卢鈃教学实录.docx
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卢鈃教学实录
《荷叶圆圆》教学实录
一年级语文 卢鈃
教学实录：
一、激发兴趣，导入
1、表演魔术（黑板上大大小小的圆圈，添几笔成了蜻蜓；小水珠；青蛙；小鱼；最大的圆是什么，在课堂上找答案）教师边讲边板演。
2、最大的圆去哪里呢？
请大家快看！
仔细找一找。
（ＰＰＴ出示音乐下的荷塘）
3、大大的圆变成了一张荷叶。
你看到了怎样的荷叶？
生1：
我看到了绿油油的荷叶。
师：
最吸引你的是颜色。
生2：
我看到了绿油油的荷叶和粉红色的荷花。
师：
走近看看，你觉得荷叶怎样。
谁来读一读？
（出示课文第一自段）
谁来读一读这句话。
生1：
荷叶圆圆的，绿绿的。
师：
真美。
生2：
读。
师：
听出来了，荷叶真圆。
生3：
读。
师：
放开来再读一读。
生3：
再读。
师：
你胆子一大，荷叶也在冲你笑呢。
生4：
读。
师：
你很喜欢。
生：
齐读这一句。
师：
齐读的时候，所有的同学要把声音藏进去，再读一遍。
生：
再次齐读。
师：
又大又绿的荷叶我们经常能见到，可是像这么圆的叶子却很少见，有人就写了这篇文章。
板书课题。
一个圆还不够，用了两个圆。
谁来读读。
生：
读课题
师：
谁能读得再圆点？
生：
荷叶圆圆
师：
看出大家都很喜欢这张荷叶，还有好多朋友也喜欢它，是谁呢？
它们就在我们的课文里。
二、细读课文，初步感知
请同学们把书打开，把全文从头到尾大声地读两遍，注意读准字音，把句子读通顺，尤其是前后鼻韵和平舌音。
生：
按要求自读课文。
师：
你们找到了吗，还有谁也喜欢这些荷叶。
生1：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友也喜欢荷叶。
师：
谁再说一说。
生2：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友都喜欢荷叶。
师：
谁能说的不一样。
生3：
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小朋友更加喜欢荷叶。
师：
谁能在她的基础上，重新改一下。
生4：
小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小朋友更喜欢荷叶。
师：
不用重复的句子，谁、谁、谁和谁喜欢荷叶。
生5：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜欢荷叶。
师：
很聪明，自己说一说。
生：
自由说一说。
三、再读课文，感悟体会。
师：
这么多人喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶发生亲密接触，请找到那一小节，读给同桌听一听，如果读得好，请为他竖起大拇指，如果读错了，就要提出建议。
生：
找到小节自由读。
师：
你最喜欢谁？
请你来说一说。
生1：
我最喜欢小水珠，读小节。
师：
你的眼睛很亮，是有点像小水珠的，还有谁也是小水珠，也想来读一读的。
生2：
读这一小节。
师：
听了你的朗读，我忍不住动起来了，你为什么说荷叶是摇篮？
生2：
因为我喜欢荷叶。
师：
喜欢它就把它变成摇篮。
生3：
读这一小节。
师：
你在摇篮里干什么？
生：
……
师：
看来你太舒服了，连自己想干什么都不知道了。
（课件：
小水珠在荷叶上。
）
师：
小水珠躺在摇篮里，做些怎样的姿势。
生1：
睡着了。
师：
睡着了，可就看不到美丽的景色了。
生2：
跳来跳去。
师：
小水珠很活跃。
生3：
我想看风景。
师：
做个姿势。
生3：
做姿势。
师：
仰着头，望着天，躺着真舒服。
生4：
我还想有一个和我在一起，我们玩游戏。
师：
摇篮让你感觉自由自在，你把那句话再读一读。
生4：
读。
师：
做游戏，看天空，（问生1）现在你还想睡觉吗？
生1：
不了。
师：
躺在荷叶上，千万别急着睡着了，看一看外面美丽的景色，小水珠在荷叶上做了这么多事，你们有话要说吗？
（出示句式：
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
）
生1：
说……说……
师：
说什么。
生1：
说：
我在荷叶里活蹦乱跳。
师：
如果太累了，休息一下。
生2：
说：
躺在荷叶上真舒服。
师：
你很会享受。
生3：
说：
我躺在荷叶上真舒服啊！
师：
