛成果显著，多个赛事项目成绩居区领先水平。

万凤芹老师指导的模型俱乐部多次斩获团体、个人大奖，成绩逐年取得突破。

带领学生已连续两年参加“飞向xx-飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动总决赛夺得一等奖，在xx学生科技节中不仅获得学生个人奖，团体奖。

殷凤杰老师指导的创意设计社团赴澳门，参加了第八届京澳学生科技交流活动，并凭借出色的表现获得了团体最具吸引力奖，撰写的课题报告在教委举办的高中综合实践活动学习成果评选中获得一等奖。

还有倪健、韩金梅老师指导的社团都取得了较好的成绩。

　　通过参与活动，学生创新思维能力、自主研究和实践能力有了很好的提升，区级科技示范校评审的认定，是对学校科技工作的肯定与鼓励，促使学校明确了今后科技教育工作的发展方向及完善措施，为接下来工作奠定了坚实基础。

今后，学校将继续努力营造良好的科技教育环境，推进科技教育的新发展，使更多的学生通过科技活动打开自己通往社会与知识世界的眼界与思想。

　　（五）寓价值观教育于心理、体质健康活动

　　实现体格与品格同步成长。

我校的心理健康工作的立足点为“心·成长”。

“心”是人心，学生之心，教师之心；“成长”是学校的办学理念，“师生共同成长”。

学生的成长在于通过心理健康教育更加全面深入的认识自己，使自己的信心（对己）、恒心（对事）、感恩之心（对人）成长；教师的成长在于通过心理健康教育提升自己的素质，使自己的责任心（对己）、耐心（对事）、爱心（对人）成长。

通过内容充实的课程、形式多样的活动、个案辅导，培养、提高学生的心理品质，引导学生正确看待世界，形成正确的人生观、价值观，开发学生的潜能。

比如开展的“百课百心”活动、初三年级两个美术班开展“蒙眼作画”团体心理辅导，活动效果更明显，更吸引学生的关注。

　　学校重视体质健康工作，全运会和文化节上的体育专场，以及引进优质师资开展课后一小时活动，使学生树立了“健康第一”的思想和终生体育锻炼的意识，形式多样，参与人面广，学生收获了友谊、收获了健康！

培养了学生合作、自信、拼搏、公平竞争及团队精神等良好品质；促进了学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展。

　　（六）传承民族文化的主题活动将价值观外化为实际行动

　　中国传统节日、非遗项目的体验蕴含着丰富的价值观念和行为准则。

为了进一步弘扬民族文化、陶冶情操，丰富学生的思想，学校以传统节日、了解体验非遗项目为契机开展主题教育活动。

　　在端午节、清明节、中秋节等传统节日，除对学生进行习俗文化的宣传外，还组织学生进行节日小报的制作，加深同学们对这些传统节日和中国传统文化的理解，将蕴含其中的价值观念外化为学生的实际行动。

邀请到著名民间传统工艺大师和非遗传承人走进校园，为学生带来精彩展示，并面对面交流，使学生近距离地感受中华传统文化瑰宝。

同时用这些艺术家们执着追求、专注做事的精神鼓舞学生，启迪他们的觉悟。

　　我们欣慰的是，学生在校园里幸福健康地成长！

各项活动学生的参与积极性是近几年最高的，活动创意质量、效果，学生的自律意识及行为也有较大提高。

一年中学生在各级各类比赛中有74人次获国家级奖项、35人次市级奖项、58人次区级奖项。

中学1名班主任获市级“紫禁杯”优秀班主任、6名老师被评为朝阳区“阳光杯”班主任；15名家长获朝阳区“好家长”荣誉称号，家长撰写的8篇育子故事获区级奖项。

　　二、存在问题

　　1.再继续注重学生良好习惯的培养上，建立健全学校及各年级的德育目标体系。

应以年级分层、细化到每个年级每个领域具体的训练点，要求从起始年级到毕业年级应是一个循序渐进的过程。

　　2.欠缺研究、反思、写作意识及积极性，进一步提高德育干部的学习力、指导力、班主任的班级管理能力。

　　3.应站在学生的视角、需求设计教育活动，通过培养学生自觉性、自律性、自我管理能力，提高学生的道德素养。

　　4.加大选拔、培养、使用学生干部的力度，并建立评价机制，发挥学生干部榜样示范、自主教育的作用。

　　5.家长对学生教育理念仍有待更新、提高，社区、家庭、学校三结合工作仍需加强。

同时进一步提升家长对学校工作的认可度。

　　6.进一步提高社会主义核心价值观融入课堂的效果。

　　三、改进措施

　　1.进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

　　2.德育干部队伍在原有工作经验的基础上加强学习，不断更新观念，提高自身的工作能力、管理水平。

　　3.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性，全体班主任加强理论学习和德育研究，把自己辛勤工作的体验变成文字，以提高我校的德育科研水平。

　　4.重视对学生需求、意见的调研工作。

在继续组织好学校的特色文化活动，根据调研结果，再对活动进行设计，找准活动与核心素养培养的有效结合点，做好对学生的精神关怀和认知引导，达到教育的目的。

　　5.继续办好家长学校的基础上，为家长提供多元化、有针对性的指导服务，提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

通过以下措施提升家长对学校工作的认可度：

（1）提高班主任工作的敬业程度及工作水平，强化班主任承担学校名片意识。

（2）利用、开发各种媒介平台宣传学校。

（3）学校建立尊重家长的氛围，重视家长的意见建议，及时反馈答复。

定期召开各层级家委会，了解家长对学校工作的建议，邀请其参加学校的管理。

（4）坚持做好常规沟通工作。

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