长春版小学语文三年级上册作文教案全册.docx
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长春版小学语文三年级上册作文教案全册
教案
集体备课教案
二次备课
第一次作文指导
我们眼里的秋天
（1）
教学目标：
1.引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。
2.鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。
3.指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。
教学重点难点：
抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。
课时分配：
一课时
第一课时
（1）
教学过程：
一、关注生活，激发兴趣。
1.说——你喜欢秋天吗？
说说你喜欢的理由。
（景物色彩、果实收获）
2.讲——结合自己拍摄的照片或日记，讲一讲你最喜欢的秋天景物有什么特点？
3.谈——听了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？
谈谈你听后的感受。
二、畅所欲言，互动交流。
4.交流——每个同学都要在小组内交流自己眼中的秋天，说说为什么要交流这些内容。
注意抓住特点，按照一定的顺序说清楚，表达出自己的喜爱之情。
5.汇报——小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，要吸取小组同学提出的修改意见和他人表达的长处，把内容说清楚。
6.评价——其他同学要认真倾听，结合习作要求对同学的汇报作出客观的评价，并提出有效的修改建议。
三、不拘形式，个性表达。
7.写——想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真实的感受。
教案
集体备课教案
二次备课
写前注意：
（1）审内容这次习作的内容是要我们写一写“我们眼里的秋天”，要求同学们不论生活在城市还是乡村，海边还是山区，观察自己家乡的秋色，把观察到的家乡秋色和感受写下来与同学交流，体会大自然的美好和秋天带给人们的快乐。
（2）审重点这篇习作的重点体现在两个方面：
一是写的时候要体现景物的特点；二是表达要有一定的顺序。
（3）审题目这次习作的题目不固定，可以根据观察和所写的景物自由命名，但在文题上一定要点明所写的内容是“秋”，如《我眼里的秋天》、《我爱秋天》、《秋天的味道》、《秋天来了》、《秋天的颜色》等等都可以。
师：
同学们，我知道大家都喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节，一个美丽的季节，我也相信大家都有一双善于寻找美、发现美的眼睛。
今天，我们就来说一说我们眼里的秋天。
学生1：
老师，我喜欢秋天的味道，秋天有葡萄，有甘蔗，甜甜的；还有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口气，那味道真是让人回味无穷。
学生2：
小灵通，你说的真好，我也感觉到了秋天的味道和美丽，操场上那两排柳树叶子慢慢的变黄了，飘飘荡荡的落下来，铺满了校园的每一个角落，真好看，秋天的校园就像一幅美丽的画卷，我要写写校园的秋天。
学生3：
前一段时间我和妈妈去了一次净月风景区，那里的景色美极了，高山上长满了各种各样的树木，树的叶子形状不一样，颜色也不一样，秋天的山野里好玩极了，还有顽皮的小松鼠在玩松树塔。
我要写山野的秋天。
学生4：
每年一到秋天，我就特别高兴，因为爷爷家就在一个小山村里，那里的景色美，空气好，我打算要爸爸带我回到爷爷家去好好观察，然后再写一篇好美好美的《秋天》。
学生5：
别说了别说了，你们都写农村，对比一下有关秋天的作文。
我就写我们的公园好了，那里的秋天也好看，有湖水，有动物还有晨练的人们，总之，我眼里的秋天也是有特点的。
你们就等着看我的好文章吧。
老师：
同学们说得真好，我也急着想看大家的“秋天”，老师希望你们好好观察，认真体会，写出你们眼里美丽的秋天，好吗？
老师：
大家准备的真充分，好，让我们赶快动笔，认真去描绘我们眼中美丽的秋天。
教案
集体备课教案
二次备课
四、思路点拨这次习作是写“我们眼里的秋天”，其实就是让我们写秋天的景物。
习作时，秋天景物的特点。
首先，想一想我们最喜欢秋天的什么景物：
比如，秋天的庄稼，秋天的小山村，秋天的校园等等。
在确定了自己想写什么之后，就要有目的的进行写前观察，也就是积累写作的素材，观察的时候要抓住所写的景物的特点。
观察之后就是写文的过程，写的时候要有一定的写作顺序，比如从远到近的顺序；从高到低的顺序；从大到小的顺序，从颜色到声音的顺序等等，按照一定的顺序写作，就会使文章条理更清楚，让人读了清晰明白，好理解。
五、描写景物的顺序主要有以下几种：
（1）按时间变化的顺序来组织材料。
有些景物往往会随着时间的变化而呈现出不同风格的美，这样，我们就可以抓住不同时间段里景物的特点进行描写。
如按早、午、晚时间顺序来组织材料。
