第3课 留住精彩的瞬间.docx
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第3课留住精彩的瞬间
第3课留住精彩的瞬间
教材分析
本课属于造型•表现学习领域。
真实性、客观性是摄影的本质特征，要将生活中的美好的瞬间留下来，借助于照相机是最方便、快捷的方式之一。
如何运用照相机成功留住精彩的瞬间？
本课的教学内容为学生提供了展示个性的空间，学生在观察、接触中了解、熟悉周围的人与物，培养了学习的兴趣，调动了学生的主动探索精神。
本课需要让学生感受摄影的创作理念，而不仅是掌握一门技术。
数码相机的出现，降低了摄影学习的难度和成本，更好地让学生通过生动、活泼的影像记录下美好的生活。
一、教学路径
看：
仔细阅读相机说明书，了解相机的使用方法。
好照片要有一个鲜明的表现主题、一个吸引注意力的视觉主体、一个主次分明的简洁画面，这样的照片才能给观者留下深刻的印象。
学：
拍摄作品中光圈与景深的运用。
光圈小则景深大，远近景物都清晰；光圈大则景深小，焦点区域清晰，其他区域模糊，小光圈和广角镜头通常可以获得最大景深。
单镜头反光相机从取景器中直接观察到通过镜头的影像，十分有利于直观地取景构图；而数码相机在液晶显示器上直接显示对焦、曝光、构图等情况，操作更加容易、方便。
数码相机以数字信号方式进行存储，即拍即现，大大缩短了摄影的过程；数码相机的小巧身材，使得在外出旅游时更为便捷。
实践：
运用摄影的视觉语言、形式观念拍摄一组校园的快乐生活作品；合作尝试模仿摄影日记的形式记录一次难忘的班级活动，并交流参与的感受。
创新：
选择一个固定的场景，每年的固定日子去记录自己的成长历程，看一看时间、时代留在人物身上的变化，体会摄影的“真实性”“客观性”特征。
二、课时建议
本课建议为1课时，了解摄影的相关知识并学以致用，尝试用视觉日记的方式记录自己的成长历程。
教学内容
一、教学目标
认知目标：
理解摄影的创作理念及构图法则，了解“好照片”的标准。
技能目标：
领略感悟摄影作品的艺术魅力，并尝试运用不同的方式或角度拍摄一组快乐的生活照片。
情感目标：
感受生活中瞬间的艺术趣味，培养学生从多角度观察生活的习惯，激发学生喜爱摄影创作的热情。
二、教学重难点
教学重点：
摄影作品的构图与表意。
教学难点：
摄影的相关要素及摄影作品的构图法则。
三、教学准备
教学课件、优秀摄影图片、数码相机。
四、教学内容要点
照相机：
照相机的基本结构均为四个部分——镜头、暗箱、机身与后背。
一是要具备将物体结成光学影像的成像系统，即镜头；二是要具备由镜头至胶片之间的曝光通道，即暗箱；三是要具备一架能将各部件承装起来的载体，即机身；四是要具备一个能盛装感光胶片的装置，即后背。
照相机的镜头包括透镜组、光圈、快门三个部分。
镜头是由透镜构成的，透镜片数与组数的多少，决定着镜头的质量与优劣。
光圈是由多片多组叶片组成的，它控制镜头纳光孔的大小，以控制进入胶片光线的多少。
光孔大小的数值用光孔号码或f／值标注在镜头上。
快门有速度大小的变化。
镜头的种类很多，不存在一种“最好的”镜头。
因为各种镜头都有独特的功能、适用范围和优点，针对拍摄需要去选择镜头，才是正确的。
依据拍摄画面的不同效果及照相机镜头焦距的长短，通常镜头的种类有：
标准镜头、广角镜头、远摄镜头、鱼眼镜头、变焦镜头和特殊镜头等。
标准镜视角与人眼的视角相近，可以再现真实世界。
数码相机：
与传统相机最基本的不同就是不用胶卷、带液晶屏，认识到这些特点就能快速将传统相机与数码相机区分开来。
由于不用胶卷，减少了冲洗环节，数码相机使摄影的操作及后期费用大为减少，而直观地通过液晶屏观察取景比传统胶片相机更为方便。
数码相机不仅可以拍摄图像，还可以拍摄视频。
数码相机的出现体现了时代性，现在已广泛走入百姓家庭。
数码相机、手机拍摄功能的出现，让我们的拍摄方式更加便捷。
其拍摄的电子图像和视频文件可以直接输入电脑并进行色彩和剪辑调整，后期制作的强大功能，让摄影语言更为丰富。
摄影历史：
摄影在世界上兴起，不过是二三百年的历史，而摄影真正融入我们生活中，成为艺术，也不过是近百年来的事。
摄影术的发明是汇集了人类长期对物理学和化学的研究成果而完成的。
针孔相机和暗箱的使用可以称作摄影史的源头，但最早它们还只是将人影打在白墙上，帮助画家精确地描摹对象用的，直到有人发现银的感光性和合适的显影液后，对相机技术的研究才真正开始。
