小学生行为规范工作计划工作计划模板.docx

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小学生行为规范工作计划

孩子的行规不是一次两次的教育就能养成的，它会受环境、人为、身体等多方因素的影响。

我们三年级学生处于品德形成的重要时期，更需要多方教育，长效教育，使之文明、守纪。

一、工作目标：

根据小学生守则、小学生行为规范20条和我校学生在校一日规范要求，我中心校行为规范示范班评比细则，加强对学生进行行为规范养成和礼仪教育。

将行为规范教育切切实实落实到晨会、班队会、品德与社会、学科教学、各项活动中去。

通过教育，使学生转化为自觉意识和自觉行为。

热爱劳动，使教室整洁美观；热爱学习，使教育教学秩序井然；使班级形成讲文明讲礼貌、热爱学习、热爱劳动、互帮互助，共同进步的良好班风。

二、工作重点：

1、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

我们将在班级设立行规监督员，专门负责监督检查学生的日常行为。

班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

我们要求老师教育有新意，形式多样，适合学生年龄，寓教于乐，常抓不懈。

2、发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。

3、以“道德银行”建设为抓手，培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处，努力积累“道德资金”。

4、通过班会课，教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯。

5、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。

这学期利用“国庆60周年”、“重阳节”等重大活动举行一些有意义的主题式队会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。

我们要求学生思想有触动，心灵有震撼。

同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

6、继续作好行为规范示范员、行规之星、行为规范示范班的申报、结合少先队优秀队员的评比，开展“群星闪耀”评比活动，以评比树榜样，促发展提高。

7、加强家校联系，充分发挥家长是学生第一任老师。

及时了解学生在家的生活和学习情况，做到及时发现问题，解决问题，使他们全面发展。

2009、9

学期教学工作计划

（一）

　　新学期的铃声已经敲响，为了圆满完成教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。

现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

　　一、本班学生情况分析

　　本班共有学生19名。

学生来源于金沈村各组，素质不一，普遍学习基础及学习习惯较差，优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。

因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教学目标

　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。

初步学会记叙文写作。

引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。

力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养

　　三、教学要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。

在教学方法上，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　1、通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。

表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理

　　2、复习巩固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。

　　3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

　　4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。

　　四、教学重难点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

要恰当安排教学的序。

　　五、教学措施

　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教案。

　　4、授课过程中，依照设计好的教案，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　六、做好差下生的转化工作：

　　后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。

在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。

只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。

耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展。

　　学期教学工作计划

（二）

　　一、工作思路目标

　　在教体局的正确领导下，本学期我们将继续坚持规范+特色的办学行为，深入落实烟台市“和谐高效思维对话”课堂建设，抓好课堂教学改革。

经历了半年的探索，我校的“大展示合作高效课堂”已经初见成效，我校的办学思想是“绽放生命”，即让每一师生，在新的学期里尽情释放自己的潜能、张扬自己的个性。

为了取得预期的效果，制定如下计划：

　　二、做好教学常规工作，严格执行课程计划，开齐课程开足课时

　　教学常规工作进一步规范化、制度化。

特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取随机听课、随机抽查备课及作业批改情况，了解班级管理情况、教师教学工作情况。

在新学期里我们将继续采取推门听课的方式，在监督传统的“小学科”课程的开课情况的同时，又能深入课堂掌握一手材料。

　　三、加强对教师的培训，努力提高教师专业素质

　　课堂教学改革成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应“自主合作展示型”课堂教学模式，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。

为此，学校将努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。

提倡广大教师在网络上建立自己的网页、博客等，以适应现代信息需要，做一个具有现代教育技术能力的名师。

鼓励教师多读善写，重点阅读教育理论书籍，开拓视野，学习先进经验并能写出心得体会，写教学案例，写金点子案例，写经验论文，写教学反思，争取多交流，多发表，做学者型教师。

　　加强校本全员培训。

主要是抓好“教师、教研组、校级”三个层面的校本培训。

教师层面，以自学为主开展学习，要求教师一学期内精读一本教学专著，浏览一份学科类教学杂志，并撰写学习体会。

教研组层面，结合每周一到三次以上的教研组活动，围绕各学科“大展示合作高效”课堂教学模式改革，开展专题学习，使教师们在思想上和方法上尽快适应“自主互助合作学习型”课堂教学模式，提高课堂教学质量。

利用每周的教研例会，集合大家的智慧，解决本周内遇到的困惑。

　　四、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效

　　为了全面推行素质教育，深化课堂教学改革，构建高效课堂，提高教育质量，我们将在本学期继续开展“大展示”合作高效教学。

真正做到“让每个孩子都成为舞台的主角”。

我们将以课堂为主阵地，以深化课标教材教法研修活动为抓手，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方法好策略。

