优秀班主任主要事迹500 优秀班主任个人先进事迹材料.docx

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优秀班主任主要事迹500优秀班主任个人先进事迹材料

　　xxx，1xxx年xx月，毕业xx学校，本科学历，中小学x级老师，曾获得县级优秀老师，县级名师、教坛新秀等荣誉称号，获得县级优质课一等。

做为一名班主任老师，我工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校指导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又重要的。

自从我担任班主任的那天起，就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

　　一、忠于职守、以身作那么

　　在担班主任工作以来，我认为负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断进步自身的思想政治素质和工作才能，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作那么。

要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为修养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。

　　每天的早操、课间操，我与同学们一起出操喊口号。

班级卫生，特别是大扫除，我和学生一起劳动;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;每天晚寝时，我必到学生宿舍观察，为学生排忧解难;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意平安、注意安康;学生生病、受伤，我都是第一赶到现场、精心护理并及时送去就医;学校、班级搞活动时，我一直都陪着学生，我和同学们一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。

多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。

　　自己的行为标准、以身作那么是对学生无声的教育和有力的影响，使学生感觉师生平等。

这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为典范，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

　　二、无私奉献、关爱学生

　　爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。

作为一名班主任，必须关爱每一位学生。

我教的每一个班级，都奉献爱心，致力构建和谐班级，培养良好的班风。

我时刻把学生冷暖记心头，与学生心心相连。

学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，我一一记在心里，想方设法帮助解决。

　　每一年、每一学期，我都自己花钱给学生购置学习、生活、娱乐用品。

每一次大型考试，我都会买一些文具之类的东西，发给进步的学生，鼓励他们好好学习，更进一步。

在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的立场，特别是对待潜质生，能用爱心、耐心、决心、信念感化他们，鼓励他们施展自己的风采，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的暖和，消除厌学心理。

　　近几年来，农村“留守儿童〞现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的安康成长造成了一定的影响。

对于这些孩子，我经常想到的是这样两句话：

“假设我是孩子〞和“假设是我的孩子〞。

这种换位考虑的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了抱怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的气氛，使留守儿童一步步走向成功。

所以，我所教的班级都是很和谐，很融洽，很有爱心的一个集体，大家在这样的班级里能优秀的成长与开展，成绩能有所进步。

　　相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

一个老师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比拟困难，可班务工作的重要方面就在这局部学生身上。

我相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心指导。

每个学生都有一定的长处和闪光点，要擅长发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。

体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为落伍的孤雁。

　　今年，我班学生xxx，以前是一个比淘气的学生，不喜欢学习，成绩落后，但是个人比拟聪明，属于那种天赋好，不学习的那一种，但是对班级的热情很高。

根据这种情况，我跟他沟通几次发现，他很想在班级有所奉献，所以我结合几个任课老师，给于他更多的鼓励，配合班长的工作，经过一段时间的观察发现，他对班级工作很负责任，同时自己也能以身作那么，学习成绩也有所改善，第二学期考试的时候，成绩从倒数变成了正数，老师们都很开心，这个同学也很有自信了，也更加认真听课学习了。

　　没有心理教育的教育是残缺的教育。

如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。

一个鼓励的微笑，一记肩背上好心的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

也正是我对学生的信任，他们有什么事情总是能及时的跟我沟通，有什么问题都可以及时跟我咨询，这样的班级才能充满正能量，才能更好地进步。

　　四、科学管理，业务突出

　　在担班主任工作以来，我虚心向其他优秀老师请教，学习优秀班主任经历，结合自己的理论，不断归纳、总结，找到了一个比拟合理的治班方案。

配好班干部。

通过竞选产生班干部，指订责任目的，定期评议考核。

我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗“施政〞，有效劳同学、锻炼自己、表现自己、进步自己的时机，调动学生学习工作的积极性。

　　2、建立日常家访制度。

每学期对每个学生进展两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，获得家长的配合。

　　3、经常和任课老师联络。

多和任课老师沟通，交换意见，既全面理解学生的情况又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

　　4、树立学生典型，建立德育档案。

典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

　　由于我的认真负责管理，我的班级在学校组织的各种活动中都可以名列前茅，朗读比赛全校第二名、拔河比赛全校第一名、书法比赛全校第二名、板报评比第一名等;由于我的班级气氛融洽，班风良好，班级成绩也一直名列前茅。

