苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿.docx

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苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿

主备人：

年级：

三年级学科：

语文时间：

2013-5-21

第十五周集体备课

备课内容：

《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》

一、教材简析

《槐乡五月》这是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

《海底世界》是一篇精读课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

《日月潭的传说》是小学语文果标本苏教版三年级下册第七单元的一片课文。

这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月挺身而出，历经艰险降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭边的故事。

二、教学目标

《槐乡五月》

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

　　3．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

《海底世界》

1．.学会本课生字和由这些生字组成的词语，并会用“窃窃私语”造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

《日月潭的传说》

1．学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2．理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

3．默读课文，能口头讲述这个故事。

三、教学重难点：

1.体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

2.了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

3.知道日月潭的位置和它的传说。

激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

四、教法学法

《槐乡五月》这篇课文的语言极富特色，不仅遣词造句优美，而且句式多样，有些语句充满了诗意。

在激发学生兴趣的同时，让他们的语言和情感协调发展，让课堂飘出文字的“墨香”。

“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

”是《语文课程标准》的核心理念，学生语文素养的形成离不开能力的培养，离不开丰厚的积累，更离不开语言的实践。

本课的设学正是基于这样的理论基础，让学生在课堂上发现文字规律，发展语文能力，在品鉴文字的同时感受中华文字的魅力，在畅游文章的同时丰富自己内心的感受，用浓浓的“语文味”浸润童心。

《海底世界》教学中，我认为应充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。

三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。

利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容，把学生带入神秘的海底，亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。

 化虚为实，启发学生对课文重点词句的理解。

如通过课件中动物声音的播放，把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来，生动再现，再通过朗读去体会“窃窃私语”一词，边读边体会语言的生动。

化静为动，强化学生对课文内容的领悟。

对文中描写的几种动物：

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉，借助课件演示了各种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。

这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。

《日月潭的传说》在教学时抓住学生本身就喜欢读神话传说这个特点，所以首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。

通过全班交流把疑问一一揭开。

最后启发学生想象练说。

如：

大尖和水社经历了哪些磨难？

他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？

他们是怎样把恶龙打死的？

课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，体会大尖哥和水社姐他们不畏强暴，舍己为人的精神。

五、课时划分

《槐乡五月》………………………………………2课时

《海底世界》……………………………………………………2课时

《日月潭的传说》………………………………………………2课时

六、作业安排

习字册、补充习题、练习册

七、说教学流程

21槐乡五月

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

　　3．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重点：

理解并背诵课文。

教学难点：

体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

教学准备：

配套光盘和课件。

教学过程

第一课时

一、导入课题

1.齐读课题。

2.质疑：

读了这个题目，你想知道些什么呢？

3.出示槐花图片，简介槐花。

4.释题：

“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

二、初读课文

1.自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2.检查：

⑴出示词语。

洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降　酿蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎

拌上　咸的　蒜泥　口福　季节　槐花飘香　醇香　漩儿　浇上

⑵指名读，开火车读，齐读。

注意：

“酿、盈、醇、襟”。

3.小组分自然段读课文。

自评。

他评。

4.找出喜欢的句子读一读。

5.齐读课文。

三、写字指导

1.重点指导：

初、酿、挎、盈、傻。

2.说笔顺。

3.描红。

四、作业

　　1.熟读课文。

2.抄写词语。

第二课时

一、复习导入

　　1.齐读课文。

　　过渡：

你觉得五月的槐乡怎样？

二、精读课文

（一）赏读第一自然段。

1.指名读第一自然段。

提问：

这一自然段讲了什么？

2.洋槐花美不美？

美在哪儿呢？

从哪里可以看出来？

3.交流，赏读。

①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

③小蜜蜂飞来了，酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。

　　　　板书：

花多色白

　　　　　　　花形不一

　　　　　　　花香味甜

　4.指导朗读。

　5.试着背诵。

（二）赏读第二、三自然段。

　过渡：

槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样？

（人美）

　1.自由读二、三自然段。

思考：

槐乡的孩子美在哪儿呢？

　2.讨论交流。

板书。

　　　　　　　　　勤劳能干

　　　　　　　　　热情好客

　　　　　　　　　淳朴可爱

3.指导朗读。

4.尝试背诵。

（三）齐读第四自然段。

联系课文回答：

为什么说5月是槐乡孩子的季节？

三、总结全文

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.总结。

四、作业。

1.背诵课文。

2.照样子，写叠词。

白茫茫　_______　_______　_______　_______　_______

山山洼洼　_______　_______　_______　_______　_______

板书：

21槐乡五月

花多色白

槐花　花形不一　　花美

花香味甜

勤劳能干

孩子　热情好客　人美

淳朴可爱

22海底世界

教学目标：

1．.学会本课生字和由这些生字组成的词语，并会用“窃窃私语”造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

