《网络广告设计》教学大纲.docx
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《网络广告设计》教学大纲
《网络广告设计》教学大纲
课程编码：
0813101903
课程名称：
网络广告设计
学时/学分：
48/3
关联课程：
先修课程（广告设计、图形创意、版式设计、PHOTOSHOP）；
后习课程（网站界面设计）。
适用专业：
视觉传达设计专业
开课教研室：
视觉传达设计专业教研室
课程类别与性质：
专业课程，选修
一、课时分配与考核权重
按照学校的整体要求，基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达专业的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案规定。
选择网络广告设计的概论、网络广告的视觉语言元素、网络广告设计基本原则三大部分内容。
共48学时，3学分，其中实践环节占24学时。
要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，重视过程性评价，重在考核学生的创新思维和知识运用能力。
基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂提问、设计作品等方式对学生进行考核评价，其中课堂提问、阶段性作品设计等过程性评价占评价权重的70%，结课设计作品占评价权重的30%。
课时分配与考核权重一览表
序号
章节
课时数
评价方法及考核权重
1
概述
4
2
网络广告的分类
（一）
6
课堂提问5%
3
网络广告的分类
（二）
6
课堂提问5%
4
网络广告的视觉语言元素
（一）
6
与下一章合并考核
5
网络广告的视觉语言元素
（二）
6
命题网络广告设计作业，不少于一份40%
6
网络广告设计的创意
6
课堂提问10%
7
网络广告设计的创意
6
课堂提问10%
8
网络广告设计基本原则
8
命题网络广告设计作业，不少于一份30%
二、课程资源库
1.参考书：
作者（译者）.书名.出版社.出版时间．
[1]（美）奥格威.一个广告人的自白[M].中信出版社.2008.
[2]（美）乔治·费尔顿（GeorgeFelton）.广告创意与文案[M].中国人民大学出版社.2005.
[3]（美）唐·E.舒尔茨（DonE.Schultz）,（英）菲利普·J.凯奇（PhilipJ.Kitchen）.全球整合营销传播[M].中国财政经济出版社.2004.
[4]王令中.视觉艺术心理[M].人民美术出版社.2005.
[5]郭有献.广告文案写作教程[M].中国人民大学出版社.2007.
[6]杨治良等编著.记忆心理学[M].华东师范大学出版社.1999.
2.期刊：
作者.文题.刊名，年，卷号（期号）．
[1]艺术与设计（理论）.核心期刊/CSSCI.ISSN1008-2832.CN-3909/J
[2]包装工程．核心期刊/CSSCI.ISSN1001-3563.CN50-1094/TB
[3]装饰.核心期刊/CSSCI.ISSN：
0412-3662.CN：
11-1392/J
[4]艺术百家.核心期刊/CSSCI.ISSN：
1003-9104.CN：
32-1092/J
[5]艺术工作.核心期刊/CSSCI.ISSN：
1003-5605.CN：
21-1598/J
[6]电化教育研究.核心期刊/CSSCI.ISSN：
1003-1553.CN：
62-1022/G4
[7]JournalofComputer-AidedDesign&ComputerGraphics.计算机辅助设计与图形学学报.核心期刊/EI.ISSN：
1003-1553.CN：
62-1022/G4
[8]JournalofMechanicalEngineering.机械工程学报.核心期刊/EI.ISSN：
0577-6686.CN：
11-2187/TH
[9]ActaElectronicaSinica.电子学报.核心期刊/EI.ISSN：
0372-2112.CN：
11-2087/TN
3.网络资源：
[1]Awwwards网站
[2]Mockplus网站
[3]UXMovement网站
[4]网页设计师联盟
[5]网页素材网站
[6]酷站欣赏
三、教学内容及教学基本要求
第1—4学时
概论
1.课前准备
网络广告设计课程是本专业的核心专业课程，在教学过程当中明确课程地位和课程属性，需认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。
将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。
认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料。
1.1课程属性与教学目标分析：
网络广告设计是视觉传达设计中的一大类,也是人们经常接触到的一种视觉信息类型。
本课程是视觉传达设计专业学生的选修课。
培养学生能够了解广告主的要求和广告目的制定广告策略，熟悉广告诉求概念。
运用独特的创意和表现方法设计网络广告图形文字，以适应网络媒体传播的需要。
整个网络广告设计课程的教学目标是学习网络广告设计，能够独立设计网络广告，概论的教学目标对网络广告设计课程的整体分析。
1.2学习对象分析：
本课程授课对象为视觉传达设计专业大三年级学生，经过三个学期的基础设计课程学习，学生的理论知识和技能表现都具有了初步的基础，这个阶段更迫切的想通过汲取更多的设计理念和设计方法去充实自己。
本课程在理论知识掌握的基础上更侧重于学生实践能力的表现，与社会联系非常紧密，符合了学生此阶段的需求。
1.3教学方案设计：
通过本课程学习，要求学生掌握网络广告设计的基础知识、各种技巧以及形式美法则。
学会创作应用于网络媒体的广告设计作品，能将前期所学的视觉传达设计相关知识运用到网络广告设计中去。
主要教学环节包括课堂讲授、作品分析、小组讨论、视觉训练等。
