学年第二学期四年级美术教案全.docx
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学年第二学期四年级美术教案全
四年级美术教学进度安排表
第二学期
周次
教学内容
节次
1
春天到
1
2
变形的魅力
2
3
春天来了
1
4
我爱校园
2
5
蔬果的联想
1
6
花团锦簇
2
7
剪纸故事
1
8
静物一家
2
9
妙笔生花
1
10
中国龙
2
11
有趣的线造型
1
12
有趣的线造型色彩取样
2
13
色彩取样
1
14
藏书票
2
15
风筝
1
16
风筝银饰之美
2
四年级美术教学进度计划
一、本期教材内容特点
1、教材分析：
本教材是义务教育课程标准湘美版教科书第八册，全书共分为三个单元。
每个单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。
把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。
同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。
其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度。
2、教学目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
3、教学要求、
1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
二、学情分析：
1、我执教四年级一个班，共有学生24人。
学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
三、教学措施：
1、因为第一次上这一册的内容，对教材比较陌生，所以必须与同事多交流、多讨论。
2、认真钻研教材，备可行有效的教学内容。
继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。
3、注意培养学生的学习兴趣，采用多种教育形式，使学生积极参与教学活动。
4、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的形象思维能力和发挥学生的创造力。
5、充分利用图片和多媒体设施，以直观的教学手段进行教学。
6、注意辅导学生，要发挥学生的各种绘画特点，选择优秀作业进行展览或投稿，以激发学生的学习热情。
四、教学中应注意的问题
1、为了提高教学质量，因此必须从学生的兴趣入手，把学生引入了学的学习氛围中。
2、教学要结合学生的实际生活，注重课堂的40分钟的教学效率。
3、利用课外时间，针对一些学有余力的学生让他们多接触一些美术的课外知识和技能，提高绘画水平。
4、在实际的教学中，多训练学生的观察力，形成一种讨论的气氛，带动全班的学习积极性。
5、督促学有困难的学生，养成良好的课堂习惯和绘画习惯，不歧视，多鼓励，使之树立起学习美术的自信心。
6、以“在美术课中如何进行合作学习”的教科研对象，在教学中进行实践、认真、负责的参与到我校的教科研活动中去。
7、教学反思要深入，把得失及时的记录下来，以便于总结经验教训。
第一课春节到（1课时）
教学目的：
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。
4、学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
5、描述过春节的相关内容，谈自己的感受。
学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
。
教学重点：
了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。
尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿
教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
用不同的材料制作各种小礼物。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？
在哪里听过的？
生：
倾听歌曲《春节序曲》。
师：
同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？
小组讨论讨论。
生：
小组讨论过程。
发表讨论结果：
在过年的文艺晚会上经常听到。
师：
同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?
生：
好。
二、探索新知
师：
首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？
【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
师：
教师总结。
农历正月初一。
除夕之夜是农历12月30日。
师：
老师要问问你们是怎么过春节的？
生：
吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师：
看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师：
欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？
知道春节指的是我国农历什么时候吗？
生：
小组之间讨论。
得出结论：
农历正月初一。
师：
那么除夕之夜呢？
生：
农历12月30日。
（也就是除夕）
师：
今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？
生：
好。
（调动学生的情绪）
师：
把你看到的记下来，看谁看的最仔细。
（提出要求）
师：
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
生：
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
师：
除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：
既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价:
师：
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
生：
我学会了过春节的时间。
生：
我学会了春节都有什么习俗。
师：
同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。
希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。
第二课变形的魅力（2课时）
第一课时
教学目标：
了解形的概念及分类。
充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。
教学重、难点：
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教学准备
收集各种材料（如：
广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。
教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、板书课题：
《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第二课时
教学目标：
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重、难点：
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教学准备
收集各种材料（如：
广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。
教学过程：
一、导入
1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受
几何形：
指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形：
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点：
安定有序。
几何曲线形：
鸡心形、圆形、椭圆形等。
特点：
自由、整齐有序。
不规则形：
只轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形：
特点：
不安定，有动感。
自由曲线形特点：
优美、自由。
3、徒手随意表现。
二、发展阶段：
教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。
出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。
（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。
另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。
）
欣赏用各种形组成的艺术作品。
欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？
教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。
三、学生作业：
设计、制作一幅画。
学生练习，教师巡回辅导。
四、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
五、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
六、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第三课春天来了（1课时）
教学目标：
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
4.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
5.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点、难点：
重点：
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学准备：
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程：
一、组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
请学生听：
乐曲《春天在哪里》。
提问：
听懂了吗？
你知道这首歌主要歌唱了什么？
你喜欢春天吗？
为什么？
出示课题：
《春天来啦》。
（1）你喜欢春天吗？
为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？
