度山东省精品课程申报表.docx

1、度山东省精品课程申报表2010年度山东省精品课程申报表（本科）推 荐 单 位 山东大学威海分校大学外语教学部所 属 学 校 山东大学威海分校(部属）课 程 名 称 大学英语 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验(践)课 所属一级学科名称 文学 所属二级学科名称 外国语言文学类 课 程 负 责 人 孙 翠 兰 申 报 日 期 2010年2月山东省教育厅制二一年二月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人

2、外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓名孙翠兰性 别女出生年月1956年2月最终学历研究生职 称教授电 话06315688108学 位硕士（博士在读）职 务副主任传 真06315688692所在院系大学外语教学部E-mailsuncuilan通信地址（邮编）山东大学威海分校大学外语教学部 （264209）研究方向语言学与应用语言学1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（不超过五门）：1）大学英语读写课 (公共基础课), 周学时3x2, 3届 学生280人2）大学英语听说课 (公共基础课),

3、周学时2x2, 3届 学生280人3）实用商务英语 (专业基础课), 周学时2x2, 2届 学生200人4）语言学(研究生专业课) 周学时2, 3届 学生43人5）语用学(研究生专业课) 周学时2, 3届 学生43人承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：1) 负责2009年第三学期国际课堂的课程设计，5000人。2) 四、六级口语考试通讲，60人3）指导研究生毕业论文，11人。主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：1) 网络环境下对听说能力培养的研究 山东省教育厅 2006-20082)大学英语教学改革综合研究 山东大学 2003-200

4、53) 大学英语精品课程 山东大学 2005-20084) 基于网络平台的大学英语写作课程教学改革研究山东大学 2009-20115）大学英语立体化教学改研究 山大分校教学 2004-2005作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1) 翻译中的语用前提推理与分析 2002.10 外语教学CSSCI2）Cultural Misreading in ELT 2004.6 中国英语教学国际研讨会专辑3）大学英语教学改革研究 2004.7 山东大学学报（社科版）CSSCI4) 科技文献英语词汇汉译浅释 2001.7 烟台大学学报（哲学社会科学版）获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：2

5、006年获全国大学生英语竞赛指导教师 一等奖2005年在教育部教学评估中获山东大学 优秀组织奖2004年大学英语教学改革综合研究 山东大学 教学改革成果二等奖2001年英语语法能力提高(第二版) 山东大学 教学成果三等奖。主编的教材（不超过五项）：1）新编大学英语4级考试备考指南：听力2006.5 北京大学出版社2）新编大学英语4级考试测试试题集2006.5 北京大学出版社3）新编大学英语4级考试备考指南：口试2006.5 北京大学出版社4）大学英语语法演练 2000.1 上海交大出版社 5）英语综合能力提高 2000.1 上海交大出版社 1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、

6、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题：1）大学英语写作课程网络化自主学习平台的建设与实践 山大分校教学（重点项目） 2009-2010在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；1) 翻译中的语用前提推理与分析 2002.10 外语教学CSSCI2) 逻辑与翻译管窥 1994.12中国翻译CSSCI3）全语言理论与英语综合能力的培养 2009.3 四川教育学院学报（社科版）4) 中西思维模式

7、差异对大学生英语写作的影响2008.4四川教育学院学报（社科版）获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）1999-2003年获山东大学威海分校第二、三届中青年学术带头人称号课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名李万军性别男出生年月1968年1月最终学历本科职 称副教授电 话0631-5688114学 位硕士职 务主任助理传 真0631-5688692所在院系大学外语教学部E-mailwjlee通信地址（邮编）山东大学威海分校大学外语教学部 （264209）研究方向语言学与应用语言学2-2教学情况近五年来讲授的主要课程1）

8、大学英语读写课 (公共基础课), 周学时9, 2届 学生280人2）大学英语听说课 (公共基础课), 周学时6, 2届 学生280人主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；1) 大学英语教学改革中考试模式的分析研究 山大威海分校 2006-072) 形成性评价对学生英语应用能力培养的影响研究 山大威海分校 2005-07在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（不超过十项）；1） 大学英语测试模式的分析研究（美中外语 第一位 2007年12月）2） 新视野大学英语教材评析 （中美英语教学 独立 2008年7月）3) 谈大学英语精读教学中的语篇意识 （成都教育学院学报 独立