构图：
就是经营画面，摄影构图取决于拍摄的时机和角度，好的构图，能够充分体现拍摄的主题及美感。
合理布局画面中的兴趣点，使画面形式简明，尝试非常规角度观察，可以使照片更具视觉冲击力，其实改变拍摄角度是排除杂乱背景的好办法。
普利策奖：
普利策奖也称为普利策新闻奖。
1917年根据美国报业巨头约瑟夫•普利策的遗愿设立，20世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖。
现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项。
首届普利策摄影奖是1942年颁发的。
荷赛奖：
是世界新闻摄影比赛（WORLDPRESSPHOTO，简称“WPP”，通称“荷赛”），由总部设在荷兰的世界新闻摄影基金会主办。
该会成立于1955年，1957年举办第一届世界新闻摄影比赛，发起于荷兰，故又称荷赛，被认为是国际专业新闻摄影比赛中最具权威性的赛事。
教学过程与方法
摄影是一种艺术与科技相结合的创作活动，本课应使学生在掌握照相机的成像原理和功能的基础上拍出令人满意的好照片。
教学中通过讲授、欣赏、讨论使学生对照片拍摄的基本要素有一个直观上的认识，让学生通过实际的拍摄，巩固消化摄影知识要点。
通过拍摄，引导学生仔细观察生活，做一个关心生活、热爱生活的人，合理运用摄影记录自己的情感和生活，形成积极向上的生活观和终身学习的态度。
一、探讨交流
了解相机的结构、发展史，探究相机的成像原理，相机操作程序。
二、欣赏感悟
有部好相机就可以拍出好照片吗？
好照片的标准是什么？
拍什么？
怎么拍？
为什么拍？
分析优秀摄影作品的主题，交流拍摄满意的作品离不开的三个关键点：
表现主题、视觉主体、背景。
讨论摄影作品的构图法则、合适角度、画幅形式等，把平凡的瞬间转化成充满趣味的画面的元素。
三、实践探究
以摄影作品为媒介，完成一段视觉日记，可以个人完成，也可以小组合作完成。
在实践中探究不同型号相机的使用方法，探究摄影时光圈与景深的知识并运用所拍作品进行交流；探究如何运用计算机软件后期合成的技法表达所思所想。
四、展示分享
结合校园艺术节，在橱窗展示获奖摄影作品，并请获奖者附上一段拍摄感言。
教学评价建议
通过电脑展示、交流摄影作品，注重学生在摄影学习过程中的学习态度、行为表现等，运用自我评价和教师点评相结合方式，鼓励学生多视角、多手段表现我们的生活。
若条件许可，运用橱窗展示摄影作品。
参考案例
一、新课导入
交流相机使用的体会，导入课题“留住精彩的瞬间”。
二、新授课程
（一）探讨交流
1.有部好相机就可以拍出好照片吗？
2.好照片的标准是什么？
通过分析作品促进学生主动探索，引导学生讨论总结摄影作品的特征：
真实性、客观性。
（二）分析讨论
1.相机的成像原理是什么？
2.相机操作程序怎样进行的？
3.拍什么？
怎么拍？
展示自己拍摄的照片及相机使用的体会。
通过讨论探究了解相机的成像原理。
让学生观察比较摄影作品，促进学生主动探索摄影作品的主题，以此获得更多的视觉经验。
（三）探究小结
成功摄影作品要点：
1.鲜明的表现主题。
引导欣赏纪实摄影图片，作品令人震撼，发人深省。
而近距离拍摄，可以向观者传递更为直观、强烈的视觉冲击。
2.吸引注意的视觉主体。
分析照片的主体的选取，学习取舍，可以让构图简洁紧凑，画面饱满，更富视觉冲击力。
对比一组照片，你对哪一幅印象更为深刻？
突出合适的视觉主体，使主体具有鲜明性、典型性、趣味性。
3.画面简洁、主次分明。
引导学生交流原先拍摄的作品，理解摄影被称为“减法的艺术”的内涵。
让学生以切身体会分析自己的作品，运用更近距离拍摄的方法，使画面简洁、紧凑，突出被摄物主体，更好地表达主题。
（四）欣赏感悟
用图片分析摄影作品的构图法则，选择合适的角度和画幅形式，合理取舍画面，能够把平凡的瞬间转化成充满趣味的令人注目的艺术作品。
让学生感受不同角度或不同主体的摄影作品，体会摄影作品所表现的思想和创作理念。
分析教材范例，探究图片中黄金分割点的位置，探究如何合理取舍画面。
（五）学生实践
请学生选择光圈优先（光圈大、小，表现浅景深、大景深）、快门优先（快门快、慢，表现时间的凝固、动感）等不同方法，尝试最佳表现方法。