你的感觉和他一样，还有谁的感觉和他们不一样，把自己看到的、想到的、听到的都可以说进去。
生4：
说：
我真的很高兴。
师：
为什么而高兴？
生4：
因为我在荷叶上做游戏，所以很高兴。
师：
这下就清楚了。
生5：
说：
我在荷叶里，蹦来跳去的，真好啊！
师：
小水珠能不能蹦得太厉害啊？
生：
不能。
师：
对，会掉下去的，会破掉的。
生6：
说：
我躺在荷叶上，能听到青蛙哥哥的歌声，又能看到美丽的荷花正在绽放，我非常高兴，因为我能躺在一个非常美丽又非常好玩的荷
叶上。
师：
荷叶就是你的摇篮，听了他的描述，再变下去的话，他真的就变成那个小水珠。
有没有青蛙哥哥在这里。
生1：
读写青蛙的部分。
师：
唱的声音有点低的，要放声歌唱，你再来一次，青蛙哥哥。
生1：
再读。
师：
越唱越响，有进步，你也来唱唱。
生2：
读。
师：
你来做青蛙哥哥，蹲在荷叶上唱一唱。
生2：
边做动作，这学青蛙叫。
师：
他在唱什么？
生3：
真快活呀！
生4：
荷叶圆圆。
生5：
荷叶真好。
师：
你唱的是什么？
生2：
真快乐呀！
师：
你看，那个是你的青蛙伙伴，它的心思和你一模一样，还哪些青蛙哥哥也想来唱唱的。
生6：
（学青蛙叫）
师：
多有力的声音，你唱的是什么？
生6：
………
师：
就是我们平时说的啊啊啊啊，感叹一下，对不对，还有谁要用歌声来说话的。
生7：
（学青蛙叫）
师：
这个青蛙唱个不停，你唱得是什么？
生7：
我喜欢小水珠和小蜻蜓。
师：
喜欢这么多新认识的朋友，还有一只女青蛙，你也来唱唱。
生8：
学青蛙叫。
师：
多清脆啊，你唱的什么？
生8：
我好开心啊！
师：
好，你连起来说，呱呱呱呱，我好开心啊。
生8：
呱呱呱呱，我好开心啊。
师：
你看，这样一来大家都明白了，谁来学着这次聪明的青蛙再来唱一唱。
生9：
呱呱呱，我真开心啊！
生10：
呱呱呱呱呱，荷叶真好玩。
师：
你和他们唱的不一样。
生11：
呱呱呱呱呱……
师：
我帮你补一句，我是一只害羞的小青蛙。
生：
笑。
师：
来，还有谁来最后一次机会。
生12：
呱呱呱呱呱，我好喜欢荷叶。
师：
荷叶也喜欢这只勇敢的青蛙，我们一起唱一唱。
生：
齐读这一部分。
师：
完成青蛙部分板书。
师：
还有谁变成了其他小伙伴？
生1：
读小朋友的部分。
师：
真的是发自内心的笑，变来变去还想做小朋友，你看到什么笑得比荷花还厉害。
生1：
小青蛙。
师：
小青蛙在干什么？
生：
在呱呱地放声歌唱。
师：
它在那放声歌唱。
生：
荷叶上。
师：
连起来说。
师：
你还喜欢准？
生1：
读小蜻蜓部分。
师：
你的翅膀透明透明的，我看见了。
生2：
读。
师：
读得真美，小蜻蜓真的飞来了。
（课件）谁再来读。
生3：
读。
师：
你读的很骄傲，为什么荷叶是你的停机坪呢？
生3：
因为荷叶很困，我站立在上面。
师：
你立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？
生4：
因为蜻蜓的翅膀像飞机的机翼，蜻蜓像飞机。
师：
你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。
生4：
读。
师：
让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。
生：
齐读这一部分。
师：
蜻蜓美妙的身姿吸引来了小鱼，快看看，它在干什么呢？
生；读小鱼的部分。
学生表演读。
师：
这么多人都喜欢荷叶，有 ，有 ，有 ，还有 。
每个人都和荷叶做了不同的游戏。
小小的荷塘边发生了这么多
事，其实，在荷塘里和荷塘边还有许多小伙伴。
你们猜猜，它们和荷叶在一起时会发生什么故事，你能不能照课文中的样子说一说。
生：
思考。
生１：
小蝌蚪说：
荷叶是我的小绿伞，下雨了，小蝌蚪在小绿伞下躲雨。
师：
不用躲可以用什么字。
生：
“藏”
师：
看来同学们的荷叶走得还不太近，许老师带大家去荷塘边走一走。
（课件）有没有新的发现。
生4：
大龙虾说：
荷叶是我的雨伞。
生5：
小龙虾说：
荷叶是我的家，我一定要好好地守护它。
师：
其实，荷塘边的故事还有很多很多，大家想一想，荷叶还和哪些小伙伴发生有趣的故事。
作业：
仿照课文，将你写的文字配上图画在Ａ４纸上完成．
四、整体感悟
这一片荷塘，正是因为有了这又圆又绿的荷叶而变得生机勃勃，我希望大家能够记们这张荷叶，记住这篇课文：
《荷叶圆圆》．请大家再次朗读这篇课文，再次回味．
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