学校要借助这个教学模式，着眼于课堂展示，将课堂交给学生，打造高效课堂。

让每一个教师的课堂都做到以学生学为中心，教师导为辅助。

让学生敢于展示、而且会展示。

　　构建和实施“大展示”合作高效课堂模式，要求教师把先进的教育理念通过课堂实践真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。

因此，学校将把一切教学工作的落脚放在教师的课堂教学上。

我们将围绕“自主互助合作学习型”课堂教学模式的有效性研究，重点抓好“三类课”研究：

　　1、是教研组内的研讨课。

教研组是学校开展教学研究的最基础的单位，教研组内应该形成合作研究的氛围。

因此，我们的教研组工作核心就是围绕课堂教学重点研究教师的教和学生的学。

学校要求每位教师一学期内必须在教研组内至少上两堂公开研讨课。

每次上课，要求本组内的教师必须事先调好课，前去听课，教研组长做好出勤记录；鼓励其他教研组的教师前去听课。

课后，由教研组长召集成员进行评课研讨，每位教师填写好教研活动记录。

　　2、是校级课例研究课。

每个教研组每学期要推出两节校极研究课，学校不定期安排，各教研组根据自己研究的情况，随时向教导处申请开课，教导处组织全校听课研究。

基本流程是：

“教研组集体备课——上课实践——学校集体评课、修改——再上课实践――集体评课——全体教师上课实践”的课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，引导教师人人写出听课体会与反思，人人参与到教研活动中来，个个都是活动的主体，人人都有承担活动的义务和责任。

促进教师在实践中研究和反思，在反思中学习成长。

在整个课例研究活动中，我们要求各个教研组长充分发挥教研组的集体智慧，加强共同学习、合作研究，营造教研组浓厚的研究氛围。

　　3、是听推门课。

听推门课能体现出教师一贯的教学风格，听推门课是确保教学质量的关键。

因此，作为教学管理者必须注重推门课。

我们要求学校中层以上领导每周至少两次听推门课，并对听课情况及时与相关教师反馈，对存在的问题及时进行研讨，寻找改进措施。

　　4、加强领导干部任课、听评课管理。

所有校级干部、中层干部必须平均每天听1节课、每周召开1次课堂或质量分析会、每周参加1次学科教学活动、每周与1位教师沟通交流、每天与1位学生面谈。

分管校长、教导主任等中层干部每周听课不少于4节，学科教师每周听课不少于1节。

　　5、开展听评课活动，加强教研活动的力度。

鼓励不同学科的教师跨学科听课，从其他学科中汲取有用的教育智慧。

从学科组听课、课例研究课、教研组长观摩课、学科组展示课、同课异构课等多种方式，提高老师驾驭展示课堂的能力

　　五、以问题解决为引领，努力提升课堂教学质量

　　主抓教学的领导、各分管领导，在本学期进一步深入教学一线，及时了解教学动态，从问题入手，细化、规范教学管理。

教导处和教研中心要狠抓教师备课、上课、辅导、作业批改，制定出详实的检查标准。

　　坚持不懈，打磨细节。

课堂的若干细节，决定着课堂教学改革的成败。

目前，我们进入课堂教学改革的“瓶颈期”的主要原因就是细节打磨不到位。

这就要求我们从教学的设计理念、教学目标、教学程序的安排、教学策略的使用、教学各环节的安排、教师的课堂控制能力、学生反馈等课堂教学的方方面面进行更深层次的反思、并进行深入的研究，本学期我们仍将重点研究的问题是：

　　1、课堂展示推进慢、容量小问题。

学生活动的速度太慢，影响了课堂教学的效率。

本学期我们将加强“学案”的编写，让更多的教师参与编写，参与的过程也是教师教学水平提高的过程，是教师深度备课的有效途径，教学进度慢，一个很重要的原因是教师的学案常常是借助网络的力量印发的，不适合自己的鞋走起来肯定不舒服。