9、2005年9月）4) 大学英语口语教学改革探微 （湖南文理学院学报 独立2005年5月）5) 大学英语教学中CAI之评估 （中国科教创新导刊 独立2007年10月）6) 大学英语教学中学生阅读能力培养之探讨 （湘潮 独立2005年8月）7) 关于高校英语教材的选用问题 （湘潮 独立2005年4月）8) 大学英语教学中的教法研究 （科学时代 独立2005年10月）获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；1） 2008全国大学英语竞赛辅导教师 特等奖2） 2007全国大学英语竞赛辅导教师 一等奖3） 2006年获山东大学威海分校教学成果奖 三等奖4） 2006年被评为山东大学威海分校“教学能手”参编的

10、教材（不超过五项）1） 大学英语阅读技能与技巧 （山东大学出版社 2003主编 2/2）2） 新编大学英语4级考试备考指南：听力北京大学出版社2006.5 副主编3） 新编大学英语4级考试测试试题集（副主编 3/5 北京大学出版社 20064） 大学英语听力模拟口语实战（副主编 2/3 山东大学出版社 2003）5） 大学英语实用模拟题（副主编 1/3 山东大学出版社 2003）2-3学术研究近五年来参加的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）1）网络环境下对听说能力培养的研究 （2006-2008山东省教育厅教研项目4/7）2） 顺应大学英语发展潮流，提高非英语专业学生的语言应

11、用能力（2002-2004山大分校教研项目3/5）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名常晓梅性别女出生年月1961年8月最终学历研究生职 称教授电 话06315688071学 位硕士职 务主任传 真06315688692所在院系大学外语教学部E-mailheather通信地址（邮编）山东大学威海分校大学外语教学部 （264209）研究方向语言学与应用语言学2-2教学情况近五年来讲授的主要课程1）综合英语(专业基础课), 周学时12, 2届 学生64人2）大学英语读写课 (公共基础课), 周学时3, 1届 学生45人3）大学英语听说课 (公共基础课),

12、 周学时2, 1届 学生45人4）英国史及英国社会与文化 （研究生选修课）周学时2, 2届 学生27人承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：1) 指导毕业论文： 本科25篇，研究生6人主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；1） 英语专业综合英语课教学研究与改革 山大威海分校重点教研项目 2005-062）西方文明史教学课件 山大威海分校 2002-20043）高年级专业综合素质培养 山大威海分校 2004-2005在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（不超过十项）；1） 论外语强化教学中的课程内容与教学技巧外语教学CSSCI 200

13、22） 英语课堂口语活动的特点分析课程与教法 20023） 英语暗喻的认知、理解与施教”，外语教学2001获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；2003年：山东大学威海分校“教学名师”主编的教材（不超过五项）1）新概念英语语法练习1，外语教学与研究出版社，主编2004年 2）英语阅读，世界图书出版公司，主编2001年3）英语口语教程，世界图书出版公司，主编2001年2-3学术研究获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）2002-2004年山东大学威海分校第三、四批中青年学科带头人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名张树玲性别女出生年月196404最终学

14、历硕研职 称副教授电 话5672586学 位硕士职 务教研室主任传 真所在院系大学外语教学部E-mailZhshl5106通信地址（邮编）山东大学威海分校大学外语教学部 264209研究方向翻译理论与英语教学2-2教学情况近五年来讲授的主要课程(不超过五门)；1) 大学英语（修订版），公共基础课，周学时18，2002级，人数1802) 大学英语，公共基础课，周学时12，3届，学生总人数3003) 研究生英语，研究生基础课，周学时6，3届，学生总人数1704) 基础英语听力，公共基础课，周学时8，2届，学生总人数120主持的教学研究课题（不超过五项）；1）大学英语教学与多维课堂自主学习的创新研究

15、，山大威海分校 20072）中式英语之鉴与英语教学模式改变山大威海分校 2005/11 3）大学英语翻译中的语篇意识与课堂教学改革山大威海分校2004/034）大学高年级学生大学英语后续课程体系的研究与实践山大威海分校,2007/09作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（不超过十项）；1) 网络多媒体技术与多维课堂外语教学, 科学教育家，2008年，9期2) 翻译技能的认知模式，译学辞典与译学理论文集，2003年。3) 外位结构在英语翻译教学中的应用，文教研究，2002年4期获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：1) 山东大学教学能手、山东大学威海分校教学能手（2008）2) 全国

