度山东省精品课程申报表.docx

度山东省精品课程申报表.docx

《度山东省精品课程申报表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度山东省精品课程申报表.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

度山东省精品课程申报表

2010年度山东省精品课程申报表

（本科）

推荐单位山东大学威海分校大学外语教学部

所属学校山东大学威海分校（部属）

课程名称大学英语

课程类型■理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称文学

所属二级学科名称外国语言文学类

课程负责人孙翠兰

申报日期2010年2月

山东省教育厅制

二○一○年二月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．

课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓　名

孙翠兰

性别

女

出生年月

1956年2月

最终学历

研究生

职称

教授

电话

06315688108

学位

硕士（博士在读）

职务

副主任

传真

06315688692

所在院系

大学外语教学部

E-mail

suncuilan@

通信地址（邮编）

山东大学威海分校大学外语教学部（264209）

研究方向

语言学与应用语言学

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（不超过五门）：

1）大学英语读写课（公共基础课）,周学时3x2,3届学生280人

2）大学英语听说课（公共基础课）,周学时2x2,3届学生280人

3）实用商务英语（专业基础课）,周学时2x2,2届学生200人

4）语言学（研究生专业课）周学时2,3届学生43人

5）语用学（研究生专业课）周学时2,3届学生43人

承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：

1）负责2009年第三学期国际课堂的课程设计，5000人。

2）四、六级口语考试通讲，60人

3）指导研究生毕业论文，11人。

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：

1）《网络环境下对听说能力培养的研究》山东省教育厅2006-2008

2）《大学英语教学改革综合研究》山东大学2003-2005

3）《大学英语》精品课程山东大学2005-2008

4）《基于网络平台的大学英语写作课程教学改革研究》山东大学2009-2011

5）《大学英语立体化教学改研究》山大分校教学2004-2005

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

1）翻译中的语用前提推理与分析2002.10《外语教学》CSSCI

2）CulturalMisreadinginELT2004.6《中国英语教学》国际研讨会专辑

3）大学英语教学改革研究2004.7山东大学学报（社科版）CSSCI

4）科技文献英语词汇汉译浅释2001.7烟台大学学报（哲学社会科学版）

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：

2006年获全国大学生英语竞赛指导教师一等奖

2005年在教育部教学评估中获山东大学优秀组织奖

2004年《大学英语教学改革综合研究》山东大学教学改革成果二等奖

2001年《英语语法能力提高》（第二版）山东大学教学成果三等奖。

主编的教材（不超过五项）：

1）《新编大学英语4级考试备考指南：

听力》2006.5北京大学出版社

2）《新编大学英语4级考试测试试题集》2006.5北京大学出版社

3）《新编大学英语4级考试备考指南：

口试》2006.5北京大学出版社

4）《大学英语语法演练》2000.1上海交大出版社

5）《英语综合能力提高》2000.1上海交大出版社

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

近五年来承担的学术研究课题：

1）《大学英语写作课程网络化自主学习平台的建设与实践》

山大分校教学（重点项目）2009-2010

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；

1）翻译中的语用前提推理与分析2002.10《外语教学》CSSCI

2）逻辑与翻译管窥1994.12《中国翻译》CSSCI

3）全语言理论与英语综合能力的培养2009.3《四川教育学院学报（社科版）》

4）中西思维模式差异对大学生英语写作的影响2008.4

《四川教育学院学报（社科版）》

获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）

1999-2003年获山东大学威海分校第二、三届中青年学术带头人称号

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人：

主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓　名

李万军

性　别

男

出生年月

1968年1月

最终学历

本科

职称

副教授

电话

0631-5688114

学位

硕士

职务

主任助理

传真

0631-5688692

所在院系

大学外语教学部

E-mail

wjlee@

通信地址（邮编）

山东大学威海分校大学外语教学部（264209）

研究方向

语言学与应用语言学

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程

1）大学英语读写课（公共基础课）,周学时9,2届学生280人

2）大学英语听说课（公共基础课）,周学时6,2届学生280人

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；

1）大学英语教学改革中考试模式的分析研究山大威海分校2006-07

2）形成性评价对学生英语应用能力培养的影响研究山大威海分校2005-07

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（不超过十项）；

1）大学英语测试模式的分析研究（美中外语第一位2007年12月）

2）《新视野大学英语》教材评析（中美英语教学独立2008年7月）

3）谈大学英语精读教学中的语篇意识（成都教育学院学报独立2005年9月）

4）大学英语口语教学改革探微（湖南文理学院学报独立2005年5月）

5）大学英语教学中CAI之评估（中国科教创新导刊独立2007年10月）

6）大学英语教学中学生阅读能力培养之探讨（湘潮独立2005年8月）

7）关于高校英语教材的选用问题（湘潮独立2005年4月）

8）大学英语教学中的教法研究（科学时代独立2005年10月）

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；

1）2008全国大学英语竞赛辅导教师特等奖

2）2007全国大学英语竞赛辅导教师一等奖

3）2006年获山东大学威海分校教学成果奖三等奖

4）2006年被评为山东大学威海分校“教学能手”