示例《校园的花朵》一文，早晨，校园的小花园里的牵牛花带着露珠分外好看；中午，各种颜色的花儿竞相开放；晚上，夜来香花开了，特别的诱人。
（2）按观察顺序成文。
观察景物总会有一定的顺序，如我们可以先观察远处，再观察近处；先观察上面，再往下看；先从中间观察，再向两边延伸等。
写作时我们就可以按照观察的顺序组织成文。
示例《可爱的小山》一文按由远及近的顺序：
从远处看，小山像一座绿色的账篷；走近小山，看见密密层层的树林和美丽的各色的小花分外好看。
（3）按“总—分;分——总”的顺序组织材料。
这是总写和分述相结合的写作方法。
先总写景物的特点；然后抓住景物的特点进行细致刻画；最后再总的概括，表达自己对这处的景物的喜爱之情。
注意：
改——写完草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作文。
读——指名读两篇优秀的习作，并请该同学说说是怎样修改、充实的。
抄——将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。
教案
集体备课教案
二次备课
范文1：
秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。
你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。
这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。
梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！
梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。
扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：
“快来摘柿子，快来呀！
”
放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。
那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。
农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。
啊！
秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！
教案
集体备课教案
二次备课
范文2：
迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。
秋天，是放风筝的最佳时间。
广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！
田野里，到处是一片丰收的景象。
高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向奥运会。
黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。
一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：
“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？
”小麦最好看了！
每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。
最有意思的就是扫落叶。
带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。
在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。
扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。
秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。
秋天，实在迷人！
我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。
教案
集体备课教案
二次备课
第一次作文讲评
（2）
我眼中的秋天
教学目标：
通过本次作文讲评，指出习作中的不足和优点。
教学过程：
1、回顾本次习作的要求
抓住景物特点，按照一定的写作顺序，突出重点，融入真情实感。
二、教师总结本次习作情况。
优点：
1.能仔细观察，抓住秋天景物的特点。
2.按一定的顺序写作
3.语言优美，恰当运用比喻、拟人等修辞方法。
4.感情真挚，表达了对秋天的喜爱和赞美。
不足：
1.部分作文雷同。
2.内容不具体。
3.书写不认真
三、出示优秀习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些优点？
3.再次读优秀习作体验成功之处。
四出示较差习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些不足？
