语文教师个人先进事迹材料.docx

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语文教师个人先进事迹材料

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语文教师个人先进事迹材料做了八年的语文教师和班主任，我深深地悟出了一个真理：

因为有爱，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

届的新生入校了，我发现一个没有背书包的小男生，矮矮小小的个子，一蓬枯黄色的乱发里藏着一双不对称的眼睛，右手臂始终蜷缩着，手掌和手指连为一体，他抬了起来指指新生名单，然后习惯性的抹了一下鼻子，在阳光下，那只残手上留下了一道光亮。

看到这儿我觉得一阵恶心，心中默默祷告：

“千万别是我的学生。

”可注册时，他还是把钱交给了我，我还知道了他叫吕磊。

我只得提醒自己：

“今后与吕磊井水不犯河水。

”家访时我才知道，他两岁时掉进了火盆，落下了终身残疾。

他没有一个朋友，整天只能孤孤单单的独来独往，孩子总在别人的歧视中成长，也常有一些无聊、可恶的人欺负他，所以一根铁链终以他相伴。

我对这个孩子很同情，可一想到他的模样又有一些嫌弃。

开学不久，麻烦事就来了，吕磊用铁链子打了人。

我没收了他的铁链，命令他把家长叫来。

这下他害怕了，反复恳求我别请家长。

后来，他居然在学校大门口堵住了我，软磨硬缠。

我愤怒了，一把推开他，不料他却紧紧地抱住了我的腰。

我惊慌得一边使劲地掰他的手，一边喝令他放开，可他却一再嚷嚷：

“只要不叫家长，我就放。

”那是我第一次摸到了他枯树似的残手。

这使我对他产生了畏惧心理，从此总站在距离他最远的地方，可无论如何也摆脱不了他那期盼的目光。

使我的忍耐达到极限的是，吕磊竟然打了他的姐姐，抢走了他姐姐替他保管的预交书款。

他把钱挥霍一空后，还说是交给我了。

越来越多的人告吕磊的状；上课捣乱、迟到、早退、打人、说脏话、不讲卫生……似乎一切的坏事没有他不会干的。

他的所作所为使我彻底失望了。

一天下午，一个个子不高却非常清秀的小姑娘来找我，说她是吕磊的姐姐，来给吕磊办转学手续。

我以最快的速度开了证明，顺口让小姑娘转告吕磊今后要好好读书，听父母的话。

可小姑娘却说：

“吕磊老是闯祸，爸爸、妈妈早就烦他了，这次只有吕磊一人回昭通老家，其他人不走。

”听了这话，我的心中很不是滋味，是愧疚、滤布是牵挂、还有对吕磊父母的埋怨。

埋怨他们没有给孩子应有的爱。

可我又何尝不是呢？

是我们一同逼走了孩子。

当晚，我回到家久久不能平静。

在昆明有多少像吕磊父母这样的外乡人。

他们积极参与了昆明的建设，促进了昆明的发展。

而这些建设者的孩子却不能得到我们的善待。

我对自己充满了自责，如果对吕磊多一分关心，少一分冷漠；多一分沟通，少一分放弃；多一分疼爱，少一份责骂。

那么孩子他不会是这样的。

一个人最大的感情需要是得到他人的理解，吕磊在父母、在老师我这里都得不到那份关注，他怎会不自卑呢？

我所缺少的，正是那颗久违了的爱心。

我恍然大悟，第二天马上跑到吕磊家，语重心长地劝他留下来继续学习。

孩子怯生生地看着他的父亲，直到父亲硬梆梆的扔下了一句：

“你再闯祸，看我不打死你。

”吕磊咧开嘴笑了。

吕磊虽然留了下来，但他的老毛病还是时常犯。

可由于看问题的角度变了，我都以一颗宽容的心来帮助他，等待他的改变。

我还时不时地发现了他的一些闪光点。

吕磊热爱班集体，班级篮球赛，他是最积极的拉拉队员；班上的图书角，他是捐书最多的一个；开运动会，他是后勤部里最早到、最后一个走的同学……看到这些，我心中有了一些欣慰。

看来他还不是一个无药可救的人。

此时，我对他的恐惧已经慢慢消除。

直至有一次我主动与他接触。

那天，我身体有些不舒服，但还是坚持上了课，并且还化了淡妆来掩示自己的无精打采。

下课后，其他同学都上操去了，吕磊却跑上讲台，快速地摆了一张纸条，就跑出了教室。

纸条上歪歪倒倒地写着：

“老师，您不舒服，就不用守操了，我不会闯祸的。

”我的眼睛湿润了。

吕磊幼小的心灵始终想与我靠近，他是那么地在乎我，他始终躲在最不起眼的角落里观察着我、关心着我、期待着我。

而同时他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻烦事都是他招来的，只要他不犯错，这班上就能天下太平了一般。

工业滤布看着纸条，我的心里很不是滋味，吕磊还只是一个孩子，一个比其他同学更需要疼爱的孩子，可他却比其他同学要求得少，或许他只需要老师一个会心的微笑就已经满足了，可我却是那么的吝啬。