参编的教材（不超过五项）

1）大学英语阅读技能与技巧（山东大学出版社2003主编2/2）

2）《新编大学英语4级考试备考指南：

听力》北京大学出版社2006.5副主编

3）《新编大学英语4级考试测试试题集》（副主编3/5北京大学出版社2006

4）大学英语听力模拟口语实战（副主编2/3山东大学出版社2003）

5）大学英语实用模拟题（副主编1/3山东大学出版社2003）

2⑴-3

学术

研究

近五年来参加的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

1）网络环境下对听说能力培养的研究（2006-2008山东省教育厅教研项目4/7）

2）顺应大学英语发展潮流，提高非英语专业学生的语言应用能力（2002-2004山大分校教研项目3/5）

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓　名

常晓梅

性　别

女

出生年月

1961年8月

最终学历

研究生

职称

教授

电话

06315688071

学位

硕士

职务

主任

传真

06315688692

所在院系

大学外语教学部

E-mail

heather@

通信地址（邮编）

山东大学威海分校大学外语教学部（264209）

研究方向

语言学与应用语言学

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程

1）综合英语（专业基础课）,周学时12,2届学生64人

2）大学英语读写课（公共基础课）,周学时3,1届学生45人

3）大学英语听说课（公共基础课）,周学时2,1届学生45人

4）英国史及英国社会与文化（研究生选修课）周学时2,2届学生27人

承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：

1）指导毕业论文：

本科25篇，研究生6人

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；

1）英语专业综合英语课教学研究与改革山大威海分校重点教研项目2005-06

2）《西方文明史》教学课件山大威海分校2002-2004

3）高年级专业综合素质培养山大威海分校2004-2005

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（不超过十项）；

1）论外语强化教学中的课程内容与教学技巧《外语教学》CSSCI2002

2）英语课堂口语活动的特点分析《课程与教法》2002

3）英语暗喻的认知、理解与施教”，《外语教学》2001

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；

2003年：

山东大学威海分校“教学名师”

主编的教材（不超过五项）

1）《新概念英语语法练习1》，外语教学与研究出版社，主编2004年  

2）《英语阅读》，世界图书出版公司，主编2001年

3）《英语口语教程》，世界图书出版公司，主编2001年   

2⑵-3

学术

研究

获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）

2002-2004年山东大学威海分校第三、四批中青年学科带头人

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓名

张树玲

性别

女

出生年月

1964．04

最终学历

硕研

职称

副教授

电话

5672586

学位

硕士

职务

教研室主任

传真

所在院系

大学外语教学部

E-mail

Zhshl5106@

通信地址（邮编）

山东大学威海分校大学外语教学部264209

研究方向

翻译理论与英语教学

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（不超过五门）；

1）《大学英语》（修订版），公共基础课，周学时18，2002级，人数180

2）《大学英语》，公共基础课，周学时12，3届，学生总人数300

3）《研究生英语》，研究生基础课，周学时6，3届，学生总人数170

4）《基础英语听力》，公共基础课，周学时8，2届，学生总人数120

主持的教学研究课题（不超过五项）；

1）《大学英语教学与多维课堂自主学习的创新研究》，山大威海分校2007

2）《中式英语之鉴与英语教学模式改变》山大威海分校2005/11

3）《大学英语翻译中的语篇意识与课堂教学改革》山大威海分校2004/03

4）《大学高年级学生大学英语后续课程体系的研究与实践》山大威海分校,2007/09

作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（不超过十项）；

1）网络多媒体技术与多维课堂外语教学,《科学教育家》，2008年，9期

2）翻译技能的认知模式，《译学辞典与译学理论文集》，2003年。

3）外位结构在英语翻译教学中的应用，《文教研究》，2002年4期

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：

1）山东大学教学能手、山东大学威海分校教学能手（2008）

2）全国大学生英语竞赛一等奖指导教师（2008）

3）山东大学教学管理先进个人（2009）

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（不超过五项）；

4）《研究生英语教学与多维课堂学习的培养机制》（1/6）,山东大学2008年5月。

5）《英汉互译课件研究》（3/5），山大威海分校，2003年,

6）《山东大学教学改革综合研究》（3/7），山东大学，2002年

在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、

署名次序）（不超过十项）；

7）Translator’sRhetoricalPsychologyInternationalJournalofNaturalandSocialScience,2008,Issue3