其中以课堂讲授与学生练习结合为主，在手段上采用电子教案、多媒体幻灯片、计算机辅助等现代教育技术。
教师讲授——案例分析——小组讨论——学生练习——教师个别辅导——学生练习——学生互评——教师点评的教学方法，利用PPT和讲义完成教学内容，结合生动案例，引导学生对网络广告设计这门课程从理解到应用。
课程重点在于理解网络广告设计的创作过程。
课程难点在于使用各种创作方法使网络广告设计作品更具艺术性。
考核办法：
调查课堂提问、作品设计和作品阐述。
2.课内教学
教学过程中以理论讲授为基础，加强学生的动手实践能力，通过大量的作业练习和评讲，使学生对课程内容理解的更加透彻。
突出作业评讲和课堂讨论，在此过程中，很容易发现学生学习中存在的问题。
成绩考核形式：
期终成绩（开卷考试）（30％）＋平时成绩（作品设计、课堂练习、调查分析报告、课堂讨论等）（70％）。
2.1教学内容：
本课程共48学时，讲授学时24，课内实践学时24。
与本课程相关联的前修课程：
广告设计、矢量图设计软件、图形创意、字体设计、版式设计、PHOTOSHOP；后修课程有网站界面设计。
网络广告设计隶属于广告设计之下，是广告设计范畴中的一员，在设计技巧上需要图形，版式和字体设计的基础能力，所以广告设计、图形创意、字体设计、版式设计这几门课程是前修课程，制作平面广告需要电脑制作，所以PHOTOSHOP和矢量图设计软件是必修课程。
后习课程网站界面设计是网络广告的延伸。
课程资源：
网络、图书、杂志、报刊等。
可在互联网和图书馆查阅课程资源库所书内容。
课程内容如下：
第1-4课时，概论：
讲授学时4。
第5-10课时，网络广告的分类，讲授学时3，实践学时3。
其中包括：
根据操作方法不同分类；根据表现形式的不同来分类；根据尺寸大小分类等内容。
第11-16课时，网络广告的分类，讲授学时3，实践学时3。
其中包括：
根据操作方法不同分类；根据表现形式的不同来分类；根据尺寸大小分类等内容。
第17-22课时，网络广告的视觉语言元素，讲授学时6。
其中包括：
图形元素；色彩元素；文字元素和版式元素等内容。
第23-28课时，网络广告的视觉语言元素，实践学时6。
其中包括：
图形元素；色彩元素；文字元素和版式元素等内容。
第29-34课时，网络广告设计的创意，讲授学时6。
其中包括：
，网络广告的创意步骤；，网络广告的创意原则；，网络广告的创意方法等内容。
第35-40课时，网络广告设计的创意，实践学时6。
其中包括：
，网络广告的创意步骤；，网络广告的创意原则；，网络广告的创意方法等内容。
第39-48课时，网络广告设计基本原则，讲授学时2，实践学时6。
其中包括：
定位明确；风格突出；形式与内容的统一；注重视觉整体性等内容。
本课程所讲授的内容贴近市场，符合市场对于人才的能力需求。
本课程的课程重点在于理解网络广告设计的创作过程。
课程难点在于使用各种创作方法使网络广告设计更具艺术性。
通过教师演示——学生练习——教师个别辅导、点评——学生练习——学生自评的教学方法，结合生动案例，引导学生充分认识本学科的内涵。
每个单元会提供相对应的课程资源，供学生进行课后知识巩固和知识拓展。
同时，通过课堂讨论、课堂练习、作业考核等方式进行相应的单元考核。
2.2教学方法：
教学方法方面采用多种方法：
1.讲授式教学法：
根据教材、教案等材料讲授理论知识，有利于学生全面、深刻、准确地掌握网络广告设计的创作方法和创意思维。
2.案例式教学法：
展示国内外优秀网络广告设计作品以及优秀学生设计作品，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续讲授理论知识打下基础。
3.启发式教学法：
提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，培养学生运用所学知识提高分析问题的能力。
4.讨论式教学法：
对课堂教学及作业进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足。
5.参与式教学法：
将学生分组进行模拟案例实践，个体阐述创意思路及设计方法，让学生在实践中肯定自我，完善自我。
2.3课内小结
本门课程主要讲解网络广告设计是作为一个平面设计师所必备的知识和技能，让学生从单调的设计理论学习中走出来，转化为多元化的实际应用。
教学中选取的案例应是当前设计领域的前沿案例，穿插讲解相关理论。
最终学生掌握各种广告形式的设计技巧以及创意的方法。
在教学过程当中激发学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学。
3.课后巩固与拓展
需要巩固与拓展的学习内容：
1.参考书：
作者（译者）.书名.出版社.出版时间．
[1]（美）奥格威.一个广告人的自白[M].中信出版社.2008.全部章节。
[2]（美）乔治·费尔顿（GeorgeFelton）.广告创意与文案[M].中国人民大学出版社.2005.全部章节。
[3]（美）唐·E.舒尔茨（DonE.Schultz）,（英）菲利普·J.凯奇（PhilipJ.Kitchen）.全球整合营销传播[M].中国财政经济出版社.2004.全部章节。
[4]王令中.视觉艺术心理[M].人民美术出版社.2005.全部章节。
[5]郭有献.广告文案写作教程[M].中国人民大学出版社.2007.全部章节。
[6]杨治良等编著.记忆心理学[M].华东师范大学出版社.1999.全部章节。
课后应进行版式设计方面的知识拓展，为了下次课程讲授能够取得更好的效果，需预习以下方面内容：
查阅网络广告设计的优秀作品，对这门课程有一个简单全面的了解，以便在具体课程讲授过程中能够更好的掌握。
这些内容将在下节课堂上安排讨论环节。
4.单元（章）考核与评价
本小节为课程概述，课堂教学以理论讲授为主，使学生对本课程有一个简单的了解。
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