高良中心小学备课教案表五1冯志勇第一周.docx
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高良中心小学备课教案表五1冯志勇第一周
高良中心小学备课教案表
课题
单元
第一单元
备课教师
冯志勇
周次
第1周
内容
轴对称
备课时间
月日
教学目标
知识
技能
1、通过观察、想象、分类、找对称轴活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。
3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
过程
方法
情感态度
价值观
教材分析
教学
重点
会利用轴对称的知识画对称图形。
教学
难点
会利用轴对称的知识画对称图形。
教学
准备
小黑板
教学过程设计
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形、并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折、两侧的图形能够完全重合、这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子、量一量、数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离、你能发现什么规律。
学生交流
教师：
“在轴对称图形中、对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者轴对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形、如果是、请指出它们的对称轴。
教学过程设计（续上页）
三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？
先画什么？
再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2）在研究的基础上、让学生用铅笔试画。
（3）通过小黑板演示画的全过程、帮助学生纠正不足。
板
书
设
计
如果一个图形沿着一条直线对折、两侧的图形能够完全重合、这个图形就是轴对称图形。
在轴对称图形中、对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者轴对称图形。
课后活动
要求
作业布置
练习一1、2
教学后记（手写）
高良中心小学备课教案表
课题
单元
第一单元
备课教师
冯志勇
周次
第1周
内容
旋转
备课时间
月日
教学目标
知识
技能
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
过程
方法
情感态度
价值观
教材分析
教学
重点
能正确区别平移和旋转的现象。
教学
难点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学
准备
小黑板
教学过程设计
一、导入
出现游乐场情景：
摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：
平移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：
旋转）。
今天我们就一起来学习“旋转”。
板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？
先说给你同组的小朋友听听！
再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、生活中的旋转：
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。
刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？
（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象？
”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
3．学习例题3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。
4．学习例题4：
（1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
教学过程设计（续上页）
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）演示画图过程，并帮助学生订正。
5．课内练习：
1．第6页1题。
2．第6页2题、
课后作业：
练习册第4页1、2、3、题
板
书
设
计
旋转
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
课后活动
要求
作业布置
1、教本第9页第4题
2、教本第10页第6、7、题
教学后记（手写）
高良中心小学备课教案表
课题
单元
第一单元
备课教师
冯志勇
周次
第1周
内容
欣赏与设计练习课
备课时间
月日
教学目标
知识
技能
1、通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
2、通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3、自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣
过程
方法
情感态度
价值观
教材分析
教学
重点
进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学
难点
加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学
准备
方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程设计
一、展览导入
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：
这些图案是怎样设计的，它有什么特点
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课
（一）尝试创造：
让学生做第8页第1、2题
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
（二）设计图案：
