信息化教学大赛作品评语范文专题参考.docx
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信息化教学大赛作品评语范文专题参考
信息化教学大赛作品评语范文专题参考
南天学校
教师信息化教学大赛活动方案
根据昭山示范区社会事业局工作要点和活动安排，本学期将在我校举行信息化教学成果展示活动。
为配合该项活动的开展，进一步提高我校教师信息化教学水平，经研究，定于本学期11月份举办南天学校教师信息化教学大赛。
一、参赛对象
南天学校全体教师。
二、参赛设置
1、以教研组为单位，分组进行，教导处和校长室指导。
赛前公布参赛人员名单和时间安排，教研组成员参与听课、评课。
2、教研组评选本组优秀名单。
语文组、数学组、综合组每组3人，英语组2人。
三、比赛具体要求
1、比赛内容：
参赛教师依据现行的小学教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为参赛内容。
现场上课时间为一个标准课时。
具体教学上，要求突出如何利用信息技术与学科日常教学的有效整合。
2、比赛方式
初赛：
参赛教师按教研组安排现场教学，教研组评选优秀人员入围区级展示课。
展示课：
参加区级展示课人员名单从入围教师中产生，由教导处和社会事业局共同确定。
3.其他
教师自带上课用教学资源、课件及教案纸质稿。
四、奖项设置
优胜奖：
能合理使用网络资源和课件进行教学，参加本次信息化教学比赛的教师，奖励100元。
教研组优秀奖：
各教研组按指标数评选的优秀奖，奖励150元。
展示奖：
参加区级展示课，奖励200元。
南天学校教导处2022年9月
信息化高效课堂教学大赛之后感
现代社会，信息技术已广泛运用于各行各业。
借助于信息技术等现代手段的高效课堂，有利于改变封闭的室内教学和“填鸭式”教学，更好地激发学生的学习兴趣，实现师生的高效率教学结果。
近两周学校组织的信息化高效课堂教学大赛，正是顺应社会趋势之作为。
在参与本次大赛之后，有以下几点体会与感悟，与大家分享共进步。
赛后观感：
听取了六位教师的授课，年轻老师能够熟练运用我们学校的电子白板系统，年老的教师也能尽其所能地发挥各种现代教育手段的作用，这些都使得他们的课堂学生生动活跃，积极主动，也帮助教师实现了易化难点，强化重点的教学目标。
在这过程中，印象深刻的是的陈爱阳老师在比赛之前到九年级办公室向其他同事学习白板的操作，这种开放学习的态度，值得我们每一位老师学习。
活到老，学到老，才是保持常胜的不二法则。
借助现代教育技术的信息化高效课堂，与传统课堂大不相同。
在现代社会，现代教育技术正发挥着前所未有的大功效。
此等功效源于现代技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多媒体有机组合，图、文、声、行、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激，创设多样化的学习情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于激发学生的好奇心和求知欲以及学习的积极性。
那么，在这种大趋势之下，我们该如何准备信息化的高效课堂呢？
第一，熟练掌握现代教育技术。
在信息化课堂的整个教学过程中，现代教育技术特别是网络技术广泛运用，实现各种信息的输送。
这就得要求我们教师自身具备一定的电脑操作基础，并在此基础上，学会灵活运用各种操作系统，如目前的电子白板系统，投影仪的使用，ppt课件的制作等等。
若能熟练掌握各种现代教育技术，将会给我们的课堂教学增添生机，使学生在多方面的不断输入之后实现灵活输出，英语课堂尤是如此。
第二，多交流，相互学习，共同进步。
信息化的高效课堂，是近年的要求，因此，每为教师对该项目的了解可能有限，掌握的现代技术也是不够的。
因此，我们应该平时多交流相关的技术和方法，取其精华，去其糟粕，实现每位教师在较短时间内的最大进步。
另外，现在的网络环境是开放的，有很多相关的教育网站和论坛上都有一些非常不错的关于信息化高效课堂的文章和帖子，我们可以充分学习，并努力变成自己的技能。
总之，以现代教育技术为辅的信息化高效课堂，有利于创设生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，易化难点，突出重点，实现师生的高效率教学课堂。
今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！
全部都是干货哦~
一、信息化教学设计——选题
我们参加比赛，第一个面临的问题就是选题！
选题一定要有价值！
！
！
为什么这么说呢？
