正高级教师职称条件.docx

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正高级教师职称条件

第一条适用范围

本条件适用于松原市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。

第二条基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第三条教育教学工作能力条件

正高级教师：

一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。

三、出色完成规定的教育教学工作任务。

兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。

四、在学科教学中能发挥示范和带动作用。

在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。

五、获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。

乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。

职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

高级教师：

一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。

二、具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学特色，教学业绩显著。

三、认真落实学科课程标准，明确学科教学的目的任务，熟练掌握教学原则、内

容、方法和手段，并能熟练担任1门以上课程的全部教学工作。

四、完成规定教育教学工作任务。

兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量二分之一。

五、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

六、职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

一级教师：

一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想道德教育，有比较丰富

的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

二、对所教学科具有比较扎实的基础理论和比较丰富的专业知识，独立掌握所教

学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较强的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

三、在指导、培养二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

二级教师：

一、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。

二、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好。

三、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

三级教师：

一、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

二、具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

第四条学术（科研）成果条件

正高级教师：

任现职期间，需具备以下五项条件中四项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中二项：

一、承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。

二、在国家级学术刊物上发表教育教学论文1篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）三、公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。

四、受聘参加市级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。

五、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。

获得奖励

为：

省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。

高级教师：

任现职期间，需具备以下五项条件中二项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中一项：

一、承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。

二、在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

三、受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。

四、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。

获得奖励

为：

省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。

五、获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。

乡镇以下中小学获县级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。

一级教师：

任现职期间，需具备以下八项条件中二项，在乡镇以下连续任教15年以上的农村教师可具备八项条件中一项：

一、积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。

二、参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。

三、在县以上刊物上发表教育教学论文1篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

四、受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。

五、参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。

六、获县级以上优秀教学成果奖。

七、从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖1次。

八、能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。

第五条学历资历条件

正高级教师：

一般应具备大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

三级教师：

具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第六条破格条件

正高级教师：

不具备规定学历，在高级教师岗位任教7年以上,或具备规定学历,在高级教师岗位任教3年以上，可破格评审正高级教师。

破格评审正高级教师在具备第三、四条规定的正高级教师评审条件同时，还须具备下列条件：

一、超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出,得到承认。

二、需具备下列条件中三项：

（一）获特级教师或国家优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

（二）所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖2次以上。

（三）受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写，经省教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。

（四）公开出版学术专著2部或与他人合著2部（内容应占合著大部分）。

（五）在国家级学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

（六）从事艺术、体育教育工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获得三等奖2次以上；或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖2次以上。

（七）职业中学从事专业教学工作的教师，本人在教育、劳动等部门主办的省级以上技能竞赛中获得一等奖1次以上，或在市级技能比赛中获得一等奖2次以上。

高级教师：

不具备规定学历年限，在一级教师岗位任教7年以上,或具备规定学历,在一级教师岗位任教3年以上，可破格评审高级教师。

破格评审高级教师在具备第三、四条规定的高级教师评审条件同时，还须具备下列条件：

一、超额完成学校规定的教育、教学、教研工作任务,效果显著,成绩突出,得到承认。

二、需具备下列条件之两项：

（一）获省级及以上优秀教师、先进工作者、师德先进个人、学科带头人等荣誉称号。

（二）所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖1次以上。

（三）受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写，经省教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。

（四）公开出版学术著作1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。

（五）在省级以上学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

（六）从事艺术、体育教育工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获得三等奖1次以上；或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖1次以上。