怎样修改？
3.小组交流。
4.全班交流修改后的习作。
5.再次读一读
五、修改自己的习作
教案
集体备课教案
二次备课
第二次作文指导（3）
修改自己的习作
教学目标：
1．认识修改符号，学习修改习作的方法。
2．明确修改习作的意义，养成修改的好习惯。
教学重点：
1．正确使用修改符号。
2．学习修改习作的方法
教学过程：
一．启发谈话，导入新课
同学们都会背诵《泊船瓜洲》吧！
关于这收诗还有个典故呢！
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
当时王安石作诗的时候，围绕春风曾写过“吹、过、刮、送…”可是经过数次的修改、推敲，最终选用了“绿”。
这个绿既写出了春的特点，又点出了因为春风吹拂，大地才会一片葱绿。
看来一篇好的文章或诗歌，并非一次就能完成的，多次修改尤为关键。
今天这节课我们就来学习修改习作。
二．认识修改符号，学习修改方法。
1．介绍几种基本的修改符号。
⑴添字⑵调旁⑶删去⑷修改
2．一篇文章或一段文字，我们该如何修改，从哪写地方着手呢？
⑴是文章中不通顺的句子，不恰当的词语要修改。
⑵丢字，错字，多字现象要修改。
⑶句子不够生动具体要修改。
三．出示例子，学习修改。
1．这坐森林公园里有一个池塘大大的。
一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。
它不是森林公园有意饲养的，是自己从什么地方自己飞来的。
2．先读一读，根据前面介绍的修改方法，找一找这个片段中，哪些地方需要修改，可以同桌间讨论。
3．指出修改的地方，然后再正确使用修改符号。
4．修改后的片段与修改前对比读一读，说说自己的感受。
四、交流修改的日记
1．出示修改前的日记
2．同桌间读一读，谈谈自己修改的意见。
3．再出示自己修改完的日记，同桌间再说说修改后的意见。
教案
集体备课教案
二次备课
五、出示一段文字，大家修改。
六、在对比中，谈谈修改作文的感受。
1．基础知识要扎实，尽量不写错别字。
2．要有厚实的的积累，这样才能表达生动，具体。
3．多读书，学习别人语言的表达方式和表达方法以及技巧。
4．经过修改后的作文，文通句顺，用词准确，表达生动，可见修改作文非常必要，一定要养成乐于修改的好习惯。
七、读一读下面的成语或名言警句。
梅花香自苦寒来。
宝剑锋从磨砺出。
一分耕耘一分收获。
千锤百炼，精雕细刻。
范文：
教案
集体备课教案
二次备课
第二次作文讲评（4）
修改自己的习作
教学目标:
通过讲评，改掉不足，增强修改习作的本领。
教学过程:
一、出示四种修改符号，学生回答每个符号的名称和用法。
二、总结本次作文情况
优点:
1.恰当运用修改符号
2.修改后的文章语句通顺
不足：
部分同学书写不认真
三、修改自己的习作
教案
集体备课教案
二次备课
第三次作文指导（5）
养花趣事
教学目标：
1．培养自己的观察能力和写作能力。
2．培养自己的责任心与爱心。
3．用自己的话表达养花的趣事。
教学重点;
用自己的话表达养花的趣事。
教学难点：
培养自己的观察能力和写作能力。
教学过程：
一、交代养花的任务，调查在家里参与家中养花的学生人数，给没有养花经验的学生安排养花任务。
注意让学生养一些适宜北方生长、生命力较顽强的花卉来养，提倡学生在班级内养花。
二、请所有学生记录在两周内自己养花的经历。
要求：
（1）记录要有日期。
（2）记录花儿的变化，抓住几个第一次：
如第一次破土出芽，第一次开花，你第一次浇水、第一次锄草等。
（3）及时记录你的收获及感受，也可以录像或拍照。
（4）要坚持不懈，两周后交流心得。
三、交流自己的养花记录和养花收获。
四、说说自己在养花过程中有趣的事，注意表达自己的思想感情。
五、写草稿。
范文
（一）
养花趣事
一年前,爸爸买了一盆米兰花,爸爸非常喜欢它,只要一有空,他就为它浇水、施肥。
一年过去了，在爸爸的精心照料下，它已经长到了我的胸部。
它是一种喜光的植物，叶片呈椭圆形，整体上看来它就像一簇茂密的花丛。
它一年开花大约2—3次，每当它开花时，屋里总是弥漫着一种淡淡的清香，花的形状象小米一样。
因此得到“米兰香”的美称。
关于这盆花，我有一次难忘的经历。
一次，爸爸一连出差几天，没人给它浇水，叶子都纷纷落了下来，这可把我急坏了，我连忙让妈妈为它浇水。
浇完水之后，它渐渐恢复过来了。
这可算是让我松了口气。
我下定决心，以后要经常帮爸爸照顾这盆花。
花不仅能美化环境，还能净化空气，所以我们大家以后一定要爱护花
教案
集体备课教案
二次备课
范文
（二）
养花趣事
有一年的夏天，妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗，不知道是谁家送花的时候碰掉的，妈妈看它很可怜就把它带回了家。
妈妈回家后，很随意地把它摁进了橡皮树的花盆里。
过了几天，它奇迹般地活了下来，而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。
于是，我和妈妈买了一个新花盆，把它移了进去。
有了广阔的空间，它便长得更快了。
大约一年，就长满了整个花盆。
它的叶子细细的、长长的、绿绿的。
