青少年德育项目申报书鸿鹄志浩然气青少年新德育行动者.docx

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青少年德育项目申报书鸿鹄志浩然气青少年新德育行动者.docx

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青少年德育项目申报书鸿鹄志浩然气青少年新德育行动者

附件1：

龙华团区委“青春家园”项目评审

申请书

申报领域：

青少年理想信念教育

项目名称：

“鸿鹄志浩然气”

青少年新德育行动者活动

项目申报单位（盖公章）：

项目负责人：

填写日期：

项目名称

“鸿鹄志浩然气”青少年新德育行动者活动

受益对象、人数

青少年群体（7-16岁），每期约260人次

主要目标

立足青少年所思所想，从历史人文、演讲辩论、社会实践维度出发，因时因地开展理想信念教育活动。

引导莘莘学子树立有理想、有担当之信念，将“少年梦”融入校园生活；面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中小学生提供精神指引。

1.从诚信做人到责任心，从行为文明到树立信念，知行合一，以鲜明的价值导向在校园、社区传递理想信念的力量;

2.汲取道德文化营养，提高道德判断能力，促成“正确信念-良好习惯-正向行为-榜样示范-积极影响”的良性效用;

3.激发爱国主义精神，凝聚“学、思、行、悟”历程，培养公民意识。

项目内容

（500字以内）

推进校内外历史教育、国情教育、道德与文明教育，内化于心，外化于行，将社会主义核心价值观实践于现实生活中。

以青少年成长的心理特点为策划起点，实践育人，互动强化，让教育的力量成为鲜活源泉，设计以下三大活动：

一、历史与传统文化教育：

1.《阅古识今博悟之旅——传统文化展览》，养成对中华传统文化认知、认同到归属、自豪的家国情怀。

2.《长征的历程——回顾悲壮的革命史诗分享会》，听故事，绘地理，理解长征精神与长征意义，红色因子激活梦想，步入新世纪的学生，同样需要坚定的信念和意志，需要艰苦奋斗的精神，需要甘于奉献的精神。

二、人文教育：

1.《从国旗下的演讲到励志达人》，结合演讲稿创作、演讲基础技能，讲好榜样故事，引发共鸣，带动对人生追求与抱负的思考和讨论，并从演讲中受到激励，产生积极影响。

2.《我演，你评—成长要素短剧》，演绎社会事件及青少年案例，鼓励表达观点，在过程引导中树立积极的理想信念。

三、社会实践活动：

参观龙华区廉政建设教育基地——道德风范馆。

参观主题展区，感受中华民族传统美德，了解廉洁社会建设与城市建设。

参观完毕后每位同学发表感言，将难忘的典型事迹、感动的心得体会进行交流分享。

实施地点

龙华区社区或小学校内

项目总预算

55071（元）

其他资金来源说明

0（元）

项目负责人

手机号码

邮箱

Chincai@

申报组织曾开展的特色服务简介

（字数300以内）

单位意见

我单位承诺项目申报所涉及的机构及项目团队成员情况信息真实，不存在虚假或隐瞒的情况。

如有问题，本单位愿承担一切责任！

（签章）年10月12日

龙华团区委“青春家园”项目申请书

一、项目提出的背景和必要性

（一）项目拟回应的社会问题

当前社会网络教化的正面作用弱化，负面作用受众广泛，如网红经济、网络成瘾、漠视生命、校园暴力、冷漠与疏离、奢侈攀比等不良影响已经潜入中小学生群体，如果不进行正确、有力的引导，疏导学生对于社会负面新闻的心理影响，弘扬社会正气，将错过教育时机，造成严重的社会影响；其次，各社区、学校的思想道德教育活动较为单一，水平参差不齐，各方缺少融合沟通与资源互动，在个人行为和理想目标的过程联系与价值方法方面，缺乏系统的专业辅导，德育活动吸引力不足，部分青少年理想信念偏向世俗化、功利化发展，缺乏责任意识。

研究表明，青少年偏差行为主要受到不良认知观念、心理因素和外部环境影响。

理想信念对人的思想言行具有决定性的影响，也是人的精神支柱，成长中自我反省的动力。

如果没有信念，人生会失去航向，潜能也得不到充分的挖掘。

中小学阶段是品德发展的关键阶段，道德知识开始系统化，并出现与之相符的道德行为。

理想信念是重要的一课，将思想品德教育放在首位，是学校的责任，也是全社会的共同责任。

（2）项目开展的必要性和迫切性

深圳处于蓬勃发展过程中，生活节奏紧快，伴生问题如家庭陪伴缺失、道德建设形式化等社会现象，沉迷网络游戏沉迷、漠视生命意义、网红哗众取宠、校园暴力、青少年犯罪等不良事件屡屡发生，拜金主义、享乐主义等在社会蔓延，学生们的理想信念不断受到冲击。