　　同学们的成绩让我倍感欣慰，这是对我工作的回报，同时也证明了我的教育方式是一种正确的方式。

在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁奉献自己的力量。

　　经常读到这句话，但每一次都会有不同的触动。

二十年的教学生涯，二十载的班主任经历，让我真切的感受到这句话的真谛，下面撷取几朵班主任工作中的浪花，汇报一下自己二十载的班主任之路。

　　初出茅庐孜孜探究

　　九九年中师毕业，我踏上三尺讲台。

从第一天起，我就立下宏云壮志：

学生时代的我写满了辉煌，老师生涯我也一定要走出一路锦绣!

带着热情，我投入了教育教学之中，俗话说：

头三脚难踢。

刚接手的班级是一位老老师带的，学生根底差，行为习惯散漫。

面对这一盘散沙，我困惑过，烦恼过，怎么办?

面对困难，也曾真的想过放弃，但“天将降大任于斯人也，必先苦其心志〞的古训在耳边回响。

于是我重新备战，一定要啃下这块硬骨头。

从此，我不再有漫步街头的闲情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫抒怀，有的只是挥之不去的工作设想。

埋头案前的奋笔疾书，?

教育学?

、?

心理学?

我又重新研读了一遍，找到合适本班孩子的良方。

首先从常规入手，将日常生活学习中应该做到的编成了一首小儿歌：

“四3班，大集体。

爱学习，守纪律;同学们团结友爱心儿齐……〞教会学生唱，学生顿觉耳目一新，对我这个新老师有点刮目相看。

紧接着，我引入竞争机制，把学生分成四个组，开拓了“鲤鱼跳龙门〞活动，一周一评，从纪律、卫生等方面综合评价，优胜的小组就跳过龙门，有待努力的小组就从中找到自己的缺乏，争取下次的一跃（我们班没有失败的说法）。

班干的设定也是竞争。

竞争上岗，取代老师的指定，极大地调动了学生的积极性、主动性。

初尝的喜悦让我感受到幸福，面对一双双渴求知识的眼睛，感受一颗颗等待滋润的心灵，强烈的责任感油然而生。

在学生的常规进入正轨后，我开场狠抓学生的学习，多少个夜晚，我挑灯苦读，引来了母亲的质疑：

“当老师的都像你这样吗?

我看别人不都挺清闲吗?

〞正因为我的努力和勤奋，换来了老师们的肯定，我作为全校仅有的一位老师参加了为期七天的心育培训。

繁华的上海大都市让我望洋兴叹，先进的教育教学理论让我精神振奋。

回来后，我将所学迫不及待付诸理论，嘿，果然是高招，他让我的班级管理如鱼得水。

所带的四3班孩子升入了六年级，伴着他们，我也成长了起来。

学生毕业了，最让我感动的是他们送给我一份平常而特殊的礼物：

一支钢笔，一瓶墨水。

墨水盒上写着：

十年树木，百年树人。

无需多言，我赢得了孩子们。

　　追求无痕立足于人

　　去年所带的班级，用郑校长的话说“是最有人情味的〞，这都要归功于“立足于人〞的教育理念。

孩子是一个个鲜活的个体，虽然活泼，但很脆弱;虽然渴望饱满，但少不了老师的呵护。

任何的风吹雨打都会在孩子的身上烙下印记。

追求无痕，我在努力，下面是几个小事例：

　　世界杯赛让他对老师下手记得很清楚，那是一个中午，王海兵向我请假：

老师，我下午有事，能请假吗?

我让他告诉我请假事由，他支支吾吾就是不说，很显然没有光明正大的理由，岂能准假?

放学了咦?

我的自行车怎么没气了?

旁边的一个学生说：

“老师，是你们班的一个同学给你放的气。

〞噢，看来我又得罪了谁。

下午，王海兵没到校，而是让别人告诉我：

“老师，王海兵放了你的车子气，不敢来。

〞我问：

“他为什么请假?

〞学生说：

“他想在家看世界杯，给您请假，您没准，他一气之下就……他非常懊悔，恳求您原谅。

〞我说：

“没关系，你回家告诉他，我不生气，让他看完精彩的世界杯一定来上课呦!