做第10页“实践活动”7题。
1、 提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。
可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2．作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结
全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。
教学过程设计（续上页）
欣赏和设计练习课
图片1图片2
板
书
设
计
欣赏和设计练习课
图片1图片2
课后活动
要求
作业布置
教本第11页操作题
教学后记（手写）
高良中心小学备课教案表
课题
单元
第一单元
备课教师
冯志勇
周次
第1周
内容
轴对称练习
备课时间
月日
教学目标
知识
技能
1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识
过程
方法
情感态度
价值观
教材分析
教学
重点
圆的对称轴
教学
难点
画对称轴的方法。
教学
准备
小黑板
教学过程设计
一、观察以前认识对称图形。
1、举例说出轴对称的物体。
如：
蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。
想一想这些图形有什么特点？
2、观察、概括。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
二、教学认识圆的对称轴
1、出示例3：
你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？
你能画出几条？
2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？
3、小结：
圆有无数条对称轴。
每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
三、巩固练习。
1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。
2、小结：
对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。
3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？
画出来。
教学过程设计（续上页）
4、下面的图形是轴对称图形吗？
它们各有几条对称轴？
长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形
四、总结：
今天我们学习了哪些知识？
五、布置作业：
板
书
设
计
圆有无数条对称轴。
每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。
课后活动
要求
作业布置
完成练习册第2页4、5、题
教学后记（手写）
高良中心小学备课教案表
课题
单元
第一单元
备课教师
冯志勇
周次
第1周
内容
旋转练习课
备课时间
月日
教学目标
知识
技能
1、经历各种数学活动，让学生进一步感知平移和旋转现象。
2、通过观察、分类、对比、进一步了解物体的平移和旋转的变换特征。
3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
过程
方法
情感态度
价值观
教材分析
教学
重点
进一步认识平移、旋转现象
教学
难点
会在方格纸上画出平移后的图形。
教学
准备
练习纸
教学过程设计
一、谈话引入：
复习平移和旋转
1、不同事物的平移和旋转现象
（1）时针、分针转动。
（2）滑雪运动。
（3）风车转动。
（4）电梯上下运动。
（5）汽车方向盘转动。
2、同一事物的平移和旋转现象
二、巩固延伸
1、找一找 （出示练习一的第4题）
（1）读题。
（上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？
）把你认为可以重合的小鱼涂上颜色。
（2）反馈交流（学生回答，预计：
有两条要通过两次平移的学生可能不会说出。
）
（3）质疑
为什么1、2、3号鱼通过平移会和红色的小鱼重合？
（因为方向一样。
）另外几条为什么不可以？
（方向不一样。
）
那1号鱼怎样平移会和红色的小鱼重合？
（向右平移，边说边演示。
）平移到这里可以重合了吗？
（不可以。
）还要再向下平移。
（师生齐说。
）
谁再来说一说1号鱼怎样平移会和红色的小鱼重合？
（1号鱼先向右平移再向下平移，就能和红色的小鱼重合了。
）
其实，1号鱼也可以先向下平移，再向右平移，这样也会和红色小鱼重合。
（2号鱼怎么平移？
谁能大胆的说一说。
（指名回答）3号鱼怎么平移？
（指名回答。
直接向右平移。
）
3号鱼和1、2号鱼的平移有什么不同之处吗？
（1、2号鱼不能直接得到。
3号鱼是可以直接得到。
）
2、数一数
通过了小鱼对我们的考验，接下来我们去地毯厂看看吧！
地毯厂的设计员们设计了这样一份图案：
（1）指一指：
这个图形是红色图形向哪个方向平移几格后得到的？
（先不出示结果。
）
（2）说方法：
你是通过什么方法数出来的呢？
（找点法。
）
（3）说一说
（4）小结
不管我们用哪种方法，黑色的图形都是红色图形向右平移4格后得到的。
3、画一画
（1）出示要求
由于时间很紧，设计师还没有把这份图案设计完，你能帮助他们完成吗？
请画出向下平移4格后的图形。
（2）讨论
把这个图形向下平移4格，你认为找几个点比较合适？
（4个点）
找到点以后，我们就可以把它们平移了。
（出示“移”。
）你能按要求找出这个点（指着一个点）平移后的位置吗？
（学生上台指一指。
，把这个点按要求平移。
）
教学过程设计（续上页）
（3）反馈交流，小结方法
4、试一试：
对于简单的图形，我们已经能轻而易举地画出它平移后的图形，那对于这样一个复杂的图形呢，你能不能运用刚才所学习的方法，把这个图形按要求平移。
（1）根据自己找的点，学生独立完成。
（2）反馈交流（拿学生的练习纸进行反馈）你打算找哪几个点？
你是怎样平移的？
（3）小结
其实，找点的方法有很多种，只要你认为合适的，就是好方法。
三、总结
平移和旋转的世界千变万化，只要我们用心观察，用心思考，就能发现其中的奥秘。
板
书
设
计
（1）时针、分针转动。
（2）滑雪运动。
（3）风车转动。
（4）电梯上下运动。
（5）汽车方向盘转动。
课后活动
要求
作业布置
完成练习册第1、2页
教学后记（手写）
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