之后，只要他有一点点地进步，我都会给他一个甜甜的笑。

这个笑，只有他和我才读得懂。

一次，学校开运动会。

我们班统一穿白色运动服，可吕磊没有，这下犯了难了。

我正在考虑着怎么办的时候，吕磊站了起来，缓缓地对我说：

“老师我不参加出场式了。

”“不行！

”当时的我连想都没有想就回绝了他。

“我们班一个都不能少地参加运动会！

”其实，这句话，不是只对吕磊说，也是对其他同学说，更是提醒我自己是一个塑造人类灵魂的工程师。

可能一个孩子的一生，就在这一瞬间决定了是感恩于别人，还是永远都不相信人世间还有爱。

我要吕磊相信自己，相信别人，相信生活。

孩子们的眼睛是最清澈的，他们洞察出了老师的那份心思，孩子的心是最明亮的镜子，早就折射出生活中的真、善、美，让它放射出炫目的七彩阳光。

一个女同学站了起来说：

“吕磊，我有两套，可以借你一套。

”吕磊呆呆地看着女同学，小女生马上又补充了一句：

“可不许拿衣袖揩鼻涕！

”其他同学善意的笑出了声。

“对呀，好借好还，再借不难。

”我笑着对吕磊说，而他也爽快的回答：

“好！

”之后傻傻地跟着其他同学笑。

我知道吕磊对我们没有了戒心，从那刻起，我知道了吕磊他不需要同情；从那天起，他再也没有拿着铁链来上课了；从那时起，他努力在向其他同学靠拢、看齐。

就这样他在我们班读到了初中毕业。

去年，他来探望休产假的我。

很平静地告诉我，他已经中专毕业了，在父亲的帮助下开了一家电脑维修店。

他走后，我想了许多许多。

正是昆明这一方热土涵养了我厚德载物、博爱兼容的品格。

正是这种品格使得残疾的吕磊自食其力，抬头挺胸的做人。

我感谢春融万物的昆明精神。

朋友们，如果你的爱是从一个早晨开始，就迎着朝霞去拥抱生活；如果你的爱是从一个眼神开始，就真诚地打开心灵的窗户；如果你的爱是从一次感悟开始，就让思想的光辉变成美化我们这个世界的花朵。

为了孩子们健康地成长，让我们奉献出自己的一颗爱心吧！

《语文教师个人先进事迹材料》

附送：

语文教师实习自我鉴定

语文教师实习自我鉴定

篇一：

语文老师教育实习范文教育实习范文中文系教育实习鉴定本人在市四中进行融合式（试验组）实习八星期。

在实习期间，我遵守纪律，严格要求自己，做到为人师表。

实习时我承担了二个班的语文教学任务和一个班的班主任工作，共上语文课24课时，主题班会课2课时，组织课外活动1课时，并进行了几次家访。

我还担任了四中实习分队的副领队，负责实习小组的日常工作，虽然任务重，但我任劳任怨，对工作认真负责，教书育人，教学、教育效果好，受到学校、老师和同学的好评。

在语文教学方面，遇到不懂的问题，我能积极主动向原任老师虚心请教，课后能虚心听取老师的讲评，及时改正缺点和毛病。

授课时我能比较正确熟练地把握教材内容，重难点突出，坚持用普通话教学，注重教材的思想性和“双墓”教学相结合。

在教学中能运用多媒体教学手段进行教学，注意启发引导，讲练结合，教学受到指导老师的肯定。

在班级管理工作方面，我对班主任工作认真负责，注重身教的作用。

在老师的指导下讲求教育艺术，注重学生素质的培养，坚持正面教育，关心学生、了解学生，无论是好学生还是差学生都能尽职尽责教育他们，并取得一定效果。

实习期间，在原任老师的指导下，我积极参加校内外教研活动，并以“文字小知识”为内容开展第二课堂活动教学，受到了听课老师和学生的好评。

但是，由于教学经验不足，对学生知识水平的估计不够准确，导致了对课堂的调控有时不够理想。

这是我在今后的教学实践中要注意克服的问题。

通过这次实习，我加深了对教师工作的认识和了解，知道老师责任之重，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事中学语文教学、班级管理工作及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的信念。

·实习小组意见·该同学实习期间严于律己，遵守学校的一切规章制度，积极协助原班主任开展班级常规管理工作，逐步树立“为人师表”的形象，有较强的组织能力，实习班进步明显。

认真钻研教材，教学目的明确，重点突出，启发性强，其有较强的教学能力。

对实习小组工作实施认真负责。

篇二：

语文教师实习总结实习总结在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，也圆满完成了实习任务。

在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

一、教学工作方面

1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。

刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。

在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。

听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。

同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2、备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我开始进行备课。

备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。

单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。

由于我们是新老师，在学校里虽有过类似的训练但那毕竟都是自己的同学，与小学生是有很大不同的。

因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。

语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质，不能有所偏失。

对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。

以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。

目的不一样，我们的注意点就不一样。

刚看教材的时候，觉得一篇课文（精读课文）40分钟怎么就讲初读部分；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。

或许是知之越多，越是觉得难以着手。

由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。

对于指导老师敖丽老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据敖老师的安排来备课。

在写好教案后，我拿给敖老师看，敖老师对教案提出了不足之处，我在听了她的建议后也认真修改。

我很期待真正上课那一刻的到来。

上课带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在试讲时的同学，而是真正的小学生。

他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。

他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。

因此，在课堂上必须注意学生的反应。

我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。

刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。

针对出现的问题，敖老师总会在听后给我细心的讲解这堂课上的不足以及那些地方需要加强改进，哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过渡，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料。

她态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

经过多次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。

虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。

要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力