老师们应该明白，信息化并不能解决所有的教学问题，但信息化教学是大势所趋，所以在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适合用信息化来展现。
也就是说选择的这个题目它涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。
所以老师们在选择题目的时候一定要考虑这一点。
另外教学目标也存在问题，如果我们选的题目是合适的，但老师您将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，那就失去了信息化比赛的意义。
因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。
二、信息化教学设计——教学分析
题目选完后，老师们就开始进行教学设计。
在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。
通常我们需要分析教材、学情和教学内容。
教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。
学情分析模块主要是针对我们所教的学生。
老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。
分析这些主要是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。
内容分析模块主要说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。
这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。
这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。
教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：
教学目标和重点、难点。
为什么说它们最重要，因为我们接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。
既然这么重要，我们就一起来看看如果合理设计。
三、信息化教学设计——教学目标、重点难点
老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
这三项是2000年时教育部新课标里修改后的内容。
现在我国所有的教育体系都在使用它。
知识目标：
通常来说知识目标比较容易确定。
一般我们确定知识目标都会说：
学会某某知识，理解某某方法、掌握某某结构/构造等等。
不管是文科还是理科，都比较容易。
情感目标：
情感目标也比较容易写，比如：
通过学习培养了学生团队协作精神、增强了学生之间的沟通与交流、提升了学生的自主探究精神等等。
是不是很简单，不过有一点需要注意，就是我们所写的情感目标内容一定要同我们课堂活动设计相匹配，情感目标是贯穿整个课程始终的。
举例来说，如果我们情感目标写了培养学生团队协作精神，就一定要在课上有团队协作完成的内容，否则是怎么培养的？
因此这里老师们应该了解，情感目标虽然看似很容易写，但一定要和我们的实际教学内容对应。
在这三维目标中，最重要的是能力目标。
为什么这么说呢？
因为它最不好确定。
接下来我们分析一下。
能力目标老师们都知道，要比知识目标有深度，有广度。
往往很多老师在确定能力目标时，都会写：
能够怎样怎样，分析某某、应用某某等等。
那么这又有什么问题呢？
问题就在于很多时候，能力目标容易掉入官话套话的“陷阱”； 容易出现实际教学中无法确认实现教学目标的情况。
相对来说理工科的能力目标比较容易写，也容易通过课堂活动实现。
但文科类就不太容易了，
比如语文，有老师会写：
能够提升学生对文学作品的欣赏水平。
对于这个目标，我们怎么能确保通过课程来实现呢？
这就属于不容易实现或者说莫能两可的教学目标，它就不是一个好的能力目标。
这里还请文科类的老师格外注意。
所以老师们在确定能力目标时，一定要确保这个或这几个能力目标能够落地，且可以量化。
所谓量化指的就是评委能够通过看你的教学设计，能够判断出确实可以实现这个能力目标。
三维目标确定后，我们就需要确定重点、难点了。
对于重点、难点来说，教学重点是对应知识目标的，教学难点是对应能力目标的。
只要我们把握好知识目标和能力目标，教学重难点就不是问题了。
教学分析完成后，接下来要开始教学设计了。
教学设计通常又分为三个阶段：
课前设计、课中设计和课后设计。
四、信息化教学设计——课前设计
课前设计一般包括五个步骤：
设计任务、发布任务、执行任务、反馈任务和分析任务。
其中设计任务、发布任务、分析任务主要是教师需要做的工作，执行任务和反馈任务主要由学生来完成。