16、大学生英语竞赛一等奖指导教师（2008）3) 山东大学教学管理先进个人（2009）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（不超过五项）；4) 研究生英语教学与多维课堂学习的培养机制（1/6）, 山东大学2008年5 月。5) 英汉互译课件研究（3/5），山大威海分校，2003年, 6) 山东大学教学改革综合研究（3/7），山东大学，2002年在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；7) Translators Rhetorical Psychology International Journal of Natural and Social S

17、cience, 2008, Issue 38) 双语词典与例证的翻译功能，中国科教创新导刊，2008年3期9) 功能认知与语篇翻译，山东师范大学学报，2006年3期。10) 语篇认知与语境翻译，山东外语教学，2005年2期。11) 原型与翻译，中国科技翻译，2003年2期。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名唐鑫梅性别女出生年月1978.12最终学历本科职 称讲师电 话5675581学 位学士职 务教研室副主任传 真5688692所在院系大学外语教学部E-mailmaykatharine通信地址（邮编）山东大学威海分校大学外语教学部 264209研究

18、方向英汉翻译实践与理论2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；1） 大学英语读写课 (公共基础课), 周学时9, 3届 学生260人2） 大学英语听说课 (公共基础课), 周学时6, 3届 学生260人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；“情景化教学 生动化课堂”中国科教创新 1/1，2007“任务型教学法在大学英语教学中的应用”金色年华1/2， 2009 参编的教材（不超过五项）：新编大学英语4级考试备考指南：口试2006.5 北京大学出版社，副主编获得的教学表彰/奖励（不

19、超过五项）；2008年：微格教学法观摩赛 外研社 优秀奖2-3学术研究在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；1）“英汉商标词翻译的探索”科教文汇1/1，2007.062）“文化因素与英语习语翻译”才智 1/1，2007.083）“翻译中如何保持原作的语体风格”中国校外教育 1/1，2007.07课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作孙翠兰女1956.02教授语言学主讲教师李万军男1968.01副教授语言学主讲教师常晓梅女19618教授语言学主讲教师张淑玲女1964.04副教授翻译学

20、主讲教师唐鑫梅女1978.12讲师语言学主讲教师夏丽华女1958.11教授语言学主讲教师张殿玉男1963.01教授语言学主讲教师于秀莲女1963.12副教授语言学大学英语教学赵菊青女1964.08副教授语言学大学英语教学张晓君女1963.04副教授语言学大学英语教学曹春玲女1971.03讲师 翻译学大学英语教学董 薇女1980.07讲师语言学大学英语教学牛艳莉女1974.02讲师语言学大学英语教学刘玉娥女1970.10讲师语言学大学英语教学郑 艳女1977.11讲师语言学大学英语教学赵 鹍女1979.06讲师语言学大学英语教学孔维珊女1980.08讲师语言学大学英语教学林晓冰女1976.09讲

21、师语言学大学英语教学赵玉珊女1982.04助教语言学大学英语教学贾文峰男1982.03助教语言学大学英语教学冯 超男1979.12讲师语言学大学英语教学郭全照男1977.03讲师文 学大学英语教学孙田丰男1980.02助教语言学大学英语教学刘伟丽女1980.07助教语言学大学英语教学朱玉堂男1981.10助教语言学大学英语教学3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）课程组教师25人，其中教授4人，副教授5人，讲师10人，助教5人。100%的教师硕士研究生以上学历，20%的教师具有海外学习或工作经历。师资队伍的知识结构、梯队组

22、成、年龄分布比较合理：学历结构：在读博士2人，占8%；硕士23人，占92%。年龄结构：35岁以下12人，占48%；36-45岁6人，占24%；46-54岁7人，占28%。学缘结构：山东大学毕业生8人，占32 %；国内其他高校毕业14人，占56 %； 海外学校硕士毕业3人，占12%。课程组成员的知识结构完整，年龄结构有层次感，学缘结构合理，体现出较好的理论研究型与实践型，既有从教多年的积累了丰富教学经验和语言理论的老教师，也有口语表达能力强、善于实践的年轻教师，使整个教学队伍有更多的机会借鉴，取长补短。课程组负责人与课题组主要成员具有很强的教学和科研能力，在教学法、二语习得、翻译、外国文学以及跨

