文字学培养方案.docx
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文字学培养方案
汉语言文字学专业硕士研究生培养方案
（学科专业代码：
授予文学硕士学位）
一、学科专业简介
华中师范大学汉语言文字学是一个历史久长、学术团队强健、教学与科研成果显著的学科。
1978年开始招收硕士研究生，1981年获硕士学位授予权，1991年开始招收博士研究生，1996年获博士学位授予权，2002年被教育部批准为全国高等学校国家级重点学科，2004年，“现代汉语”课获国家级精品课程。
该学科学术实力雄厚，既有著名语言学家邢福义教授这样的学科带头人，又有一批知名的中青年学者。
现有教研人员10余人，其中教授7人（博导5人），副教授9人。
本学科拥有一流的图书资料和科研设施，先后承担了几十项国家和省部级科研项目。
二、培养目标
通过课堂教学和研究实践，使学生系统、牢固地掌握本专业的基础知识，了解本学科的最新成果和发展趋势，获得较强的语言教学和语言研究能力，成为基础扎实、视野开阔、具有良好素质和良好学风的高级教学人才和研究人才。
三、研究方向简介
序号
研究方向名称
简介
1
汉语语法
运用语法学的理论方法研究汉语语法现象，探求语法规律。
重点研究现代汉语各级各类语法单位的构成规则和组合规则，对各种语法现象作出科学的描写和合理的解释。
2
汉语语用
运用语用学及应用语言学的理论方法研究汉语语用现象，重点研究汉语修辞学、汉语教育等方面的问题。
3
汉语方言
本方向的研究涉及两个方面：
一是汉语方言本体（语音、词汇、语法）的调查研究，一是方言学理论（如方言的形成和发展、方言的分区、方言研究的方法、方言与共同语、方言与文化、比较方言学、方言类型学等）的研究。
4
汉语发展史
研究汉语的发展演变过程，包括汉语历史语音研究、汉语历史词汇研究和汉语历史语法研究。
四、学习年限
1、硕士研究生学习年限一般为2－3年，最长不超过4年。
符合学校提前毕业的要求的，可申请提前毕业（见《研究生手册》）。
2、因特殊情况需延期毕业的，填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
申请延长毕业的年限，不能超过学校规定的最长学习年限；延期毕业年限期间，不享受任何奖学金和各类评奖。
五、课程设置与学分
实行学分制，总学分要求38学分。
其中：
1、一级学位课程7门，20学分（公共课程3门，9学分；专业学位课程4门，11学分）。
2、二级学位课程（通选课）中任选2门，4学分。
3、指定选修课程专业方向任选4门，8学分。
4、任意选修课程中任选2门，4学分。
5、教学实践1学分，学术活动1学分。
已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修教学实践。
6、凡以同等学力、跨学科、专业录取的硕士研究生，均须在培养计划中增加补修本专业本科主干课程三门，并且考试须与本科生同堂同卷。
要求通过考核，取得及格成绩，但不计学分。
六、实践环节
实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。
教学实践必须面对本专业本科学生，一般安排在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，已有三年相关工作经历的硕士生可以免修教学实践；学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》。
实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。
七、科学研究
本专业硕士生应在导师的指导下，积极从事科学研究，不断提高科研水平，力争公开发表论文。
三年毕业的硕士生不作发表论文的硬性规定，申请提前毕业的硕士生按学校规定，以华中师范大学为第一署名单位和第一作者身份（或除导师之外的第一作者）在CSSCI来源期刊上正式发表本专业学术论文1篇（用稿通知无效）。
八、学位论文
1．本专业硕士生至迟应在第4学期末确定学位论文选题，通过学位论文开题报告，并订出学位论文写作计划。
2．学位论文选题的要求：
具有一定的理论意义和实践价值；具有一定的新颖性，或有新材料，或有新方法，或有新角度，或有不同于旧说的新见解；题目大小适中，范围明确，便于作细致的考察和深入的挖掘。
3．学位论文写作的要求：
文献综述完整；材料扎实，论据充分，能很好地说明观点；熟练地运用本专业的研究方法，论证严密；结构合理，条理清晰，语言晓畅，能遵循学术规范。
九、培养方式与方法
1．学习与研究相结合。
一方面要学习专业知识，另一方面要加强研究实践。
2．讲授与讨论相结合。
教师少讲精讲，多引导学生去思考生发，提出问题加以讨论，通过讨论提高语言的分析和研究能力。
3．读书与写作相结合。