在这里设计任务最为关键，我们重点说一说。
在真实的教学设计过程中，有很多教师设计了课前部分，但往往忽略了课前任务的结果。
这间接导致了老师所设计的课前任务，要么是最后做了跟没做一样，要么是根本同整个课程没有关系。
而一个真正好的课前任务，一定是能够和课上任务或活动进行对接的，而且课前任务中学生们完成的任务内容一定是能为课上突破重点问题、解决难点问题服务的。
也就是说，课前任务完成的结果，往往可以辅助课上来解决知识目标或能力目标。
既然课前任务这么重要，那么我们应该如何设计呢，我们继续往下看。
要想设计一个好的课前任务，需要注意以下六点原则:
1、围绕教学目标。
这点无需多说，老师们都明白它的意思。
不过还是要说一点，那就是教学目标包括知识、能力、情感三个。
我们的课前任务在设计时可以围绕这三个目标中的任意一个设计，也可以把它们都包含到里面进行设计。
所以老师们在设计时一定要认真考虑好。
因为围绕的目标不同，设计出来的任务肯定是不一样的。
2、激发学生兴趣。
这一点主要是为了符合我们的学情分析。
我们在设计课前任务时，需要考虑得让学生觉得它有趣，想要去完成它，这样他们才会去做！
4、带有一定挑战。
这一点主要是考虑到，如果我们的课前任务太过简单，对学生来说会觉得索然无味，对评委来说会觉得您选的课本身就有问题，毕竟这是信息化教学比赛，传统教学已经讲的很好的课是不适合用于参加这样比赛的，所以教师所选的课一定要有一定难度，或者是在传统教学环境中教起来很费劲，学起来不容的课。
这一点已经在选题中说过，这里再强调一下。
5、允许学生犯错误。
这一点很多老师可能想不通。
因为我国的孩子从小教育就是零错误教育，不允许学生犯错。
但我们知道，实际生活、工作、学习中不可能做到一点问题都没有，因此我们在设计课前任务时，也应允许学生出错，而且学生出了错，对于老师来讲不见得就不好，我们可以通过反馈知道结果后，对结果进行分析，然后了解到他们那里还有问题，从而在课上有的放矢的解决这些问题。
这样的教学效果会更好，课上会更有效。
6、考虑学生特点。
因为不同的学校、不同班级学生都是存在差异的，只有每天同他们在一起朝夕相处的老师最了解，因此我们在做课前任务设计时，也要充分考虑学生们的实际情况，而这些实际情况就是我们做学情分析时需要提到的。
以上六个原则老师好好把握，一定能设计出非常好的课前任务。
除了设计任务外，课前设计中还包括发布、执行、反馈和分析四项内容。
发布任务很好理解，老师将设计好的任务发布出来，让学生能够接收到。
这里不多讲。
执行任务也很简单，学生根据任务要求，完成相关任务。
反馈任务也不难，学生将任务完成后，反馈给教师。
分析任务主要是老师的工作。
老师们把学生们完成的任务结果收集好以后，进行相关的分析，找出他们存在的问题，从而为课上活动做好准备。
五、信息化教学设计——课上设计
课前任务分析后，课前阶段就结束了。
接下来是上课环节。
在课上教学环节中，我以两学时课程为例，讲一下。
通常来说在两学时的课堂中，往往都是按照课程导入、部署任务
一、部署任务
二、部署任务
三、课程总结的顺序。
而在这个顺序中，通常第一个任务完成知识目标和部分教学重点。
第二个任务完成教学重点，并会引出教学难点和能力目标。
到了第三个任务，就是将教学难点和能力目标突破完成。
接下来我们就逐一看一下。
课程导入部分，往往根据本课程所讲内容，通过实践案例引出题目，同时在案例中抛出问题，并引出第一个任务。
导课结束后，对于第一个任务，往往是要解决知识目标和教学重点。
这里需要和老师们说一下，第一个任务的设计往往要看课前任务。
这里请老师们注意，很多老师在做这部分教学设计时，往往直接将课前任务结果和分析情况直接用于授课中。
这种做法我不是很赞同。
因为信息化教学设计比赛评分标准中有一条：
体现“做中学、做中教”。
而如果直接把结果拿来用，对于这个标准就不是很到位了。
我的建议是，在这种情况下，由老师组织，学生自己上来对课前任务结果进行总结，同时发现不足和问题，教师在一旁做相应的指导与引导，效果会更好！
学生自己把问题抛出来，然后根据老师布置的第一个任务来突破教学重点，完成知识目标，从而实现“做中学”。
在完成任务后，再由学生自己来进行总结，从而完成第一个任务的自评，其他同学可以通过打分等方式完成对其他同学的任务完成情况进行评价，从而完成互评。
如果课前任务是针对教学难点和能力目标的，那在这第一个任务设计上，可以不考虑课前任务的结果。
而是直接通过导课引出第一个任务，通过学生们参与并完成任务，实现教学重点的突破和知识目标的完成。
在这种情况下，教师根据导课，引出第一个任务，然后将任务发布下去，通过合理的课堂组织，让学生通过协作完成相关任务，从而实现教学重点和知识目标的突破。