（七）职业中学从事专业教学工作的教师，本人在教育、劳动等部门主办的省级以上技能竞赛中获得二等奖1次以上，或在市级技能比赛中获得二等奖2次以上。

第七条附则

一、省级论文：

指在公开出版发行的高等院校学报、省级各有关部门主管或省级学会主办的学术期刊上发表本专业学术文章。

二、市级论文：

公开出版发行的市级有关部门主管或市级学会主办的学术期刊上发表本专业学术文章。

三、论著：

指公开出版与本专业有关的书籍和教材。

四、各种奖项：

（一）各级政府奖励项目。

（二）各级教育、科研等行政部门奖励项目。

（三）各级教育行政部门主管的教育学会（不含专业委员会）、教科院（所）、教育研究室（不含下设部、室）的奖励项目。

以上奖励项目应为本人所从事的专业领域内的项目。

吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件

长春市双阳区教育督导2010-04-0809:

24:

47作者：

松原博客来源:

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吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件

吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件

吉林省人力资源和社会保障厅、

吉林省教育厅文件

吉人社联字［2009］37号

关于印发《吉林省松原市中小学教师水平

评价标准条件》的通知

松原市人力资源和社会保障局、教育局：

现将经人力资源和社会保障部、教育部核准的《吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件》印发给你们，请遵照执行。

吉林省人力资源和社会保障厅吉林省教育厅

2009年8月12日

主题词：

职称、改革、试点、通知

抄报：

省政府

吉林省人力资源和社会保障厅办公室2009年8月12日印发

吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件

第一条、适用范围本条件适用于松原市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。

第二条、基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第三条、教育教学工作能力条件正高级教师：

一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。

三、出色完成规定的教育教学工作任务。

兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业教师标准工作量的二分之一。

四、在学科教学中能发挥示范和带动作用。

在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。

五、获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。

乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。

职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

高级教师：

一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。

二、具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学特色，教学业绩显著。

三、认真落实学科课程标准，明确学科教学的目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段，并能熟练担任1门以上课程的全部教学工作。

四、完成规定教育教学工作任务。

兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量二分之一。

五、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、二级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

六、职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

一级教师：

一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并能较好地完成任务。

二、对所教学科具有较扎实的理论和比较丰富的专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较强的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

三、在指导、培养二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

二级教师：

一、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果良好。

二、掌握教育学、心理学和教学方法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果好。

三、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

三级教师：

一、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

二、具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

第四条、学术（科研）成果条件正高级教师：

任现职期间，需具备以下五项条件中四项，在乡镇以下连续任教20年以上

的农村教师可具备五项条件中二项：

一、承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。

二、在国家级学术刊物上发表教育教学论文1篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

三、公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。

四、受聘参加市级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。

五、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。

获得奖励为：

省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。

高级教师：

任现职期间，需具备以下五项条件中二项，在乡镇以下连续任教20年以上

的农村教师可具备五项条件中一项：

一、承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。

二、在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

三、受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使

用或正式出版。

四、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。

获得奖励为：

省级三等奖及以上1次；或市级二等奖以上1次；或县级及以上一等奖1次。

五、获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。

乡镇以上中小学获县级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。

一级教师：

任现职期间，需具备以下八项条件中二项，在乡镇以下连续任教15年以上

的农村教师可具备八项条件中一项：

一、积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。

二、参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。

三、在县以上刊物上发表教育教学论文1篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

四、受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。

五、参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广

六、获县级以上优秀教学成果奖。

七、从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖1次。

八、能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。

第五条、学历资历条件正高级教师：

一般应具备大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学，初中二级教师岗位任教4年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学初中三级教师岗位任教3年以上。

三级教师：

具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第六条、破格条件正高级教师：

不具备规定学历，在高级教师岗位任教7年以上，或者具备规定学历，在高级教师岗位任教3年以上，可破格评审正高级教师。

破格评审正高级教师在具备第三、四条规定的正高级教师评审条件同时，还须具备下列条件：

一、超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务，效果显著，成绩突出，得到承认。

二、需具备下列条件中三项：

（一）、获特级教师或国家优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

（二）、所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖2次以上。

（三）、受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写，经省教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。

（四）、公开出版学术专著2部或与他人合著2部（内容应占合著大部分）。

（五）、在国家级学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。

（六）、从事艺术、体育教育工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获得三等奖2次以上；或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、