二年级数学第五单元《万以内数的认识》教学计划.docx

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二年级数学第五单元《万以内数的认识》教学计划

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二年级数学第五单元《万以内数的认识》教学计划

二年级数学

第五单元《万以内数的认识》教学

计划

（一）单元教材分析

：

本单元内容事万以内数的认识。

包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

数的概念是学生学习

数学的基础，学生已经学习了20以内数的认识100以内数的认识，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童

已有的经验、心理

发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。

先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。

（二）教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

会口算整百、整千数加、减法。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

（三）教学重、难点：

重点：

万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。

难点：

（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

（2）体会

多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

（3）如何读写中间、末尾有0的数。

突破措施：

（1）将学生的经验作为认数的基础。

（2）尽量多组织丰富多彩有意义的数学活动。

（3）重视发展学生的数感。

（四）课时安排：

约8课时

课题：

万以内数的认识

教学内容：

课本第73-74页，做一做1、2。

教学目标：

1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、认识新的计数单位，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

教学重、难点：

认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：

教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）

110、210、310、410、（）（）（）（）（）

２、读出下面的数。

３７５３０９４２０２００

谁能说说读数时要从哪位读起？

怎样读？

３、想一想，９９９是几位数？

再添１是多少？

它是几位数？

二、探索交流，解决问题

师：

同学们，昨天老师让你们调查

了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报

一下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。

接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？

1、出示南京长江大桥的图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：

万以内数的认识。

齐读

3、教学例4。

（1）观察例4中的立方体。

数一数：

一个大立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。

）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

根据学生所说，师生共同数一数。

（一千一千地数。

）

4、教学列5。

（1）教师拨出2356，请学生认出读。

根据学生认读板书：

读作：

三千三百五十六。

如何写出这个数？

请一名学生板书。

（写作：

2356。

）

（2）师：

这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？

（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。

）

5、课堂练习。

（1）课本第75页的做一做第1题。

先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。

（2）用计数器数数，一个一个地数。

①从994-1000；②从9995-10000。

（男、女生分组数数，每组数一题。

）

6、数位顺序表。

（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？

哪些数位？

（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？

（3）教师拿出数位顺序表格问：

有谁会填出这张表？

（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。

）

（4）记这个表格。

（同桌互说。

）

能力。

三、巩固应用，内化提高

同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。

四、回顾整理，反思

提升

这节课你有什么收获？