23、文化交际等领域都有所建树。几年来，出版了多部专著、教材， 在国内有影响的学术期刊上发表了数十篇文章。他们多年从事大学英语教学工作，并且主持和参与了大学英语教学改革的省部级教学改革项目、校级重点教学改革项目，具有运用现代教育技术的能力，特别是他们教学理念新，奉献精神强，具有良好的学术素养和团队精神。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）一、教学改革、教学研究成果1) 网络环境下对听说能力培养的研究山东省教育厅 2006-20082)大学英语教学改革综合研究 山东大学 2003-20053) 大学英语精品课程 山东大学 2005-20084) 基于网络平台的

24、大学英语写作课程教学改革研究山东大学 2009-20115）大学英语写作课程网络化自主学习平台的建设与实践 山大分校教学（重点项目） 2009-20106）语块教学法与提高英语应用能力的实验研究2008.3 外语界CSSCI 7）新时期大学英语语料内涵探究，2006.2西安外国语学院学报, CSSCI8）英语学习策略与自主学习，2005.3 外语教学CSSCI9）大学英语语料设计要素研究, 2007.1外语界CSSCI10）多义名词的词义凸显与词项共现研究2005.5外语教学与研究CSSCI二、主要解决的问题1）优化课程设置优化大学英语课程设置，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。在课程设

25、置上突出“知识传授与人格培育相结合”的先进教育理念，加强素质教育，丰富课程类型，以满足学生的个性化需求。 2）充分利用现代化教学手段利用现代化教学手段，培养学生的自主学习能力和语言综合应用能力改变传统单一的教学模式，充分利用现代化信息资源，将网上自主学习与课堂教学相结合，使学生的自主学习能力和语言应用能力得到有效提高。3）构建多元评估体系 将形成性评估与终结性评估相结合，评价内容包括期末考试、口语考试、课堂表现、自主学习、学习档案袋、学期项目等，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习潜能，使个体优势得到充分张扬与发挥，避免了一次考试定终身的不合理现象。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措

26、施与成效1）整体规划：根据学校建设发展的总目标，结合我部课程建设和我校的办学规模，制定师资队伍建设规划，明确提出具体实施的培养计划。2）重点培养：按重点课程师资建设的措施，选拔思想素质高、业务水平好的教师，特别是青年教师，进行重点培养。3）分层落实：分部、教研室、教师个人三层，层层来保障培养计划的落实。部对引进师资 、教师在教书育人、教学质量、培养要求等方面制定适合大外部发展的措施，营造环境，激发积极性。教研室负责教学关，督促教师履行教书育人的职责；负责组织开展教学改革与教学研究，不断提高教师的业务水平；教师个人要自觉的履行教书育人的职责，教师在业务水平上的提高、攻读高学历和课程的主攻方向要服

27、从于部里专业的发展和课程建设的需要，即一切服从教学需要。4）充实优化：以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍。通过参加各种培训班或各种进修（包括出国进修），攻读高学历等形式，使教师的业务水平及文化素质得到普遍提高，从而达到全面提高教学质量的目的。5）对青年教师从严要求a)坚持岗前培训：在课程教学方面让年轻教师学习教学基本规范，了解教学基本要求，请有经验的教师传授教学经验，进行业务素质培训。b)明确培养要求：对即将走上讲台的青年教师明确提出“定课程、定方向”的要求。c)推行指导教师制度：指副教授以上的教师作青年教师的教学指导教师，审查教案、随堂听课、课后指点；同时，也要求青年教师听导

28、师的课，学习他们的教学经验、教学方法、教学艺术。由部学术委员会和学校教学质量督导组，对青年教师的课堂教学质量进行全方位的监控，提倡以“导”为主， “督”、“导”结合。6）选派教师出国或出境进修、讲学。2005年起大外部平均每年派出3-5名教师到国外学习或工作（期限一般为半年至一年）。2006年以来共选派7名教师到美国UNK和东田纳西州立大学任教、学习；1名教师到新加坡学习。7)举办教学竞赛计划每年举行一次一堂课比赛活动。在部举办青年教师一堂课比赛之前，教研室举办教学竞赛。通过举办青年教师一堂课竞赛等方式，引导他们注重教学环节和教学基本功的训练，注重研究能力的提高，注重教学经验的积累。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革综观大学英语的发展历史，本课程在我校经历