面对严峻挑战，理想信念教育必须成为德育教育中关键课。

公共教育与学校教育必须直面社会现实大环境，关注意识形态领域对学生的心理影响，认识到学生思想道德建设的重要性和紧迫感。

教育，不仅要传授知识，更重要的是育人，塑造正向社会风气。

在塑造小学生人格的关键时刻，树立正确的理想信念观，将会受用一生。

发展新时代公民教育，通过开展理想信念活动，改善偏差认知和行为，引导学生一代建立正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质，培育有担当、有历史使命感的家国情怀，是面向未来的自我成长，更是构筑中国发展的坚实基础。

二、项目主要内容

（一）项目预期目标

1．培养青少年形成正确的价值观，面临诱惑而不迷失的自我控制能力。

纠正青少年的不良生活信念，协助青少年养成健康的生活方式；

2．帮助学生正确理解生命价值和道德选择，发展包括道德理解能力、道德判断推理能力和道德选择能力等在内的道德认知能力；

3．提高学生发现、探索和分析社会问题的能力；

4．树立文化自信，树立健康向上的理想信念。

通过活动，积极参与社会事务，在生活和学习中，勇于表达观点，积极进取，集体荣誉感与责任感增强，立志报效祖国的愿望强烈。

（3）项目介入策略

以教育者、倡导者、促进者的工作者角色开展活动，尊重学

生的主体地位，注重道德情感体验。

建立民主、平等的师生关系，

创设信任、尊重的情感氛围。

一方面，传统文化展览和长征回顾文化交流所蕴含的中华民族的价值观念、行为准则，具有强烈的历史性、传承性，演讲活动与参观实践活动又具有鲜明的现实性和创新性，以此增强活动整体的吸引力、说服力、感染力。

知、情、意、行并行，既注重道德知识，也重视通过历史、人文、哲学基础增强感染力。

注重知识的领会，情感的培养，同时关注参与者具体的行为表现。

（4）项目服务内容和手段

项目类别

项目主题

实施内容和手段

目的

历史教育

《阅古识今博悟之旅——传统文化展览》

内容：

把传统文化与时代精神融为一体，以全新的角度阐释[经典文化与历史进步]、[文物与文化]的关系，呈现生命、创造、尊重、规则、责任五大主题。

形式：

展览。

1次，参与人数约100人

在观赏中感悟文化的力量，提升传统文化认知、认同到归属、自豪的家国情怀。

历史教育

《长征的历程——回顾悲壮的革命史诗分享会》

内容：

聆听长征的故事，描绘长征之路地理图，观看长征影视作品片断，

形式：

交流活动，讲师引导，自由分享。

1次，参与人数约50人

接过长征精神的光辉旗帜，铭记革命历史，传承红色精神，用红色因子激活梦想。

把爱国之志变成报国之行。

语言艺术

《从国旗下的演讲到励志达人》

内容：

结合演讲稿选材（小学生）与创作（中学生）、演讲基础技能的学习，讲好榜样故事，引发共鸣，带动对人生追求与抱负的思考和讨论，优秀的演讲中能激励人，启迪思想，产生积极影响。

