湖南省衡阳县夏明翰中学届中考生物复习专题四 绿色植物的三大生理作用无答案.docx
《湖南省衡阳县夏明翰中学届中考生物复习专题四 绿色植物的三大生理作用无答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省衡阳县夏明翰中学届中考生物复习专题四 绿色植物的三大生理作用无答案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湖南省衡阳县夏明翰中学届中考生物复习专题四绿色植物的三大生理作用无答案
专题四绿色植物的三大生理作用
考点1：
绿色植物与生物圈的水循环
〖知识梳理〗
1、植物对水分的吸收和运输及蒸腾作用
根尖成熟区细胞
注：
土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，植物根细胞_______；土壤溶液浓度小于细胞液浓度时，植物根细胞________。
1、从上图可以看出植物吸收部位主要在根尖的_______区，该区域细胞结构最明显的特点是细胞中央有____________。
2、如果一次性施肥过多则植物会出现萎焉症状，试分析其蕴含的生物学道理？
3、水分和无机盐的运输依赖左下图于植物体的_________组织中的_______管。
4、草本植物由于茎内没有_______，因而不能长粗。
5、植物输导组织包括木质部的导管和_______的筛管。
6、从右上图可以看出植物吸收的水分运输依次要经历根导管、茎导管、叶脉导管的运输，除供给细胞进行各项生命活动以外，其中绝大部分水分是以_______的形式，通过_____散失到大气环境中，这就是我们所说的植物的_________作用。
从该图可以看出植物对水分运输的方向是自_____而______的。
7、写出上图各番号的名称:
1____________2___________3_____________4______________
5______________
注意：
（1）表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，而叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用；
（2）一般植物叶片上表皮的气孔数量比下表皮更少。
8、气孔是由一对半月形的__________围成的空腔；它是植物蒸腾作用的“_______”,也是气体交换的“__________”。
其开闭的原理是：
保卫细胞吸水膨胀而导致气孔张开，反之，则闭合。
9、判断上图简易天平一段时间以后左右两边的高低？
左边____（高于/低于）右边。
10、蒸腾作用，一方面可以拉动_______与________在体内的运输，保证植物各组织器官的需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能_________________，避免植物因气温过高而被灼烧。
思考：
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
绿色植物参与生物圈中的水循环（请将上图补充完整）
〖典型例题〗
例1：
下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）
A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快
B．多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多
C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应
D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
例2：
“滩涂能种菜，海水能灌溉。
”这是美国著名的未来学家阿尔曼。
托夫勒的预言，如今在盐城沿海滩涂上已经逐渐变成现实。
盐碱地上的植物能强烈地从土壤中吸收水分的主要原因是（）
A.根毛细胞吸胀作用B.根毛细胞液浓度大C.根毛细胞呼吸旺盛D.叶肉细胞蒸腾作用强
例3：
取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：
（）
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁 C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲
例4:
下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（）（阅读教材117页）
①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片
④选用最薄的一片制成临时切片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A．⑤④③②①B．①⑤④③②C．①③②④⑤D．①③②⑤④
例5：
下列有利于植物叶片快速蒸腾失水的是（）
A．保卫细胞吸水，气孔口径增大B．保卫细胞吸水，气孔口径缩小
C．保卫细胞失水，气孔口径增大D．保卫细胞失水，气孔口径缩小
例6：
下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）
A.选择阴雨天移栽植物B.移栽植物时剪去部分叶片
C.对移栽后的植物进行遮阳D.夏天早上和傍晚给植物浇水
例7：
下表是培养在不同实验条件下的四组相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是（ ）
组
条件
A
B
C
D
土壤湿度
潮湿
潮湿
潮湿
干燥
光照条件
光照
光照
黑暗
光照
温度高低
较高
较低
较低
较高
考点2：
绿色植物的光合作用和呼吸作用
〖知识梳理〗
一、绿叶在光下制造有机物
1、上述实验过程：
________设置对照实验_____脱色______漂洗叶片，_____染色
显色（遮光部分不变色，曝光部分变蓝）
2、该实验开始阶段，对植物遮光处理一昼夜的目的是_____________________________。
3、叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了_______,是光合作用的产物；而被黑纸片遮光的部分没有变蓝，说明______是绿色植物光合作用制造有机物不可缺少的条件。
4、该实验遮光组和见光组刚好形成一组对照实验，其中属于对照组的是_________组。
二、光合作用需要二氧化碳和水
图1图2
1、图1中A、B两片叶片，能产生淀粉的是______，加入氢氧化钠的目的是__________________________图1中哪一边是实验组？
__________。
2、图2中叶片若按照“绿叶在光下制作有机物”实验步骤进行，出现的实验现象是________叶片会变蓝，
从该实验可以看出________是植物光合作用原料之一。
3、从右图可以看出植物光合作用的产物之一还有________。
三、光合作用的实质
光合作用反应式：
（储存着能量）
二氧化碳+水有机物+氧气
光合作用实质上是绿色植物通过_______，利用________,把________和______转化为储存能量的________（如淀粉），并且释放出______氧气的过程。
注意：
（1）能进行光合作用的生物不只有绿色植物，还有少数光合细菌。
（2）光合作用必须要有光照条件的参与，如植物白天能进行光合作用和呼吸作用，晚上无法进行光合作用，只进行呼吸作用。
（3）并不是所有的植物细胞都能进行光合作用，植物非绿色部位，如根细胞就不能进行光合作用。
四、呼吸作用有关实验
实验现象：
__________________________
______________________________________
实验结论：
________________________
___________________________________
实验现象：
__________________________
______________________________________
实验结论：
________________________
___________________________________
实验现象：
__________________________
______________________________________
实验结论：