教学重点：

了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：

“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落。

教学准备：

配套光盘和课件。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1.“海底”指哪里？

（大海深处）

2.“世界”在本课指什么？

（海底这个地方，这个领域中的情况）

3.同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？

（海底世界奇异的景色和丰富的物产。

）

二、初读课文

1.自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2.检查：

⑴出示词语。

波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、

有些、贝类、免费、峡谷、细胞、稀有金属、景色奇异

⑵指名读，开火车读，齐读，初步理解词义。

宁静：

形容环境很安静。

窃窃私语：

窃窃，形容声音细小。

指背地里轻轻地交谈。

景色奇异：

形容景色特别。

物产丰富：

物产储量大，花样品种多。

3.小组讨论分段。

抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

（使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

）

4.找出喜欢的句子读一读。

5.齐读课文。

三、写字指导

1.重点指导：

“属”的最后三笔是竖、提、点。

2.说笔顺。

3.描红。

四、作业

1.读读写写课后第三题中的词语。

2.读课文，思考练习回答课后问题4。

第二课时

一、复习导入

　　1.齐读课文。

过渡：

你觉得海底是个什么样的世界？

2.板书：

景色奇异、物产丰富

过渡：

同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？

二、精读课文

1.精读第二自然段。

师：

你在海底世界发现了什么呢？

课文的那个自然段最吸引你，为什么？

（1）指名读。

做适当的评价。

（2）理解“窃窃私语”并造句。

作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢？

自由读本段，用“—”画出来。

指读，齐读,“……”省略了什么？

你能想像一下，还会有什么样的声音？

（3）句式练习：

有的…有的…有的…有的…

2.精读第三自然段。

（1）自由读课文。

提出要求：

这段写了什么？

围绕哪句话写的？

用“————”画出中心句。

这几种动物活动的方式有什么特点？

作者采用哪些说明方法?

（2）介绍自己喜欢的海底动物。

在学生介绍后给予适当的评价和指导。

从语音、语调、表情、动作等。

3.精读第四自然段。

过渡：

认识了那些可爱的海底动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第四自然段。

采用学习第三段的方法学本段:

找中心句,用“——”画出；作者抓住植物的哪两个方面来写的？

（板书）

4.精读第五自然段。

过渡：

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？

听老师读第五自然段，请同学们把海底世界的资源用横线画下来。

交流：

除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？

它们对人类生活有什么帮助吗？

小结：

海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。

这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5.精读课文第六自然段。

师：

学了这篇课文，你有什么感慨？

有什么话想说吗？

生自由说。

三、延伸主题，激发学生探索兴趣。

1.学了《赶海》《海底世界》，你想对大海说些什么？

（我想对大海说，大海啊，你像一位母亲，孕育了数量繁多、形形色色的海洋生物，我爱你，大海。

）

2.激趣：

这篇课文向我们介绍了海底世界的几种动物、植物和矿产资源。

其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗？

那你们就要从现在做起，努力学习，希望将来的你们能让海底世界能为人类做出更多的贡献。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　22海底世界

　　　　　　　　　　　景色奇异　　　物产丰富

　　　　　　　　　光　　声音　　动物　　植物　　矿物

23日月潭的传说

教学目标：

1．学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2．理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

3．默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点：

学习课文，知道日月潭的位置和它的传说。

教学难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

教学准备：

配套光盘和课件。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题，介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

2.你们知道什么是传说吗？

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

）

3.那这篇课文将的是关于什么的传说呢？

（日月潭）

二、初读课文，理清思路

1.学生自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2.检查词语认读情况。

“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。

3.再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：

第1段

（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

第2段（2-5）写日月潭的传说。

第3段（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

4.学生分段读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

5.学习第一段。

指名读第一段。

读了这一节，你知道了些什么？

是从哪一句中知道的？

（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

）

（知道了日月潭的景色很美）

（知道了日月潭还有一个传说。

）

三、写字指导

1.指导书写。

“商”字的里面要和滴字的里面区别。

注意“漆”的下半部分的书写。

“筹”字注意要写得紧凑一些。

四、作业

1.抄写生字词语。

2.朗读课文。