在完成任务后，由学生自己来进行总结，从而完成第一个任务的自评，其他同学可以通过打分等方式完成对其他同学的任务完成情况进行评价，从而完成互评。
第一个任务结束后，我们进入第二个任务，在实际的设计过程中，第二个任务往往有承上启下的作用。
就是说它要将在第一个任务中剩下的教学重点和知识目标彻底解决，同时又要适当的引出教学难点和能力目标。
在这种情况下，如果课前任务是针对教学难点和能力目标的，那就需要将课前任务的结果在第二个任务中体现出来。
其他的同第一个任务类似，尽量发挥学生的主观能动性，让学生多多参与任务，尽可能独立自主完成任务，教师需要做的就是合理引导课堂，有效组织课堂。
然后第二个任务结束后，由学生自己进行总结，从而完成自评、互评，最后教师进行点评。
第三个任务是课程的核心，因为它需要解决教学难点，完成能力目标。
因此在第三个任务的设计上老师们需要多花费一些心思，需要让评委看到，你采用的教学方法在解决难点，完成能力目标时，确实行之有效。
当然在整个过程中教师需要合理组织课堂，积极引导学生的学习行为，并最终有效完成本堂课的教学任务。
在这个任务的设计上，老师要多想怎么能调动学生，让学生多参与，同时作为组织者的教师通过何种方式引导学生完成任务。
在任务完成后，为了体现“做中学、做中教”的理念，仍然最好是让学生进行总结，从而让学生在自我总结不断调整中，真正掌握本节课的核心内容。
第三个任务完成，基本上课堂的部分也就完成了。
剩下就是课后设计部分。
这部分内容比较简单，主要由巩固知识，布置作业，知识拓展和总结反思四部分组成。
因为比较容易，这里就不过多介绍了。
皂河初中班主任操行评语大赛
参赛作品展
班级：
一
（1）班主任：
崔传奇
在昔日的时光中，你有成功，也有失败； 有丰硕的果实，也有苦涩的泪水„„但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。
你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。
但有时，你还缺少些恒心，急于求成。
“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败。
班级：
一
（2）班主任：
王瑾瑾
你性格平和，团结同学，尊敬老师，劳动踏实，有一定的集体荣誉感。
但你还存在需要改进的地方，首先一定要能吃苦，要用毅力来排除干扰，学习一定要踏实，要挑战自己，要风风火火，有一股不成功就不罢休的精神。
父母一直在期待你的成功，多理解父母的不容易，用实际行动来回报哦！
加油啊！
班级：
一（4）班主任：
唐建国
我认为你是一个很需要压力的人，压一压你，才会有进步。
在你的身上，老师寄托了希望。
只有抓紧一点才有进步。
平时你对自己的要求还不够严格，庸庸懒懒的，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能取得更大的成功。
班级：
一（5）班主任：
单刚
我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰！
你头脑是聪明的，可学习成绩还需提高，如果你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。
老师相信只要你信心不倒，上课听讲全神贯注，最大限度地约束自己； 努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸！
相信不久的将来。
你会取得好成绩，老师期待着你！
班级：
二
（1）班主任：
李朝栋
你的记忆力只有电脑才能与你一比高下，篮球三分只有教练与你抗衡。
你为人率直，富于渴求； 对自己喜爱的事物超强投入； 在个性十足与不甘束缚之中也带着几分矜持。
你好动活跃，联想力天马行空； 你的大部分优点都十分明显。
虽
然有时你顽皮，你偷懒，但老师更知道，你其实有着让人难以觉察的强烈的上进心及荣誉感。
一直以来老师们都对你充满着期待，但是你的自控力却让老师担忧不已。
你一定要学会控制自己的情绪，学会关注他人的感受； 还有你在学习上的耐力似乎也比较欠缺。
记住老师的话:
学习犹如黑暗中的重物，只有到了天明你才知道原来它是黄金。
上帝赐予了你不俗的智慧，请你不要浪费了它。
班级：
二
（1）班主任：
李朝栋
稳重大气，宽广大度是你留给老师最大的印象。
在二
（1）这座驿动奔腾的花果山上，你仍能保持着一份超凡脱俗，一份清净隽永，实在让老师佩服。
数学上你秉承了你老爸的优良基因，思维独特，独步寻花。
由此，棋艺在同龄人中更是一骑绝尘，一枝独秀。
课余你总是在享受着课外阅读，文学素养与日俱增;英语作文能力同步收益并正逐日提高。
但父母及老师都在期待着你的墨宝能早日楚楚动人。
老师非常欣赏你的宽容、你的纯真。
但同时也希望你:
不要太害羞，做勇敢男生!