________________________
___________________________________
温度计
五、呼吸作用的定义
呼吸作用反应式：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
细胞利用____，将_______分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
该过程主要发生在细胞的_________中，实质就是将有机物分解为无机物，并且释放能量的过程。
注意：
（1）不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱有差别。
（2）在特殊的情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但分解不彻底，释放的能量也比较少。
（3）在农业生产和日常生活中，我们常常改变呼吸作用的强度达到对我们人类有利的目的。
如：
增强呼吸作用强度的例子——农田适时松土，要到洪涝灾害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行；降低呼吸作用强度例子——贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。
六、光合作用和呼吸作用的比较
七、光合作用和呼吸作用相关曲线解读
密闭小室中二氧化碳浓度变化曲线
“曲线题解题标准格式：
识标-明点-析线”
曲线解读：
1、该曲线是研究密闭小室中二氧化碳浓度随时间（一昼夜）变化的曲线。
2、各关键点含义：
M点代表密闭小室中初始二氧化碳浓度；N点和P点均是光合作用强度刚好等于呼吸作用强度；Q点代表24时密闭小室中此时的二氧化碳浓度。
3、结合生物学知识分析曲线变化原因（了解）：
M点-N点:
0点到5点左右由于没有光照，植物不进行光合作用，而进行呼吸作用，因此，会向小室内释放出二氧化碳，而使得小室内二氧化碳浓度升高。
然后，在5点半左右，开始有光照，植物同时进行光合作用和呼吸作用，但此时，呼吸作用强于光合作用，所以在6点之前，密闭小室内的二氧化碳浓度仍然增加，但由于光照逐渐增强，到达N点时光合作用强度就刚好等于呼吸作用强度，所以，光合作用其实是开始于N点之前，N点代表的是光合作用利用的二氧化碳刚好全部来源于呼吸作用释放的二氧化碳。
N点-P点：
随着光照逐渐增强，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此，光合作用需要的二氧化碳只靠呼吸作用释放的二氧化碳还不够，需要从小室内吸收二氧化碳，因而曲线下降；下午接近傍晚的时间段光照又开始逐渐减弱，到达P点时则光合作用强度又刚好等于呼吸作用强度
P点-Q点：
18-24点光合作用强度小于呼吸作用强度，小室内二氧化碳浓度又逐步升高。
注意：
Q点比M点低，说明小室内二氧化碳有消耗，则有机物积累，有机物积累量最大的时刻在18点左右。
若M点与Q点齐平则植物体有机物前后未发生改变；若Q点比M点高，则植物体有机物含量减少。
曲线解读：
1、a点：
只进行呼吸作用
2、a点-b点：
光合小于呼吸
3、b点：
光合等于呼吸
4、b点-c点：
光合大于呼吸
5、c点：
光合作用强度达到最大值
按照上述方法分析下面的曲线：
正午由于光照强度过强，气孔关闭，光合作用强度减弱，被称为植物“午休现象”。
注：
有机物积累量计算公式=白天光合作用制造的有机物量-一昼夜呼吸作用消耗的有机物量
（或）=白天有机物净积累量-晚上呼吸消耗的有机物量
〖典型例题〗
例1：
做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）
A．将叶片内的淀粉消耗掉B．储备养料，准备光合作用
C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
例2：
某同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：
从上午8点开始，在同一植物的相同位置上，每隔5小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，等摘取了4片叶子（依次为甲乙丙丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ）
A．甲叶B．乙叶C．丙叶D．丁叶
例3：
图示可以简洁、直观地表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向，下列有关说法错误的是（ ）
A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物
B．若为呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水
C．绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用
D．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气
例4：
利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是（ ）
A．增强光合作用，降低呼吸作用 B．增强光合作用和呼吸作用
C．降低光合作用，增强呼吸作用 D．降低光合作用和呼吸作用
例5：
利用温室大棚栽培蔬菜，瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（ ）
A．合理密植，即使灌溉，施肥、治虫B．适时给作物松土，夜间适当避风降温
C．适当延长光照时间，增加光照强度D．光照条件下适当增加二氧化碳的浓度
例6：
科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验，晴天环境下对室温内二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线，下列分析正确的是（ ）
A．MN段植物呼吸作用不断增强B．NP段
植物光合作用不断增强
C．Q点植物中的有机物比M点多D．P点后植物不再进行光合作用
例7：
“绿叶在光下制造有机物”的实验操作的正确顺序是（）
①隔水加热，脱去叶绿素②把天竺葵放在光下照射③遮光处理
④清水漂洗⑤暗处理⑥摘下叶片，去掉黑纸⑦滴加碘液⑧观察现象．
A．⑤③②⑥①④⑦④⑧B．⑤③④⑦④②⑥①⑧C．⑤③②④⑦④⑥①⑧D．⑤③⑦④⑧②⑥①④
例8：
如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（ ）
A． N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B． MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C． MN 段表示该植物只进行呼吸作用
D． NP 段表示该植物只进行光合作用
例9：
自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，如图体现了生态系统各成分间的相互关系．有关分析不正确的是（ ）
A．①表示光合作用，②表示呼吸作用B．乙固定能量的多少决定丙、丁的数量多少
C．乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁D．能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多
例10：
下面是人类利用植物生理活动原理在实践中的应用．下面有关说法错误的是（ ）
A．大棚种植，适当增加棚内二氧化碳含量能提高产量，是增强植物呼吸作用原理的应用
B．城市中多植草、多种树能降低城市热岛效应，是增强蒸腾作用降低温度原理的应用
C．新鲜水果在冰箱中能较长时间保鲜，是低温抑制呼吸作用原理的应用
D．果树枝条环割能提高产量，是植物运输作用原理在实际生产中的应用
例11:
如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（ ）A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱
C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶
片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱
升级会员 