8）双语词典与例证的翻译功能，《中国科教创新导刊》，2008年3期

9）功能认知与语篇翻译，《山东师范大学学报》，2006年3期。

10）语篇认知与语境翻译，《山东外语教学》，2005年2期。

11）原型与翻译，《中国科技翻译》，2003年2期。

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息

姓　名

唐鑫梅

性　别

女

出生年月

1978.12

最终学历

本科

职称

讲师

电话

5675581

学位

学士

职务

教研室副主任

传真

5688692

所在院系

大学外语教学部

E-mail

maykatharine@

通信地址（邮编）

山东大学威海分校大学外语教学部264209

研究方向

英汉翻译实践与理论

2⑷-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；

1）大学英语读写课（公共基础课）,周学时9,3届学生260人

2）大学英语听说课（公共基础课）,周学时6,3届学生260人

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；

“情景化教学生动化课堂”《中国科教创新》1/1，2007

“任务型教学法在大学英语教学中的应用”《金色年华》1/2，2009

参编的教材（不超过五项）：

《新编大学英语4级考试备考指南：

口试》2006.5北京大学出版社，副主编

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；

2008年：

微格教学法观摩赛外研社优秀奖

2⑷-3

学术

研究

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；

1）“英汉商标词翻译的探索”《科教文汇》1/1，2007.06

2）“文化因素与英语习语翻译”《才智》1/1，2007.08

3）“翻译中如何保持原作的语体风格”《中国校外教育》1/1，2007.07

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

孙翠兰

女

1956.02

教授

语言学

主讲教师

李万军

男

1968.01

副教授

语言学

主讲教师

常晓梅

女

1961．8

教授

语言学

主讲教师

张淑玲

女

1964.04

副教授

翻译学

主讲教师

唐鑫梅

女

1978.12

讲师

语言学

主讲教师

夏丽华

女

1958.11

教授

语言学

主讲教师

张殿玉

男

1963.01

教授

语言学

主讲教师

于秀莲

女

1963.12

副教授

语言学

大学英语教学

赵菊青

女

1964.08

副教授

语言学

大学英语教学

张晓君

女

1963.04

副教授

语言学

大学英语教学

曹春玲

女

1971.03

讲师

翻译学

大学英语教学

董薇

女

1980.07

讲师

语言学

大学英语教学

牛艳莉

女

1974.02

讲师

语言学

大学英语教学

刘玉娥

女

1970.10

讲师

语言学

大学英语教学

郑艳

女

1977.11

讲师

语言学

大学英语教学

赵鹍

女

1979.06

讲师

语言学

大学英语教学

孔维珊

女

1980.08

讲师

语言学

大学英语教学

林晓冰

女

1976.09

讲师

语言学

大学英语教学

赵玉珊

女

1982.04

助教

语言学

大学英语教学

贾文峰

男

1982.03

助教

语言学

大学英语教学

冯超

男

1979.12

讲师

语言学

大学英语教学

郭全照

男

1977.03

讲师

文学

大学英语教学

孙田丰

男

1980.02

助教

语言学

大学英语教学

刘伟丽

女

1980.07

助教

语言学

大学英语教学

朱玉堂

男

1981.10

助教

语言学

大学英语教学

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

课程组教师25人，其中教授4人，副教授5人，讲师10人，助教5人。

100%的教师硕士研究生以上学历，20%的教师具有海外学习或工作经历。

师资队伍的知识结构、梯队组成、年龄分布比较合理：

学历结构：

在读博士2人，占8%；硕士23人，占92%。

年龄结构：

35岁以下12人，占48%；36-45岁6人，占24%；

46-54岁7人，占28%。

学缘结构：

山东大学毕业生8人，占32%；国内其他高校毕业14人，占56%；海外学校硕士毕业3人，占12%。

课程组成员的知识结构完整，年龄结构有层次感，学缘结构合理，体现出较好的理论研究型与实践型，既有从教多年的积累了丰富教学经验和语言理论的老教师，也有口语表达能力强、善于实践的年轻教师，使整个教学队伍有更多的机会借鉴，取长补短。