读书是为了写书，学习是为了创造。
要以读促写，以写带读。
读写结合，既可以提高读书质量，又可以提高论文写作水平。
4．务实与创新相结合。
要引导学生立足于语言事实，多留心，多观察，多调查；同时要启发学生打开思路，开阔视野，勇于开拓和创新。
务实是基础，创新是前提，要在务实的基础上求创新。
十、其他
1．本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”（见附录）所规定的书籍，并做好笔记；导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。
2．凡本培养方案规定的学习项目均须进行考核。
考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
3．每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后六周内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。
4．本专业硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。
附录：
本专业硕士生必读书目
《普通语言学教程》，索绪尔著，商务印书馆，1980
《普通语音学纲要》，罗常培、王均著，商务印书馆，1981
《音系学基础》，王理嘉著，语文出版社，1991
《汉语方言概要（第2版）》，袁家骅等著，语文出版社，2001
《汉语方言及方言调查》，詹伯慧等著，湖北教育出版社，1991
《汉语描写词汇学》，刘叔新著，商务印书馆，1990
《汉语语义学》，贾彦德，北京大学出版社，1999
《汉语语法论文集（增订本）》，吕叔湘著，商务印书馆，1984
《现代汉语语法讲话》，丁声树等著，商务印书馆，1980
《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆，1982
《汉语口语语法》，赵元任著，商务印书馆，1979
《汉语语法学》，邢福义著，东北师大出版社，1997
《修辞学发凡》，陈望道著，复旦大学出版社，2008
《现代汉语修辞学》，张弓著，河北教育出版社，1993
《尔雅》
《方言》，扬雄著
《释名》，刘熙著
《说文解字注》，段玉裁著
《广雅疏证》，王念孙著
《经义述闻》，王引之著
《古书疑义举例》，俞樾著
《汉语史稿》，王力著，中华书局，2004
《文字学概要》，裘锡圭著，商务印书馆，1988
《音韵学教程》，唐作藩著，北京大学出版社，1987
《古汉语词汇纲要》，蒋绍愚著，北京大学出版社，1989
《古汉语语法及其发展》，杨伯峻等著，语文出版社，1992
《训诂学概论》，齐佩瑢著，中华书局，2004
《训诂简论》，陆宗达著，北京出版社，1980
《中国古代语言学史》，何九盈著，广东教育出版社，2000
《中国小学史》，胡奇光著，上海人民出版社，1987
注：
硕士生分方向阅读书目，不列入，由导师另行指定。
汉语言文字学专业硕士研究生课程设置表
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课
学期
任课教师
一级学
位
课
学位
公共课
（A类课）
0
马列经典著作选读（语言学）
34
2
1
姚双云、匡鹏飞
0002
科学社会主义理论与实践
34
2
2
理论课部
0003
第一外国语
136
5
1+2
公外系
学位
专业课
（A类课）
1
语言理论发展与流派
51
3
1
吴振国、刘云
1
现代汉语研究引论
51
3
1
汪国胜等
2
古代汉语研究引论
51
3
2
范新干等
3
语言调查
36
2
2
汪国胜
二级学位课
通
选
课
（B类课）
5
文学理论与批评专题研究（通选）
34
2
2
孙文宪等
6
现代逻辑与语言研究（通选）
34
2
1
刘云
7
学术示范与论文写作（通选）
34
2
1
张岩泉
8
中国当代文学与文化研究（通选）
34
2
1
王又平
9
电视研究（通选）
34
2
2
彭涛
0
海外汉学研究（通选）
34
2
2
林岩
1
比较文学理论研究（通选）
34
2
2
胡亚敏
2
影视理论专题（通选）
34
2
2
修倜
3
文化研究导论（通选）
34
2
3
陈建宪
4
外国经典作家作品选讲（通选）
34
2
2
聂珍钊等
指定选修课
专
业
方
向
课
（C类课）
4
汉语语法学
34
2
3
徐杰、储泽祥
5
汉语语义学
34
2
3
张邱林
6
汉语语用学
34
2
3
谢晓明、汪国胜
7
文字学
34
2
3
匡鹏飞
8
音韵学
34
2
3
范新干
9
训诂学
34
2
3
曹海东
任
意
选
修
课
（D类课）
0
现代汉语语法研究
34
2
4
储泽祥、徐杰
1
现代汉语语用研究
34
2
4
谢晓明
2
现代汉语方言研究
34
2
4
汪国胜
3