〞第二天，我一进教室，就看见王海兵老老实实坐在位上，我对他微微一笑，他不好意思地低下了头。

虽然没有只言片语的批评，但效果胜过千言万语。

　　爱的晴空乌云不再这件事发生在两年前，所带的班级中有个叫王平安的孩子。

开学第一天，刚进教室，他就吸引了我的目光：

头上赫然顶着一撮刺眼的黄发。

我明白了，他就是众所周知的刺猬头——王平安，看着他目中无人的肆无忌惮样，我决定施以爱的关心，予以情的感化。

随即我掌握了他的第一手资料：

王平安祖籍安徽，七岁时，父亲因盗窃被捕入狱，母子俩相依为命，因不堪生活的重负与叔伯的横眉冷眼，母亲改嫁，王平安被丧失人性的爷爷以6000元卖给我们这儿一王姓老奶奶，老奶奶只因抱孙心切，迟迟不见媳妇给她生个孙子，擅自给他们买了个儿子，熟知儿子、媳妇都不同意，老奶奶只好自己带着他。

孩子幼小的心灵历经了如此难以承受之痛，难怪这孩子对周围如此戒备，如此的漠视，他将自己罩上了厚厚的保护层。

这些都是因为缺少爱，对症下药，只有用爱才能融化他心中的冰山。

于是我用爱的目光注视他，以爱的行动感化他，倾注爱的等待鼓励他。

不是铁锤的敲打，而是水的载歌载舞使鹅卵石日趋完美。

爱是真诚，爱是尊重，爱是宽容，爱是理解，播撒爱的阳光，师生间定会营造朗朗晴空。

　　学科浸透再辟蹊径

　　语文是传情达意的工具，我们的语文教材蕴含着丰富的德育因素。

其广阔的思想内涵、人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。

在语文教学中浸透德育，我在努力尝试着。

学习中，引导学生剖析、品味课文词句，挖掘其中蕴含的思想内容，涵泳中诱发情感体验，燃气学生精神与灵魂的热火，思想品德教育那么水到渠成。

在语文教学中浸透思想品德教育，不是单纯的政治灌输或道德说教，他是一种人文陶冶，改造着儿童的意识与心灵，积淀着价值标准，丰富者情感体验，提升着道德品质，强化着心理精神。

一篇?

感恩的心?

读得孩子们泪眼婆娑;?

螳螂捕蝉?

的说理能让孩子们思维闪烁……点点滴滴，有机浸透，春风化雨，潜移默化，虽有帆飘过，但求水无痕。

　　信念支撑矢志不移

　　要论经历，在老老师们面前，我真的是沧海一粟、望洋兴叹，但是当“坚持〞成为唯一的选择时，我唯有全力以赴。

还在上小学时，就学过这样的比喻句：

说“老师像园丁，老师像春蚕，老师像红烛。

〞就是带着这份神圣的向往，我选择了这个职业，但是工作后，我发现受骗了，老师像园丁，但要比园丁困难的多，园丁修剪的是花花草草，而老师塑造的是有呼吸的、有活力的生命;老师像春蚕，但远比春蚕劳碌的多，尤其是班主任老师;老师像红烛，但比红烛流的泪还多，哪个老师没为工作中的困惑、委屈而掉过眼泪?

但是当坚持成为唯一的选择时，我们只有努力。

面对当今复杂的教育环境，有时真的感觉自己的工作如履薄冰，不过鲜活的事例教会了我四个一：

忍一忍，放一放，等一等，笑一笑。

为什么老天爷造人时给了我们两只眼睛，两只耳朵，一张嘴巴?

就是要我们多看，多听，少说。

我想，教育中也是这样，多看，多听，少说，工作中的经历和方法才会越积越多，遇事才能柳暗花明。

　　班主任工作是艰辛的，班主任工作是劳苦的。

有困难，有难以预见的状况，虽如此，但吾心不改，坚实沉稳地迈出每一步，脚下的路一定会越走越宽。

纵然不知疲倦的跋涉会有风雨，但青春却能因此而厚重美丽，用如火的激情点燃孩子生命的航灯，还有什么比树人更难能可贵的呢?