大约又过了半年，它们都垂落下来了。
还长出了许多白色的小花，小白花像许多小星星。
有几天，我忘记给它浇水了，它好像在说：
“我快要渴死了，小主人怎么还不给我浇水呀？
”我看着吊兰花没精打采的样子，我惭愧极了。
于是，我赶紧给它浇了许多水。
第二天，它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。
那样子像少女长长的秀发。
我爱这美丽的吊兰花！
教案
集体备课教案
二次备课
第三次作文讲评（6）
养花趣事
教学目标：
通过讲评，找出习作的优点和不足，提高写作水平。
教学过程：
一、共同回忆本次习作要求
1.写清时间、地点、人物
2.写出养花的经过
3.突出趣味性
二、总结本次作文情况
优点：
1.写出养花的经过
2.内容具体
3.段落清晰
不足：
书写不认真
三、出示优秀习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些优点？
3.再次读优秀习作体验成功之处。
四出示较差习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些不足？
怎样修改？
3.小组交流。
4.全班交流修改后的习作。
5.再次读一读
五、修改自己的习作
教案
集体备课教案
二次备课
第四次作文指导（7）
热门话题
教学目标
1．激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心，
2．能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受；
3．学会修改自己的习作。
教学重点
能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受。
教学难点：
能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受；
教学过程：
一、教师谈话：
本学期有过丢三落四现象的同学请举手。
看来丢三落四的现象在我们同学中非常普遍。
那么今天我们就围绕“丢三落四”这个热门话题展开讨论。
二、说一说你们都丢过什么，落过什么？
板书：
现象
三、谈一谈你们丢三落四的苦恼。
板书：
苦恼
教师在学生交流过程中给予评点，并总结：
丢三落四影响我们正常的学习和生活，给我们带来诸多不便，害我们把宝贵的时间和精力浪费在找东西上，实在不值得。
四、接下来我们分析一下丢三落四的原因。
五、最后我们讨论一下怎样才能避免丢三落四。
六、写草稿，经过老师批改后进行修改。
七、作文上本。
教案
集体备课教案
二次备课
范文
关于“丢三落四”
——热门话题
“丢三落四”的现象在我们同学中非常普遍。
今天，老师调查了一下，我们班49名同学，本学期有过丢三落四经历的高达46人，所以，我们围绕着“丢三落四”这个话题展开了讨论。
大家纷纷诉说了丢三落四的苦恼。
有的同学说：
“我有几次忘带饭盒，不是麻烦家长送来饭盒，就是麻烦老师帮着借餐盘，不然就吃不上饭。
”有的同学说：
“我忘带过作业本，不能及时交上作业让老师批改，影响学习。
”有的同学说：
“我那次忘带语文书，上课时只好和同桌看一本，很不方便。
”总之丢三落四影响我们正常的学习、生活，给我们带来诸多不便，害我们把许多时间、精力都浪费在找东西上，很不值得。
接下来同学们一起分析了丢三落四的原因。
有人说丢三落四的主要是因为装书包时着急忙慌的，落了东西也不知道。
有人说粗心大意、东西乱放也容易丢三落四。
总之丢三落四是因为没养成整理书包、经管物品的好习惯。
最后，同学们讨论了怎样才能不丢三落四。
有人提议东西不要乱放，位置相对固定，用完了放回原位。
有人认为必须对照课程表、记事本仔细整理书包。
讨论结束了，相信通过本次热门话题的讨论，我们每个人都能养成好习惯，远离丢三落四。
教案
集体备课教案
二次备课
第四次作文讲评（8）
热门话题
教学目标:
通过本次习作，找出习作的优缺点，提高习作水平。
教学过程:
一、回忆本次习作的要求
1.写人们关注的话题
2.可以用讨论对比的方式
二、总结本次作文的情况
优点
1.写清话题的经过
2.层次清晰
3.围绕主题
不足:
话题经过不具体
三、出示优秀习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些优点？
3.再次读优秀习作体验成功之处。
四出示较差习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些不足？
怎样修改？
3.小组交流。
4.全班交流修改后的习作。
5.再次读一读
五、修改自己的习作
教案
集体备课教案
二次备课
第五次作文指导（9）
生活中的见闻
教学目标：
1.让学生留心观察周围的生活，勤于思考、乐于动脑。
2.鼓励学生自由的发挥想象力。
3.培养学生独立修改的能力。
教学重点：
1.指导学生留心观察周围生活。
2.指导学生独立思考的能力。
教学难点：
1.让学生留心观察周围的生活，勤于思考、乐于动脑。
2.鼓励学生自由的发挥想象力。
教学过程：
一、讨论：
什么是“见闻”？