合理有效地使用相机，表达自己的感受，并比较相机的不同功能，寻找适合表现自己主题的视觉语言。
作业内容：
运用摄影的视觉语言、形式观念拍摄一组校园快乐生活作品。
基本要求：
小组合作，发挥创造力和观察力，留住美好瞬间。
较高要求：
以小组为单位，加强学生的合作性和摄影作品的系列性。
可以在本校网站的BBS上发表主题摄影作品，同学和老师进行讨论、评价。
（六）展示评价
通过电脑展示交流各小组拍摄的照片。
1.选择一幅自己最满意的作品，讲一讲拍摄意图。
2.选择一幅不太满意的作品，讲一讲在拍摄技术上还需要解决哪些问题？
（七）课后延伸
1.选择一个固定的场景，每年的固定日子去记录自己的成长历程，看一看时间、时代留在人物身上的变化，体会摄影的“真实性”“客观性”的特征。
2.选择几个感兴趣的题材寻找不同的构图去表现，看看什么样的构图最合适表达你的思想。
将你的摄影作品在学校网站BBS上发表，请更多的同学来参与讨论。
听雨学生作品
摄影课学生作品
劳技课学生作品
秋游学生作品
速度：
慢速快门教师作品
相关链接
数码相机英文全称为DigitalCamera，简称为DC，是数字时代诞生的新生产品，它使用了数字成像技术，与传统相机相比有着诸多不同之处。
对应传统单反相机、卡片机，数码相机分类更多：
镜头形式上可分单镜头反光数码相机、单镜头电子数码相机、一体式高级数码相机、卡片式数码相机等。
光学通路上可分：
单镜头反光式、单镜头半透反光式、单镜头电子取景式、潜望式等。
数码相机感光元件已从几年前的几百万像素迅速发展到几千万像素，现在无论高端单反还是家用卡片数码相机，均已实现了拍照、高清摄像的功能。
数码相机的优点：
拍摄成本低。
数码相机只要购买一张存储卡，就可以多次重复使用，并拍摄大量的照片，基本上不需要耗材上的更多花费。
所拍即所得。
当使用数码相机拍摄完成后，可以马上看到结果，不满意随时重拍。
数码相机在拍摄过程中可以随时调节感光度来适应不同光线的拍摄环境，在光线较暗的环境中可以捕捉到更多的细节。
存放方便。
使用数码相机拍摄的相片可直接存入计算机硬盘中，便于随时对其进行分类整理，并且可以进行后期编辑处理。
携带方便。
数码相机造型小巧轻便，为人们的出行提供了许多便利。
输出形式多样。
拍摄到的数码相片可以通过打印机打印输出，或者使用彩扩设备输出，还可以通过网络等形式发布。
《我的视觉日记——旅德生活十五年》，王小慧，著名旅德华人艺术家（摘录）：
摄影是王小慧的生命。
她端起相机和这个世界，和自己对话。
无论什么时候，技巧都是排在最后一个，激情永远是第一位。
我想人总应学会放弃一些东西，难的是放弃一些表面看去不应放弃，放弃了可惜的东西。
人也总在选择中决定自己的路，不同的选择常导致完全不同的发展方向，有时会失之毫厘，差之千里。
只是你在选择时往往并不清楚它正确与否，是否要花很大的代价，这代价是否值得以及这个选择对你未来生活道路的重要性。
我宁愿先一个人独立站稳脚跟，而不去空等可能“一年以后到来的幸福”，那样我可能更会像双脚踩到棉花上，更把握不住自己。
人应当看到未来，但这未来不应该是一个空洞而遥远的，你的这个目标应该成为你的现实，而现实不是光去想而是要去做的，所以你要去创造这个现实，你应当赢得人来帮助你；你要改变你的环境，而不要环境改变你。
你的生活是在现在，所以只有选择是重要的，而现在每分每秒都接近你的将来，都要为你的将来的设想起作用。
感觉迟钝的人往往错过生活中许多美好的东西，但过于敏感的人又可能会被伤害。
因为感觉是靠心灵，思维是靠大脑。
而太敏感的心灵是赤裸的，没有被呵护和包裹过，自然也容易受伤，我不愿心灵蒙上厚厚的痂皮，这样外界是接触不到你了，但你也感知不到外界。
人要有韧性才最重要，要从苦难中汲取力量，以此作为动力，重新出发。
《花之灵·性》，很多人拍花，从不同角度去拍，拍不同的美。
可那些图片除了美，再也看不见更多的内涵。
而从王小慧的作品中却看到了她赋予的情感，非常有张力。
视角：
古今对比
教师作品
版画效果：
小光圈增大景深
教师作品
视角——露水：
大光圈突出前景
教师作品
对焦：
对焦昆虫要准，速度快、光圈大
教师作品
景深：
大光圈突出前景
教师作品
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