　　2、切实加强合作学习。

目前，合作学习存在着两个重要问题：

（1）假合作；

（2）不合作。

不合作可分为好生不愿帮助差生和差生不愿接受别人的帮助。

这就要求我们靠坚持不懈地做好学生的思想工作。

我们通过深入开展理想教育来培养学生自主学习、自我教育的能力，同时，结合评价体系和课堂上教师的密切掌控，来充分调动每一个学生学习的主动性和积极性。

　　3、不断完善小组评价。

目前的评价机制，最大的问题不是评价细则的不太科学与完善，而是不持续，不能够保证评价的连续性，比没有评价还要有害。

评价的第二个问题是随意性太强，不按评价标准操作或随意更改，导致了评价的不公平，学生自然便逐渐不在乎评价了。

这就要求我们学科老师和班主任，扎扎实实地做好每一节课每一天的评价，作好记录，存档备查。

　　学校制定了学生合作学习评价办法，把学生合作学习评价做为综合素质评价的重要指标，每学期表彰各班优秀合作学习小组，及小组成员，并记入个人成长档案中。

　　4、要培养学生的自学能力。

良好的自学能力是学生高效展示的基石，大量的事实证明：

通过思考学会的知识要比通过小组合作学会效果要好很多倍。

　　5、继续评选“学生喜欢的课堂”，推进教学深度反思。

从学生的视角发现课堂中存在的问题，思考学生愿意学什么，不愿意学什么，愿意怎么学，不愿意怎么学，学习中的困惑是什么，学习中的状态怎样，注重有差异的学生，实施有差异的教学，让每个学生都得到最大的发展，以此打造精品课堂，进而成就经典课堂。

一学期评选一次，让更多的教师脱颖而出，让更多的课堂贴近学生。

　　将“学习、实践、反思、交流”结合起来，从学习目标制定是否科学、教学流程安排是否符合学科教学和学生认知心理、方法是否灵活多样、重点突破是否快速准确、难点化解是否巧妙有效、活动是否丰富扎实、提问是否科学艺术、学生参与度是否广泛深入、教学资源是否有效生成、目标达成度是否高、是否能从教学精彩之处发现规律、是否能从教学迷沌之处寻找解决办法等方面进行课后反思和周教学反思，撰写相关案例和教学手记。

　　6、开展课堂教学大比武活动。

结合评选学生喜欢的课堂，组织教学大比武活动，评出学科优秀教师。

　　7、优化课程结构，突出特长培养。

严格执行国家课程安排计划，开齐开全国家、地方、校本三级课程，教师授课严格执行教学进度计划。

让每位学生根据自身的兴趣爱好，自己选择活动，广泛培养学生的能力和特长，还给学生的自主空间，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。

根据学生的实际需要，在课程标准的“弹性”上下功夫，对课程内容进行适当的改编、扩充、整合、拓展等，使适合教的课程转变为适合学的课程。

增强选修课程与校本课程的选择性。

学校建立校本课程开发、实施、管理与评价的制度并确保落实到位，力争开发出1-2门校本课程，利用每天下午的第三节课时间，组织全校的学生参加各式各样的活动，让每一个生命个体绽放应有的青春活力。

　　8、加强小课题的研究

　　以在教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，切实解决存在的学生学习、心里、纪律、班干部培养、家庭协同等方面的问题。

小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、结果快。

以小课题研究为契机，切实提高教师的教学和管理水平，打造良好的校园文化氛围，为轻负高质课堂奠定基础。

　　9、备课：

教师要钻研课标、教材、教法、学生。

要坚持同头备课，要多进行研究、交流，确定章节的知识系统和知识要点。

备课应达到的标准为：

备教材要融会贯通、备学生要了如指掌、备方法要灵活多样、备实验要准确熟练、备提问要发人深思、备板书要提纲挈领、备练习要举一反三、备作业要难易得当、备教案要详略得体、备语言要言简意赅。

每节课后能写好教学反思。

　　10、上课：

要以教师为主导，学生为主体，训练为主线。

讲课时间要少，讲课内容要精，教学方法要活，教学手段要新，教学语言要有启发性。

要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思考，学会理解，学会学习。

要杜绝个体经验教学，以老思路代替新方法。

　　11、辅导：

要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、吸收知识的时间。

切忌滥发无选择地篇子，以大题量无端地损耗学生的时间。

级部主任、班主任、任课教师要切实保证自习的安静，学科教师要及时入班辅导。

　　12、深化作业改革：

课后作业是保证课堂教学质量有效和必要的补充，是对学生课堂知识点的深入巩固和疑点解惑的重要手段。

学校要求教师每天必须对学生布置有形的作业，不能布置口头作业；作业内容要科学、合理、适中，对课堂教学能起到承上起下的作用，差生能完成，中等生能巩固牢，优等生能拔高。

对作业做到有布置、有检查、有反馈。

（1）规范作业布置行为

　　初一、初二只设语文、数学、英语三科作业，初三、初四只设语文、数学、英语、物理、化学五科作业。

在校期间的作业，每晚自主学习时间完成。

每天每级部只能布置两科作业，每科不得超过45分钟，总量不超过1.5小时。

双休日及节假日作业以探究性和实践性作业为主，每天书面作业不超过2小时。

书面作业的布置范围限定在合法的教辅材料范围内，杜绝布置机械重复性作业、难度过大作业和超量作业现象发生。

严禁布置惩罚性作业。

（2）优化作业设计、丰富作业形式

　　各级部各学科在集体备课的基础上，统一作业内容和形式，做到容量适中，兼顾差异。

内容上体现层次性和可选择性，形式上要能调动学生学习积极性。

平日作业以预习及巩固性拓展性作业为主、双休日节假日以灵活运用知识去发现问题并培养发展能力的探究性作业和实践性作业为主要类型。

　　（3）落实作业的批改、讲评与评价制度

　　遵循“有布置有批改”的原则，精心批改作业，要求教师对双休日节假日作业实行全批全改，平日作业实行全批全改与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