（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）忆：
春天给大自然带来了什么变化？
谈谈你印象中的春天。
如：
天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
（5）看：
MTV《春天在哪里》。
提问：
你看到了什么？
与你记忆中的是否一样？
（6）你还看到过哪些春天的景象？
引导学生看书讨论补充。
（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
二、引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
看：
教师课前收集的各种春天的图片。
让学生进一步感受春天的美和色彩。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
想：
你还看到过哪些春天的景象？
引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
（4）尝试表现：
按自己的意愿画出春天的色彩。
（5）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：
用哪些主要颜色来表现春天？
用什么材料？
用什么方法？
你能创造新的方法吗？
三、作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
四、学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
五、作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
六、课后延伸。
（1）提问：
你还能用其他方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
第四课我爱校园（2课时）
第一课时
教学目标：
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学重点：
使学生学会在周围生活环境中取材，运用色彩进行写生。
教学准备：
绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔
教学过程：
一、组织教学
板书课题：
校园平面示意图
1．说说平面示意图在生活中的作用。
2．了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
3．绘画步骤：
（1）用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。
（2）钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
（3）画上淡淡的水彩。
（4）颜色干后适当加勾线条。
4．欣赏教材中的学生作业。
5．提出作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
6．学生绘画，教师巡回辅导。
7．展示学生作业，相互评价。
二、课堂小结
第二课时
教学目的：
培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点：
学习线描淡彩画的基本表现方法。
教学难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学准备：
绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔
教学过程：
一．复习导入新课
1．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
2．板书课题：
校园一角
3．指导学生取景构图
出示校园相片和根据相片画的两幅构图：
一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
4．学生对比欣赏，谈自己的感受。
5．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
二．教师介绍学习线描、色彩的写生要领和方法
1、方法：
（1）线描时不要过多地陷入细节。
（2）把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
2．学生绘画，教师巡视指导。
3．教学评价与延伸
三、展示作品。
交流感想，互相评价。
第五课蔬果的联想（1课时）
第一课时
教学目标：
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、增强对自然和生活的热爱。
3、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
教学重点：
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：
通过学习，感受到生活的美好，从而增强对自然和生活的热爱。
根据所学雕刻方法，制作作品。
教学过程：
一、情境演绎激发兴趣.
教师看幻灯:
"池塘里的小青蛙".
学生欣赏感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.
二、深入感知巧妙联想.
1提出思考:
你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么
2学生自由讨论教师倾听参与讨论.
交流讨论结果教师板书:
联想（桥）形体（圆鼓鼓）
南瓜色彩（黄绿色）青蛙
纹理（黄绿相间的条状花纹）
观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜分组展开联想然后集体交流想法.
三、学生活动：
1、观察、思考，回答教师提出的问题。
2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。
3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。
4、认真听记教师提出的具体要求。
5、按要求按步骤独立创作，注意大胆联想
四、尝试表现探究方法.
1、教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切割或挖出作品的大致造型.
2、教师提示正确使用垫板和刀具注意安全.
3、学生自学教材阅读说明文字进一步了解塑造作品的方法:
镂刻组合插接等.
五、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。
1、自由欣赏自由交流.
2、集体评议最佳创意奖.
第六课花团锦簇（2课时）
第一课时
教学目标:
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
教学准备：
剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等
教学过程：
一、组织课堂
二、创设情境
1．欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：
鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师小结：
把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：
今天我们就来学习制作纸花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。
逐枝欣赏，并设疑：
这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：
原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
（1）小游戏：
板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
（3）教师小结：
花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
四、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：
分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3．学生制作，教师巡视指导。
五、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
第二课时
教学目标:
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
教学准备：
剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等
教学过程：
一、欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。
2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
（1）包装材料：
彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
（2）包装的花枝数量：
几枝、多枝。
（3）礼物类型：
花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。
（4）其他
二、交流讨论
1.分组讨论送花方案：
做纸花想送给谁?
送什么花，送几朵，怎么包装纸花?
2．分组讨论：
采取合作还是单独制作的作业形式?
3．师生交流制作计划。
三、创造表现
1．根据计划制作纸花。
2．自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述
1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
第七课剪纸的故事（1课时）
教学目标：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：
锻炼语言组织和口头表达能力。
教学过程：
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。
（学生讨论怎么分工）
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
四、欣赏剪纸故事作品
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸
学生制作，教师巡回指导。
六、欣赏评价
1、你喜欢哪个故事，为什么?
2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
第八课静物一家（2课时）
第一课时
教学目标：
1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，
3、乐于观察周围的事物，
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