　　李振声老师在我校工作至今。

从教三十年如一日，忠诚党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德修养。

时时以一个优秀老师的标准要求自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。

　　一、爱岗敬业，为人师表

　　李振声老师从教三十年来，一直担任班主任工作。

在工作中勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负指导对他的信任。

他把全部精力都倾注在教学之中。

李老师但凡要求学生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，与学生同甘共苦。

比方拾垃圾、扫厕所这些小事虽不起眼，但学生做起来不大情愿，敷衍了事，李老师就带头做，学生偶然在班上呕吐，李老师没有怕脏，自己找来沙子铺在地上，然后把地扫干净。

忙前忙后，嘘寒问暖。

学生流鼻血、受凉、感冒、中暑等现象也时有发生，李老师每次都小心翼翼守护在学生身边。

记得有一次刚下过雨，三年级班学生曾超不小心滑倒了，衣服裤子都弄脏了，李老师主动把她送回家，再三嘱咐她妈妈不要打她，说真不是成心的，还把她的脏衣服洗干净了，当时她妈妈挺感谢的。

　　二、用心钻研，辛勤耕耘

　　对于每一节课的教学内容，他都细心钻研，仔细推敲，做到吃准?

课程标准?

，吃透教材，并能结合学生实际选择教法和学法。

教学上本着“授之以鱼，不如授之以渔〞的宗旨，注重对学生才能的培养，不仅教她们学习知识，而且让她们在学习过程中学会学习，学会做人。

教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵敏多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活泼有序的课堂气氛，力求让每一个学生都能有所收获。

特别是五年级学生成绩参差不齐，好差悬殊太大，这时上课的要求不一样，课下的作业布置也不一样。

他在教学之余经常研究教学方法，并能经常请优秀老师听、评自己的课，以促进自己不断改良教学方法，进步教学程度。

他每天到校很早，从不迟到早退，这么多年来，所任教的学科，一直成绩显著。

　　三、关爱学生，正确引导

　　李振声老师至今担任三十年班主任工作，班主任工作是学校教育教学工作的前沿阵地，是一项根本工作。

班主任是班级教书育人的组织者和指导者，是学生政治上、学习上、生活上的指导老师和引路人。

在他看来，学生的事情无小事，学生的小事就是大事。

只要是学生和家长需要做的事，他一定倾注身心去做，从来不计较个人得失。

他从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。

多年来，他以他的真诚、公平、温和赢得了学生的信任，许多学生自然向他流露出快乐和烦闷。

如卓巧贤同学因父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，娇惯成性，经常不做作业，扯谎，有时还骂人。

许多同学都厌烦她。

李老师理解情况后，首先亲切地与她交谈，表扬她关心班级，唱歌很好等优点，帮助她树立了自信心，消除了自卑感，同时还特地让她教同学唱歌，从此，她人变得勤快多了，渐渐按时完成作业了，班上有什么事，她主动去做，就像换了个人似的。

李老师始终坚持，只有理解了每一个学生的思想状况和心理特点，理解每一个的过去，理解她们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进展教育。

　　四、真挚奉献，无怨无悔

　　李老师总是这样说：

“学生还是孩子，对生活、对人生认识是粗浅的，她们内心强烈地需要得到爱，需要阳光般爱心的哺育和滋润。

〞因此，关心她们，保护她们乃至照顾她们是班主任应尽的职责，他说他要做学生的知心人，让学生充分信任他，才能理解学生心中的“结〞，才能消除学生的不良情绪。

2017年上学期有一名学生叫吴亮明，常在家拿很多钱，出来买零食，还分给同学吃，学习成绩很差，父母、爷爷都卖猪肉，回家忙着做农活，顾不上管他，李老师知道后，经常和他拉家常，谈心交心，理解他的日常生活及学习情况，有时星期到他家家访，知道他特爱漫画书，就从家里拿几本给他，只要他有一点点进步，就在班上表扬他，从此，他的成绩逐渐上升，稳中有进，期末考试还获得了均分第7名的好成绩，多年来，这样的例子真是不胜枚举。

　　总之，李振声同志在十几年的教育教学生涯中，爱生如子，爱校如家，扎实工作，获得了优异的成绩，受到指导、同事、家长、学生的一致好评。

他是我校老师的楷模，他是一名优秀的人民老师，也是一名优秀的班主任。