Unit1 Welcome back to school.docx
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第一课时
教学内容：
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
教学目标：
知识与技能：
1.听懂会说Wehaveanewfriend today.I'mfromAmerica.
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3.认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重、难点：
重点：
会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
难点：
1.会说Wehaveanewfriend today.I'mfromAmerica.
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备：
录音机、磁带
教学过程：
Step1：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
Step2．新课展示（Presentation）
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Ss:
IamAmy.IamfromUSA.
Ss:
Welcome.
（3）利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
学生根据教师手上举的国旗，认读生词：
China,USA,UK,Canada.
（4）播放Let'stalk录音,学生听录音跟读对话。
（5）再进行介绍他人的操练。
Step3．趣味操练（Practice）
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
Step4.总结（Summary）
Step5．作业（homework）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
课后反思：
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第二课时
教学内容：
1．Let’slearn
主要学习掌握单词：
China,USA,CanadaUK,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Wearefriends!
”“Weliketoplay”这两个短语。
2．Let’schant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重、难点
重点：
国家名称的读音。
难点：
掌握Canada的单词正确读音。
教具、学具：
图片和单词卡片
教学过程：
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
教师与学生进行日常口语练习：
S1:
Hi,I’m….I’mfromWu’an.
S2:
Hi,I’m….I’mfromShandong.
S3:
Hi,I’m….I’mfromBeijing.
S4:
Hi,I’m….I’mfromYuzhong.
Step2.新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗,一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复
练习句子。
6.听录音，跟读对话。
Step3.趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
Wearefriends.WeliketopLay.
Wearefriends.WeliketopLay.
AboyfromCanada.
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
Step4.总结（Summary）
Step5.作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
课后反思：
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第三课时
教学内容：
1．Let’sspell
学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2．Let’slistenandwrite.
通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
教学目标：
知识与技能：
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant进行单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
重、难点：
重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
难点：
正确书写listenandwrite中的单词
教学准备：
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
教学过程：
Step1.热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.呈现新课（Presentation）
1．Let’sspell.
教师拿着cat的图片对学生说：
Ihaveanewfriend.It’sfromChina.It’sacat./æ/,/æ/,/æ/,cat.
教师边读边将单词写在黑板上。
整个过程教师尽量放慢速度，确保每个学生听清发音。
让学生跟着教师重复拼读。
教师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g，分解发音/b/，b-a-g,bag.It’smybag.让学生学说，教师为学生正音。
教师用同样的办法教授单词hand和dad.
2.Listen,pointandrepeat.
教师发给学生每人一套cat,bag,hand,dad的单词卡片。
播放录音，让学生根据录音内容说出单词，并大声拼读单词。
教师将学生分成若干个小组，每个小组中一个人拼读单词，其他人按照听到的内容指出所听到的单词，出示单词卡片，并大声重复单词。
把学生分为三人一组，让一名学生随意抽取一张卡片，快速读出卡片上的单词，第二个同学快速拼出单词，第三名学生用这个单词快速造句。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step3.趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
Step4.总结（Summary）
Step5．作业Homework）
听录音，给家长读单词。
教学反思：
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第四课时
教学内容：
1.Let’stalk
本部分主要巩固句型：
I’mfrom….，并学习新句型：
Whereareyoufrom?
I’mfrom
2.lookandsay.为巩固句型Whereareyoufrom?
I’mfrom….而设计的句型。
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重、难点：
重点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
难点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学准备：
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
教学过程：
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.I’m….I’mfromtheUSA.
I’m….I’mfromtheUK.I’m….I’mfromCanada.
Step2.新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.学生认读单词。
Australia，USA，China，Canada。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
Step3.趣味操练（Practice）
1.让学生以chant的形式输出Lookandsay部分的内容：
I’mapanda.I’mfromChina.
I’mabeaver.I’mfromCanada.
I’maeagle.I’mfromtheUSA.
I’makangaroo.I’mfromAustralia.
2.两人一组用国旗或图片进行对话。
Whereareyoufrom?
I’mfrom…….
3.自己创编对话。
4.小组表演展示。
Step4.总结（Summary）
Step5．作业Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
教学反思：
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第五课时
教学内容：
1．Let’slearn
主要学习掌握单词：
she,he,student,pupil,teacher.要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“ThisisAmy,sheisastudent.”。
2．Let’schant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学目标：
知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
重、难点
重点：
掌握单词的读音。
难点：
理解student和pupil的含义相同。
教学准备：
录音机、磁带、单词卡片
教学过程:
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1.让学生吟唱PartA中的Let’schant.
Wearefriends.WeliketopLay.Wearefriends.WeliketopLay.
AboyfromCanada.AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
2.让学生快速读出教师出示的关于国家、动物的英语单词卡片，并造句。
Step2.新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师一遍重复student一词一遍将单词写在黑板上，教读单词。
引导学生用student造句来操练student：
I’mastudent.She/Heisastudent.
3.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
4.教师将teacher一词写在黑板上，让学生跟读学说。
教师出示一些教师的照片，让学生来介绍：
Thisis….Sheisateacher.Sheisfrom….
5.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读,教师正音。
6.小组学习：
看图片指认单词。
7.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
Step3．趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant。
Heandshe,heandshe.
Boyandgirl,youandme.
Heandshe,heandshe.
Teacherandstudents.
Onetwothree.
教师用录音机播放let’schant三遍。
教师解释chant中出现的难点。
教师把you,me,he,she.板书在黑板上。
教师再次放录音，学生跟唱。
Step4.总结（Summary）
Step5．作业Homework）
听录音，给家长读单词和Let’schant！
教学反思：
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第六课时
教学内容：
1.starttoread
2.let’scheck
3.storytime
教学目标：
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重、难点：
重点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备：
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
教学过程：
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语复习句子：
I’mastudent.I’mfromSichuan.
Step2.新课展示（Presentation）
1．Starttoread
教师为学生示范做自我介绍：
Myname’sMissYe.I’mfromChina.ThisisMike.He’saboy.He’sfromCanada.ThisisAmy.She’sagirl.She’sfromtheUK.
教师引导学生仿照示例介绍自己和朋友的情况。
2.Readandtick
教师出示学生用书第9页图中的人物，并标注出人物的姓名和国家。
教师指导学生用学过的句子介绍图中的人物。
教师将图中的句子写在黑板上，学生大声读出教师所写句子，并为黑板上的句子选出合适的人物。
教师带领学生完成书上第9页的Readandtick。
3.Storytime
老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
教师播放课文录音，让学生听2遍。
学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
Step3．趣味操练（Practice）
1.Let’scheck
教师带领学生复习本单元出现过的主要句子和对话。
教师播放录音，学生完成Let’scheck部分Listenandnumber的练习。
2.Lookandmatch
教师让学生介绍自己邻近的两个同学，确定学生都能够熟练掌握she/he的使用后，组织学生完成书上的Lookandmatch。
3.Haveatest.
①读并判断对错。
ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
ThisisMissWhite.Heisatecher.（）Sheisatecher.（）
ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
②读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
Step4.总结（Summary）
Step5．作业Homework）
1.用自己的语言复述故事给父母听。
2.给父母演唱本单元学过的英文歌曲。
课后反思：
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