（结合字面谈理解。
）
二、生活中有哪些见闻让你印象深刻？
（根据自己的生活经历，进行语言表达）
三、生活中的见闻写在草稿纸上。
（练笔，目的在于把一件事讲完整。
）
四、从自己的日记中选出最有代表性的一篇，读给大家听。
小组讨论修改方案。
（尝试修改）
1.题目
2.主要内容
3.错别字、标点
4.语句通顺
5.句子的顺序
6.修辞
7.结尾
教案
集体备课教案
二次备课
范文：
生活中的见闻
我在记忆的长河中，每天经历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。
记得那是一个晴空万里的周六，我和妈妈兴高采烈地来到了图书馆。
我小声地说：
“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。
”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机铃声响了起来，那是一位阿姨，她不但不回避，还放声说话。
图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论起来：
“这是谁？
怎么这么没有道德？
”阿姨仍然无动于衷。
人们议论的声音越来越大。
我虽然在看书，但是却一个字也看不进去。
阿姨有些生气了，她终于忍无可忍了，愤怒地说：
“没看见我在打电话吗？
”人们心里的怒火终于压不住了。
不知谁抛出一句：
“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！
”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。
图书馆又恢复了以往的宁静。
我想：
走进图书馆的这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力，让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。
于是，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。
教案
集体备课教案
二次备课
第五次作文讲评（10）
生活中的见闻
教学目标:
通过本次习作，找出习作的优缺点，提高习作水平。
教学过程:
1、回忆本次习作的要求
1.把听到的和看到的写具体
2.对事件发表自己的看法
二、总结本次作文情况
优点：
1.抓住生活中的主要事情来写
2.叙述合情合理
3.反映事情的本质
4.表达自己的真情实感
5.语句通顺
不足：
1.对事情叙述不具体
2.书写不认真
三、出示优秀习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些优点？
3.再次读优秀习作体验成功之处。
四出示较差习作
1.读一读
2.讨论习作有哪些不足？
怎样修改？
3.小组交流。
4.全班交流修改后的习作。
5.再次读一读
五、修改自己的习作
教案
集体备课教案
二次备课
第六次作文（11）
信的旅行
教学目标：
1.能了解书信的作用，产生愿意写信的愿望。
2.能了解书信的书写、发出、邮递的过程。
3会写信，在交流中使别人了解自己。
教学重点：
学会书信，格式正确
教学难点:
了解书信的正确格式，学会写信
教学过程：
一．初步感知
（认识信纸信封邮票了解它们的作用）
1.出示以上东西你知道这些是什么吗？
它们做什么用的？
二、介绍不同种类的信封，了解他们的不同用途。
信的旅行
信是怎样“旅行”的呢？
观察书中提示，了解信的旅行过程。
信的作用
师生共同探讨信的作用，使学生了解书信在人们交际中的作用地位。
三、写信
给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。
鼓励他们将自己的生活小事纪录下来，将自己真实想法和真实生活介绍给别人。
四、要求
1．内容：
确定写给谁，你要让他了解什么，就重点介绍这一部分。
2．书信的格式
称呼：
顶格，加冒号
问候语，称呼下一行，空两格
正文，问候语下一行，空两格
祝语，正文下一行，空两格
署名，祝语下空两行，紧贴结尾
日期，署名下方，格式与署名一致
五、写信封
邮编收发信人的地址邮票
教案
集体备课教案
二次备课
范文
写给李阳的一封信
亲爱的李阳同学：
你好！
看了王磊同学把他的家乡介绍的栩栩如生，我也想起了我的家乡。
我的家乡坐落在许多庄稼地.果园周围，树旁还有一条清澈见底的小河。
站在村庄上看庄家地，一眼望不到边。
玉米弯着腰，好像在向我行礼。
高粱红着脸，就像有人批评他似的。
农民伯伯在地里辛勤地忙碌着，一片繁忙的景象。
村庄旁是一条小河。
牛羊在四周吃草。
鸭子在小河里捕捉小鱼吃，不时嬉戏玩耍。
水中的鱼儿好像在捉迷藏。
孩子们有的往河里投石头，有的摸小鱼.小虾.小螃蟹，还有的帮着父母，推着小车洗衣服。
果园里，果树都熟了。
苹果树把果树压弯了腰，好像真的很沉。
柿子挂在树枝上，好像一个个小灯笼。
我的家乡很美吧？
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