古代汉语语音研究
34
2
4
范新干
4
古代汉语词汇研究
34
2
4
王洪涌
5
古代汉语语法研究
34
2
4
郭攀
6
现代汉语语义研究
34
2
4
张邱林
9
汉语语言学名著选读
34
2
4
曾常年、朱斌
实践环节
00014
教学实践
1
3、4、5
00015
学术活动
1
3、4、5
补修课
语言学概论
古代汉语
现代汉语
汉语言文字学专业硕士研究生课程内容简介
课程编号：
0课程名称：
马列经典著作选读（语言学）
英文译名：
SelectedReadingofMar'xism—LeninismLinguisticClassics
学时／学分：
34／2开课学期：
1
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
匡鹏飞、姚双云
内容简介：
联系语言和语言学的发展，学习和掌握马克思主义经典作家的语言观，使语言运用和语言研究更具有科学性和创造性。
主要教材：
马克思主义经典作家论语言，商务印书馆，1959年
参考书目：
马克思主义与语言，中华书局，1958年
斯大林，马克思主义和语言学问题，人民出版社，1971年
邢福义主编，毛泽东著作语言论析，湖北教育出版社，1993年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
1课程名称：
现代汉语研究引论
英文译名：
AnIntrocluctiontoStudiesonModernChinese
学时／学分：
51/3开课学期：
1
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
汪国胜等
内容简介：
本课程主要介绍现代汉语语音、词汇、语法、语用、方言等领域的研究历史，使学生能大体了解现代汉语研究的主要进展、突出成就及未来走势，能够进入到学科前沿。
主要教材：
杨锡彭编著，现代汉语研究导引，南京大学出版社，2006年
参考书目：
北京大学中文系现代汉语教研室编，现代汉语专题教程，北京大学出版社，2003年
许嘉璐等主编，中国语言学现状与展望，外语教学与研究出版社，1996年
刘坚主编，二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
2课程名称：
古代汉语研究引论
英文译名：
AnIntroductiontoArchaicChinese
学时／学分：
51／3开课学期：
2
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
范新干等
内容简介：
本课程包括古代汉语语音、语法、训诂、修辞和文字等内容，主要讲授这些领域的研究现状和走势，引导学生了解古代汉语主要领域的学术背景，领会有关研究成果，熟悉主要研究方法，以提高古代汉语理论修养，为专业学习和研究奠定基础。
主要教材：
严修主编，二十世纪的古汉语研究，书海出版社，2001年
参考书目：
许嘉璐等主编，中国语言学现状与展望，外语教学与研究出版社，1996年
刘坚主编，二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年
何九盈，中国古代语言学史，广东教育出版社，2000年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
3课程名称：
语言调查
英文译名：
LinguisticInvestigation
学时／学分：
34／2开课学期：
2
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
汪国胜
内容简介：
本课程主要以汉语方言为对象，从语音、词汇、语法三个方面介绍语言调查的基本知识，并通过田野调查实践，使学生初步掌握语言（汉语方言）调查研究的基本方法。
主要教材：
陈其光，语言调查，中央民族大学出版社，1998年
参考书目：
詹伯慧主编，汉语方言及方言调查，湖北教育出版社，2001年
傅懋勣，论民族语言调查研究，语文出版社，1998年
邢公畹，汉语方言调查基础知识，华中工学院出版社，1982年
中国社科院语言研究所，方言调查字表，商务印书馆，1983年
教学方式：
讲授、研讨和报告
课程编号：
4课程名称：
汉语语法学
英文译名：
ChineseGrammar
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
徐杰、储泽祥
内容简介：
本课程运用现代语言学的理论和方法，对现代汉语的语法现象和语法规律进行比较系统的描述和分析，同时介绍汉语语法研究的新成果、新理论、新方法，以及汉语语法研究中有待进一步研究的课题和学科发展的方向。
本课程将对我国汉语语法学界所取得的重要成果予以系统介绍，其中包括关于汉语语法特点的理论，各种本位理论，汉语词类理论，语法形式和语法意义，歧义理论等等。
