六年级下册美术备课.docx

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六年级下册美术备课

全册教学计划

一、学生概况

六年级学生是小学学习阶段中的最高年级，他们已经掌握了最基本的社会知识并具有了初步的审美能力。

在生活和学习中他们渴望美，欣赏美，且有着较强烈的创造美的愿望。

作为教师就应为他们提供展示美创造美的平台，把他们的想象力和动手操作能力重逢的发挥出来。

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1．   学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．   能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2． 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3． 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4． 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．   采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

进度表

周次

课题

课时

1--2

明与暗

2——3课时

3--4

寻找美的踪迹

2课时

5--6

泥浮雕

2--3课时

7

扇面画

2课时

8--9

我设计的服装

2--3课时

10

图文并茂

2课时

12--13

世界奥林匹克日

2课时

14--15

二十年后的学校

2--3课时

16--17

我们即将毕业

2--3课时

18

电脑美术

1课时

19--20

我国古代建筑艺术

3课时

课时备课

教学内容

明与暗  

教学

目的

要求

1通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2．学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

3．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学

重点

难点

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备

1.球体、立方体石膏模型数个。

 2．射灯。

 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。

 4．投影仪。

 5．范画两幅  6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。

8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

课时安排

2-3课时

教学过程

教学活动

一、

导

入

阶

段

二、

发

展

阶

段

三．

课后拓展

欣赏导入

（设计意图：

给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。

）

1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？

对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。

（出示课题）

探究新知（设计意图：

提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

）

1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？

谁能想办法让这张纸产生明暗变化？

（学生上台演示）

你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？

总结：

有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？

总结：

对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

总结：

纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

总结：

对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

观察体会（设计意图：

通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。

）

1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？

（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：

光照后，球体表面出现了明、暗半球。

你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？

暗部呢？

总结：

球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：

亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

（课件演示）

2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。

（出示石膏几何体让学生观察）

活动四：

主动参与（设计意图：

演示绘画方法，给学生直观印象。

）

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

   1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；

3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：

用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。

）

4．最后进行细致刻画：

从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

活动五：

学生实践（设计意图：

给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。

）

  作业设计：

1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

2．注意把握以下问题：

A、 灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题；

E、反光太亮。

活动六：

欣赏讲评（设计意图：

给学生一个师生交流、生生交流的平台。

）

1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

2．课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

板书设计

明与暗  

亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），

暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），

反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）

教后记

课时备课

教学内容

寻找美的踪迹  

教学

目的

要求

1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2、培养学生发现美创造美的能力。

3、热爱生活的思想感情

教学

重点

难点

1、理解肌理的美

2、合理构图从多角度发现事物的美。

教具准备

数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。

水粉笔墨水宣纸

课时安排

2-3课时

教学过程

教学活动

一、

导

入

阶

段

二、

发

展

阶

段

三．

课后拓展

活动一：

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.（展示课件图片一、图片二和图片三）

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：

一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找美的踪迹》。

（板书课题）

设计意图：

引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

活动二：

请学生欣赏长城的远观和近看的图片。

（展示课件图片四、图片五和图片六）

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：

近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生：

古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图：

引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

活动三：

请学生欣赏树林、沙漠的照片（展示课件图片七和图片八）

提问学生：

从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

小结：

这些景色都是我们平时注意到的美。

成林的大树很美，片片的树叶也美丽。

无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

设计意图：

引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

活动四：

教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

 例如：

汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

      我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

      我们的学校很美丽，。

。

。

。

。

。

也美丽。

设计意图：

开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

活动五：

请学生欣赏肌理图片。

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。

（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张）

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：

你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：

这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

学生讨论

小结：

线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

     点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

设计意图：

让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。

。

活动六：

作业设计

学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理

的照片。

也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的