利用优、良、及格和不及格四个等级结合激励性语言评价学生作业。

把作业评价与小组评价结合起来，多表扬少批评，充分调动学生的积极性。

　　（4）落实作业备案和审查制度

　　平日作业、双休日作业、节假日作业都建立了备案审查制度。

学科组长牵头在集体备课的基础上统一作业内容及形式，做好记录并签字，然后由级部主任审核签字方可布置给学生。

双休日作业、节假日作业实行网上公示，由全体学生及家长共同监督。

各学科由大组长及分管领导负责两周检查一次并作好记录，存在问题及时反馈，及时整改。

对违反作业管理各项规定的视情节轻重给予批评、通报并与千分考核挂钩。

对存在问题又不能及时整改的学科或教师给予通报批评并在千分考核中扣除相应分数。

　　13、强化课堂教学改革：

课堂是学校教育教学和教学改革的主阵地和突破口，把课堂效益提高了，学校教学质量的整个棋盘就盘活了。

因此学校教师在课堂教学中一是要堂堂清，不留任何后患，对当堂传授的知识必须对学生进行当堂检测，以便教师及时的掌握教情和学情。

二是要面向全体学生，以基础最差的学生为基准点进行授课，能达到“一花独放不是春，百花齐放春满园”的效果。

三是要注重培养学习良好的学习习惯，有意识的培养学生主动学习和创造性学习的能力，放手让学生自主的学习，让学生从内心深处意识到学习是自己的事，是为自己终身幸福打基础的，从根本上改变过去那种“满堂灌”的局面。

　　14、推进常规改革：

教师常规是教师教好学的前提和基础，没有充分的常规准备，不可能有高效的课堂效益。

我校一直以来非常重视常规建设，依据上级对常规要求的精神，并结合本校的实际情况，学校推出了一系列的常规要求，主旨是材料要全，讲求实用，过程管理，致力规范。

我们不要求教师为迎接检查做表面文章，要把常规建设落到实处，9大国家课程全部推行导学案，努力把导学案的科学运用和课堂小检测成为我校常规建设的两个亮点，导学案是教师讲课和学生学习的指挥棒，很多教师把导学稿发到每个学生，这样教师讲课省时省力，学生学习起来目的性强；课堂小检测是教师及时掌握教情和学情的法宝，许多教师充分运用了这一点，课堂结束时用一张小纸，了解学生本节课掌握情况，课前一张小纸，了解学生通过课巩固对上节课内容的掌握情况，对教情和学情在一种动态的过程中进行有效的管理，是提高教学质量克敌制胜的法宝。

　　15、加大对常规过程管理，加强单元达标测试，规范教研活动和行为、规范课堂教学。

　　六、以校本课程为依托，组建开展各种综合实践活动

　　推进素质教育实施，推进乡村学校少年宫建设、校外综合实践活动基地建设。

　　活动理念

　　1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为全面提升办学水平而努力。

　　2、丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到绽放生命大展示。

　　活动目标

（一）学生培养目标：

　　1、了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现。

　　2、培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自己的学习策略与方法，养成制定学习活动计划和总结的习惯。

　　3、激发好奇心及观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。

　　4、培养与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。

　　5、培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。

　　6、通过社团活动，构建健康的校园文化氛围。

陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。

（二）教师发展目标：

　　学会规划，注重细节，勇于担当，自觉推进，胸怀理想，富有激情；充满自信，挑战自我；善于合作，融入集体；富有爱心，提升人格；追求卓越，不断创新；关注社会，富有责任。

　　组织程序

　　1、组织各社团辅导教师依据本方案制定活动方案。

　　2、辅导教师招收社团活动的成员，填写好成员名单。

　　3、辅导教师组织开展社团活动。

　　活动内容安排：

第3周成立

　　活动实施操作措施：

　　1、活动内容安排具有系统性、科学性。

每次活动目标明确，（）期末结束上交相关材料（学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等）备案。

　　2、做到“三定”：

①定人（人员固定）：

在学生自愿的前提下，自己创设自己管理，由指导老师辅助组织学生开展活动。

每个兴趣小组的人数控制在15—50人之间。

②定时：

活动时间固定，教师无特殊情况不得随意变动。

如有特殊情况需提前向分管领导申请，并下通知告知学生。

③定点（活动地点固定）：

充分利用学校内的教室资源，固定上课地