此外，还将结合具体语言事实的分析，对汉语语法研究中形成的重要分析方法进行讲授，其中包括变换分析法，扩展分析法，层次分析法，语义特征分析法等等。
主要教材：
朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982年
邢福义，汉语语法学，东北师范大学出版社，1997年
参考书目：
朱德熙，语法答问，商务印书馆，1985年
赵元任，汉语口语语法，商务印书馆，1979年
吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979年
丁声树等，现代汉语语法讲话，商务印书馆，1999年
陆俭明，八十年代中国语法研究，商务印书馆，1993年
周国光、张林林，现代汉语语法理论与方法，广东高等教育出版社，2003年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
5课程名称：
汉语语义学
英文译名：
ChineseSemantics
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
张邱林
内容简介：
本课程内容包括语义的性质、类型；义素分析方法；词义的分化；词义的聚合；词义与语境；句义的构成；题元结构；汉语题元的句法表现；指称意义；歧义；语义特征；语义指向；语义范畴。
主要教材：
贾彦德编著，汉语语义学，北京大学出版社，1999年
参考书目：
符淮青著，词义的分析和描写，语文出版社，1996年
苏宝荣著，词义研究与辞书释义，商务印书馆，2000年
詹人凤著，现代汉语语义学，商务印书馆，1997年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
6课程名称：
汉语语用学
英文译名：
ChinesePragmatics
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
谢晓明、汪国胜
内容简介：
本课程分专题讲授和讨论汉语语用学的一些重要问题，使学生对这些问题有较深入的认识。
专题包括：
（1）言语交际；
（2）言语行为；（3）话语角色；（4）言语环境；（5）话语表达和话语理解；（6）话语分析；（7）交际变体和语码转换；（8）语体风格和语用手段；（9）语言规划和语用对策；（10）表达正误和语用失误；（11）跨文化交际原则。
主要教材：
索振羽，语用学教程，北京大学出版社，2000年
参考书目：
陈望道，修辞学发凡，复旦大学出版社，2008
刘焕辉，言语交际学，江西教育出版社，1986年
宗廷虎等，修辞新论，上海教育出版社，1988年
郑远汉，言语风格学，湖北教育出版社，1990年
张弓，现代汉语修辞学，河北教育出版社，1993年
王希杰，修辞学通论，南京大学出版社，1996年
何自然，语用学概论，湖南教育出版社，1988年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
7课程名称：
文字学
英文译名：
ChinesePhilology
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
匡鹏飞
内容简介：
本课程主要讲授汉字研究概况、汉字的起源和性质、汉字形体演变的过程和规律、汉字的基本类型等内容，使学生系统掌握文字学的理论知识和研究方法，从而为古今汉字和汉语史的相关研究打下一定的基础。
主要教材：
裘锡圭，文字学概论，商务印书馆，1988年
参考书目：
许慎，说文解字，中华书局，1963年
黄德宽、陈秉新，汉语文字学史（增订本），安徽教育出版社，2006年
高明，中国古文字学通论，北京大学出版社，1996年
赵诚，甲骨文字学纲要，中华书局，2005年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
8课程名称：
音韵学
英文译名：
ChinesePhonology
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
范新干
内容简介：
本课程主要讲授音韵学基本概念、《诗经》音系、《广韵》音系、《中原音韵》音系、古音材料和研究方法等内容，为汉语发展史、现代汉语方言等相关领域的学习研究提供一定的理论依据和实践基础。
主要教材：
王力，汉语音韵，中华书局，1980年
唐作藩，音韵学教程，北京大学出版社，1991年
参考书目：
鲁国尧，鲁国尧自选集，河南教育出版社，1994年
鲁国尧，鲁国尧语言学论文集，江苏教育出版社，2003年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
9课程名称：
训诂学
英文译名：
ChineseScholium
学时／学分：