形式：

小组培训+公开演讲活动

2次，参与人数约100人

在学习过程中，了解爱国主义精神事迹，丰富理想信念教育的认知，参与者更有信心成为一名理想信念的号召者。

表达创想

《我演，你评》成长要素3分钟短剧

由青少年领域社工与志愿者演绎青少年热点事件或案例，建立开放、民主的教育氛围，

主题如：

如何面对校园欺侮事件？

为了维护社会正义你敢于挺身而出吗？

金钱就是人生的财富吗？

形式：

表演短剧+交流、评论

1次，参与人数约60人

鼓励青少年参与社会治理，表达观点，澄清内心想法，及时给予鼓励、明确与提醒、纠正。

实践活动

参观龙华区青少年爱国主义教育、廉政建设教育基地——道德风范馆

培养青少年的创新精神和实践能力，参观道德文明、廉洁诚信、修身自律主题展区，深化社会主义核心价值观，感受中华民族传统美德，了解廉洁社会建设与城市建设。

领悟道德之真谛、寻找道德之共鸣，参观完毕后每位同学发表感想，将难忘的典型事迹、感动的心得体会进行交流分享。

形式：

参观实践，交流思想

1次，参与人数约50人

（四）项目任务指标

序号

项目任务指标

达成额

《阅古识今博悟之旅——传统文化展览》

1场

《长征的历程——回顾悲壮的革命史诗分享会》

1场

《从国旗下的演讲到励志达人》（演讲技能）

2场

《我演，你评》成长要素短剧演

1场

参观龙华区廉政教育基地实践活动

1场

社区、校内参与人数

200人/期

演讲作品录制{APP节目}

3-6个

对参与者的随访与行为测评

8人次/期

活动前后问卷调查

30份

形成性文章，用于交流、杂志或公众号发表

1篇

三、项目情况分析

（一）项目的可行性

以《公民道德建设实施纲要》为指导，促进个体的道德自主建构的价值引导活动，项目参与者通过掌握一定的思想行为规范，形成是非、善恶、美丑等的观念，并用以自觉指导自己的行动以发展理性的人格。

在思想品德教育的关键时期，适时开展德育，进行正确有效的引导，预防问题出现，对于青少年群体是十分必要而且迫切的。

该项目遵循中小学生身心发展规律，有实施过程中尊重个性，倡导自由表达，敞开心扉，及时引导，预防观念扭曲，配备专业师资，各细节经过考核论证，适合以社区活动或校园活动形式开展，具有可行性，并可在各社区进行推广复制。

理想信念教育在立足于社会现实的同时，适应现实，面向未来，并且注重对于德育对象品德与人格的具体塑造，促进社会物质与精神进步。

核心功能在于传播伦理文化，在提高认知、批判能力和思想道德伦理理论、意识等方面，起着其他形式所不能替代的作用。

（2）项目的创新性

改变德育教育的刻板模式，优化理想信念教育的教育环境，从课堂走向社区，从室内走向户外；交流互动式的体验，从学习中经历，从实践中感悟，增强活力的吸引力、说服力、感染力。

遵循中小学生身心发展规律，借鉴、统整心理健康教育中合理适切的教学内容、互动方式、评价方式等，突出学习过程的情境化体验，与经典为友，感悟中华民族优秀的传统文化，汲取历史能量；在演讲中，紧密联系社会生活，用心讲述中国特色社会主义文化故事，潜移默化地弘扬社会主义核心价值观；参观爱国主义教育基地，在实践中激发兴趣，树立人生目标。

（3）项目的可持续性

本项目专门为7-16岁中小学生策划设计的理想信念学习多面体，综合心理学、教育学、德育、历史与哲学知识体系，提高道德品质、思辨能力，以专业讲师、稳定协助人员队伍为支持，针对时下中小学生不良行为、不当观念、不适情绪予以及时纠正、疏导，开展理想信念教育活动，树立正确的人生观，具有广泛的现实意义。

对于学校来说，是思想道德教育的有效补充，作为充满活力的互动参与活动，引发更多师生对价值观和人生理想的思考；对于家庭来说，间接促进了亲子间对于社会问题及现象的积极交流，让理想信念不再只是空洞的说教，产生有力的教育作用；对于社区及至社会，是公益+党建活动非常合适的切入载体，培养公民意识、家国情怀不是一蹴而就的几次，而是持之以恒、潜移默化、彼此激励与影响的持续过程。

综上所述，“鸿鹄志浩然气”青少年理想信念实践活动，养浩然正气，立远大志向，是我们立项的初衷，也是学校、社区共同的追求，理想信念的力量是无限的，德育活动是长久的工程，本项目适于长期开展，在不同的社区或校区实施。

（四）项目单位在实施本项目中的优势

1．本单位致力于青少年新德育实践模式的探索,充实德育、美育在全民教育中的价值，具有成熟的项目管理经验。

2．拥有贴合项目、促进项目成熟、实现社会影响的优秀师资，1）长年从事研究、传播中华优秀传统文化的讲师;2）“长征文化”公益讲师;3）专职青少年领域社工多名，有从事学校社会工作经验;4）心理咨询师与社工督导,在活动过程中起来明确和提醒的作用，帮助青少年澄清内心想法，积极促成理想信念对于健全人格的作用。

四、项目组织机构和人员安排

（一）项目组织机构情况

成立之初秉承服务民生的理念，坚持以人为本，勤恳守信，专注于公共文化建设与社区民生服务。

关注民生热点，调研实践，与时俱进，结合网络新媒体，逐渐形成成熟的社区服务项目，在参与社区治理、提供亲和的公共服务方面发挥纽带作用。

（二）项目执行团队资质执行团队

由初级督导+中级社工师+助理社工师+心理咨询师+中级会计师组成，具有多年的社会服务实践经验，顾问团队由高校顾问+协会平台组成，形成一个跨界合作的服务模式。

四、项目实施进度计划

（一）项目各阶段主要工作内容

时间段

主要工作

备注

前期筹划2019.3

社区走访,需求调研,对接资源

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