课程组负责人与课题组主要成员具有很强的教学和科研能力，在教学法、二语习得、翻译、外国文学以及跨文化交际等领域都有所建树。

几年来，出版了多部专著、教材，在国内有影响的学术期刊上发表了数十篇文章。

他们多年从事大学英语教学工作，并且主持和参与了大学英语教学改革的省部级教学改革项目、校级重点教学改革项目，具有运用现代教育技术的能力，特别是他们教学理念新，奉献精神强，具有良好的学术素养和团队精神。

3-3

教学改

革与研

究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

一、教学改革、教学研究成果

1）《网络环境下对听说能力培养的研究》山东省教育厅2006-2008

2）《大学英语教学改革综合研究》山东大学2003-2005

3）《大学英语》精品课程山东大学2005-2008

4）《基于网络平台的大学英语写作课程教学改革研究》

山东大学2009-2011

5）《大学英语写作课程网络化自主学习平台的建设与实践》

山大分校教学（重点项目）2009-2010

6）语块教学法与提高英语应用能力的实验研究2008.3《外语界》CSSCI7）新时期大学英语语料内涵探究，2006.2西安外国语学院学报,CSSCI

8）英语学习策略与自主学习，2005.3《外语教学》CSSCI

9）大学英语语料设计要素研究,2007.1《外语界》CSSCI

10）多义名词的词义凸显与词项共现研究2005.5外语教学与研究》CSSCI

二、主要解决的问题

1）优化课程设置

优化大学英语课程设置，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。

在课程设置上突出“知识传授与人格培育相结合”的先进教育理念，加强素质教育，丰富课程类型，以满足学生的个性化需求。

2）充分利用现代化教学手段

利用现代化教学手段，培养学生的自主学习能力和语言综合应用能力改变传统单一的教学模式，充分利用现代化信息资源，将网上自主学习与课堂教学相结合，使学生的自主学习能力和语言应用能力得到有效提高。

3）构建多元评估体系

将形成性评估与终结性评估相结合，评价内容包括期末考试、口语考试、课堂表现、自主学习、学习档案袋、学期项目等，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习潜能，使个体优势得到充分张扬与发挥，避免了一次考试定终身的不合理现象。

3-4

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1）整体规划：

根据学校建设发展的总目标，结合我部课程建设和我校的办学规模，制定师资队伍建设规划，明确提出具体实施的培养计划。

2）重点培养：

按重点课程师资建设的措施，选拔思想素质高、业务水平好的教师，特别是青年教师，进行重点培养。

3）分层落实：

分部、教研室、教师个人三层，层层来保障培养计划的落实。

部对引进师资、教师在教书育人、教学质量、培养要求等方面制定适合大外部发展的措施，营造环境，激发积极性。

教研室负责教学关，督促教师履行教书育人的职责；负责组织开展教学改革与教学研究，不断提高教师的业务水平；教师个人要自觉的履行教书育人的职责，教师在业务水平上的提高、攻读高学历和课程的主攻方向要服从于部里专业的发展和课程建设的需要，即一切服从教学需要。

4）充实优化：

以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍。

通过参加各种培训班或各种进修（包括出国进修），攻读高学历等形式，使教师的业务水平及文化素质得到普遍提高，从而达到全面提高教学质量的目的。

5）对青年教师从严要求

a）坚持岗前培训：

在课程教学方面让年轻教师学习教学基本规范，了解教学基本要求，请有经验的教师传授教学经验，进行业务素质培训。

b）明确培养要求：

对即将走上讲台的青年教师明确提出“定课程、定方向”的要求。

c）推行指导教师制度：

指副教授以上的教师作青年教师的教学指导教师，审查教案、随堂听课、课后指点；同时，也要求青年教师听导师的课，学习他们的教学经验、教学方法、教学艺术。

由部学术委员会和学校教学质量督导组，对青年教师的课堂教学质量进行全方位的监控，提倡以“导”为主，“督”、“导”结合。

6）选派教师出国或出境进修、讲学。

2005年起大外部平均每年派出3-5名教师到国外学习或工作（期限一般为半年至一年）。

2006年以来共选派7名教师到美国UNK和东田纳西州立大学任教、学习；1名教师到新加坡学习。

7）举办教学竞赛

计划每年举行一次一堂课比赛活动。

在部举办青年教师一堂课比赛之前，教研室举办教学竞赛。

通过举办青年教师一堂课竞赛等方式，引导他们注重教学环节和教学基本功的训练，注重研究能力的提高，注重教学经验的积累。

学缘结构：

即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

4．课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

综观大学英语的发展历史，本课程在我校经历