34／2开课学期：
3
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
曹海东
内容简介：
本课程主要讲授和讨论训诂学史、训诂方法、训诂原则、训诂要籍等，以增强学生综合解读和研究中国古代文献语言的能力。
主要教材：
周大璞，训诂学初稿，武汉大学出版社，1987年
参考书目：
齐佩瑢，训诂学概论，中华书局，2004年
陆宗达，训诂简论，北京出版社，2004年
陆宗达、王宁，训诂方法论，中国社会科学出版社，1983年
陆宗达，说文解字通论，北京出版社，1981年
王宁，训诂学原理，中国国际广播出版社，1996年
徐兴海，《广雅疏证》研究，江苏古籍出版社，2001年
孙雍长，训诂原理，语文出版社，1997年
洪诚，训诂学，江苏古籍出版社，1984年
郭在贻，训诂学，湖南人民出版社，1986年
郭在贻，训诂丛稿，上海古籍出版社，1985年
张永言，训诂学简论，华中工学院出版社，1985年
李建国，汉语训诂学史，安徽教育出版社，1986年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
0课程名称：
现代汉语语法研究
英文译名：
StudiesonModemChineseGrammar
学时／学分：
34／2开课学期：
4
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
储泽祥、徐杰
内容简介：
本课程结合汉语语法事实，探讨汉语法研究的理论和方法。
共分5部分：
（1）汉语语法研究的回顾与前瞻；
（2）结构主义理论与汉语研究；（3）普遍语法理论与汉语语法研究，讲述普遍语法的基本理论，模组理论原则与参数理论，以及普遍语法范式下的汉语语法研究进展；（4）认知—功能语法理论与汉语语法研究，讲述认知—功能语法的原理原则，范畴化的原型理论，“象似”理论，以及认知功能语法理论下的汉语研究；（5）配价语法理论与汉语语法研究，讲述配价语法对语法单位从属与支配关系的刻划，动词形容词名词的配价，“配价”与“依存”，以及配价语法理论下的汉语研究。
主要教材：
邢福义，汉语语法学，东北师范大学出版社，1997年
陆俭明，现代汉语语法研究教程，北京大学出版社，2003年
马庆株等，语法研究入门，商务印书馆，2000年
徐杰，普遍语法原则与汉语语法现象，北京大学出版社，2001年
参考书目：
汉语学报编辑部编，小句中枢说，东北师范大学出版社，2006年
邢福义，语法问题探讨集，湖北教育出版社，1986年
邢福义，语法问题发掘集，湖北教育出版社，1992年
邢福义，语法问题思索集，北京语言学院出版社，1995年
邢福义，汉语复句研究，商务印书馆，2001年
邢福义等，汉语句法机制验查，三联书店，2004年
赵元任，汉语口语语法，商务印书馆，1979年
吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979年
丁声树等，现代汉语语法讲话，商务印书馆，1999年
陆俭明，八十年代中国语法研究，商务印书馆，1993年
周国光、张林林，现代汉语语法理论与方法，山东高等教育出版社，2003年
朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982年
朱德熙，语法答问，商务印书馆，1985年
朱德熙，现代汉语语法研究，商务印书馆，1980年
袁毓林，汉语动词的配价研究，江西教育出版社，1998年
袁毓林，语言的认知研究和计算分析，北京人学出版社，1998年
张敏，认知语言学与汉语名词短语，中国社会科学出版社，1998年
教学方式：
讲授、自学与讨论
课程编号：
1课程名称：
现代汉语语用研究
英文译名：
ModernChinesePragmatics
学时／学分：
34／2开课学期：
4
开课院系：
文学院、语言所任课教师：
谢晓明
内容简介：
本课程主要讲授现代汉语语用的一些重要问题，主要包括：
语用学的学科性质；国内外语用学的发展概况；现代汉语语用学的研究概况；现代汉语语用学的研究对象与研究方法；现代汉语语用学研究的主要内容（如语用原则、语用手段、言语变异、语境、会话含义、信息结构、语码转换、语用对策、语用与社会、语用与心理、语用效果的评价等）。
通过教学，使学生对现代汉语的语用问题有比较全面的了解，并引导学生结合汉语事实，运用所学理论来分析研究某一具体语用现象。
通过这种研究实践，提高学生的语用分析和研究能力。
主要教材：
索振羽，语用学教程，北京大学出版社，2000年
钱冠连，汉语文化语用学，清华大学出版社，1997年
左思民，汉语语用学，河南人民出版社，1999年
参考书目：
冯广艺，语境适应论，湖北教育出版社，1999年
何兆熊，新编语用学概要，上海外语教育出版社，2000年
何自然，语用学概论，湖南教育出版社，1988年
刘
升级会员 