班级：
二
（2）班主任：
王梅
如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，再加上你的聪明，才智，如果能在奋斗目标的指引下，用辛勤的汗水浇灌，你的生命之树才会开花结果。
这学期你各方面的表现都有较大进步，学习成绩逐渐提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人！
班级：
二
（2）班主任：
王梅
古今成大事者，哪一个不是跟“勤”字有关！
大科学家爱因斯坦也曾说过：
“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，要享受成功的喜悦，必须付出辛勤的汗水的，而懒惰终将一事无成。
你需要战胜懒惰。
“懒”使你迷失了学习的方向； “懒”使你丧失了斗志； “懒”使你与成功擦肩而过。
其实，你是很聪明的孩子。
你有很强的班级荣誉感，热心帮助同学； 上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。
孩子，树立起必胜的信心，去战胜你的“天敌”吧！
到时，会有“奇迹”出现的。
班级：
二
（2）班主任：
王梅
秀气斯文的你，是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。
写得一手漂亮的
字。
你的作业本总是那么干净而整洁，批你的作业是老师的一种享受！
。
在你默默无闻的外表下，藏着一颗勤奋，好学，积极上进的心。
我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。
美好的明天属于不断进取的攀登者！
胜利属于不畏艰难，勇往直前的人！
胜利一定属于你！
“加油吧，你将会是个很有出息的女孩！
班级：
二
（2）班主任：
王梅
聪明的你，已经懂得了脚踏实地地学习的重要。
老师为你高兴，同时也希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你学习生活中的闪光点。
有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的。
老师想送你一句话：
再长的路都有尽头，都要一步一步走下去，千万不要回头； 再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
班级：
二（3）班主任：
王坤
你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。
在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代！
班级：
二（4）班主任：
张平
这次考试，你没有达到预期目标，请你不要过多的自责，好好分析一下下降的原因，进行有针对性的训练。
但我还是想表扬你，因为你超越了期中的成绩，在我们人生中，更多的时候，我们不是超越别人，而是超越自己。
超越了自己，等于又重新站在起跑线上，在这一过程中，你会不断调整自己，阳光总在风雨后，我相信胜利最终会属于你。
班级：
二（4）班主任：
张平
阿基米德说过：
“给我一个支撑点，我可以撬动地球。
”课堂上，你总喜欢寻找一个“撬动”文章的支点，你的问题常常会撬动同学探究兴趣，学习的热情。
爱因斯坦也说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进”路漫漫其修远兮，希望你能带动同学问出
一片新天地来。
班级：
二（5）班主任：
沈永伟
学习劲头足，听课专注，做事认真，成绩优异，你是同学们学习的榜样。
但是，成绩只代表昨天，并不能说明你明天就一定也很优秀。
所以，老师提醒你应该把今天成绩当作自己腾飞的起点。
班级：
三（3）班主任：
周乾坤
你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。
基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗？
你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！
班级：
三（4）班主任：
孙明
深爱你的母亲为了让你好好学习，你来到了我们班，可是来了不久，你昔日养成的不良习惯在慢慢扩散，以至于你糊里糊涂过了一个学期。
想必你现在想起一定还会后悔。
听你妈妈谈起你小学时的优秀，我都很是羡慕。
其实你是一个聪明、懂事的女孩，由于你不注意对自己平日言行的自律，严重影响了你在同学老师心目中的形象。
一次次的教诲，一次次的期待，我在等一个勤学、勤快，富有正义感的好姑娘出现。
“工夫不负有心人”，今天我终于看见了，她已开始向我们走来。
相信你的母亲也同我一样的兴奋。
班级：
三（4）班主任：
孙明
学习成绩优良，但从不骄傲自满； 处处遵守纪律，但依旧天真活泼； 平时说话声音虽哑，但课堂上能响亮地回答问题。
老师打心眼里喜欢你！
如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使懂事的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！
如果注重热心班集体工作并协助老师完成班级工作，并且广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。
希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
班级：
三（4）班主任：
孙明
古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关！
大科学家爱因斯坦也曾说过：
“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜
悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。
你身上最大的毛病是什么--“懒”。
“懒”使你迷失了学习的方向； “懒”使你丧气了斗志； “懒”使你与成功无缘。
其实，你是很聪明的孩子。
你有很强班级荣誉感，热心为老师与同学办事； 上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。
孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！
到时，会有“奇迹”出现的。
2022年十堰市信息化教学大赛有关要求和说明
一、关于作品录制：
1、所有作品录制必须严格一个机位的要求，不是一机位，一票否决，将无缘一等奖。
2、作品大小严格文件要求，信息化教学设计比赛文件大小不超过100M； 信息化课堂教学比赛文件大小不超过500M； 信息化实训教学比赛文件大小不超过200M。
超过将酌情扣分。
二、关于作品提交方式：
2、文件名命名要求：
赛项名称（教学设计、课堂教学、实训教学）—学校简称—选手名字（团队成员只需要主赛手名字
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