三年级上学期第二单元.docx
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三年级上学期第二单元
延安东关小学教学设计教案纸
科目
数学
课题
二．1、两位数加两位数（口算）
主备案人
李翻莉
授课人
教学课时
共1课时
授课时间
教材及学情分析
这部分主要教学内容是和在100以内的两位数加两位数的口算。
同时，引导学生在练习中由需要进位的整十数加整十数的口算类推出相应的整百数加整百数的口算。
此外，还适当要求学生掌握两位数加两位数的估算方法。
例题以两个小朋友购买玩具火车和汽车为题材，提出数学问题，引导学生探索两位数加两位数的口算方法，并通过比较进位加与不进位加在口算方法上的异同，帮助学生建立合理的认知结构。
“想想做做”一个安排了7道题。
以达到巩固和拓展两位数加两位数口算方法的目标，并通过解决问题让学生体验数学的价值，增强应用数学的意识
教学目标
1、初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、初步培养思维的灵活性和类推能力。
3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
教学重点
理解两位数加减两位数口算的算理
教学难点
掌握口算的方法。
教法学法
谈话、演示
作业设计
课本练习二第二题。
板书设计
两位数加两位数（口算）
例如：
1、一年级一共要买多少张车票？
35+34=69（张）35+34=69（张）
304305304
65609
6969
答：
一年级一共要买69张车票。
教学反思
延安东关小学教学设计教案纸
科目
数学
课题
二．2、两位数减两位数（口算）
主备案人
李翻莉
授课人
教学课时
共1课时
授课时间
教材及学情分析
两位数减两位数的口算是在学生学习了两位数减整十数,一位数,以及千以内笔算加减法的基础上进行教学的.例题仍以两位数加两位数中购买玩具火车和玩具汽车为题材,让学生通过求两件玩具的价格差引入新的内容,引导学生探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同,正确地理解和掌握算法.教材有意识地让学生经历算法的发现过程,并在合作与交流中,理解和掌握比较合理的口算方法.
教学目标
1、初步掌握两位数减两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、初步培养思维的灵活性和类推能力。
3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
教学重点
理解两位数加减两位数口算的算理，掌握口算的方法。
教学难点
加减混合计算
教法学法
自主探究
教具学具
课件
课时
第1课时
导学过程
自主修改
一、自学及检测
引入：
我们已经学习了两位数加两位数的口算，今天我们就要学习口算“两位数减两位数”的口算，比一比看谁算得又对又快。
1、两位数加减整十数、一位数。
49-20＝15-7＝28-9＝12-6=
2、连减。
57-30-9＝75-40-8＝86-20-7＝
3、学习课本第11页的例2。
（1）认真观察画面，有几种乘车方式？
（2）根据主题图提供的信息和数据提出用减法解决的问题，试着列式计算。
（3）总结自己计算的方法。
二、合作探究，交流展示
1、整理板书图中的数据
2、提出用减法解决的问题
3、列式计算，交流计算方法
4、小结口算方法。
5、比谁算得对又快书11页做一做
三、达标检测
1、口算第9页书12页，
2、练习一5、6、7、8
3、到商场看一看（7分）
收音机台灯闹钟书包
72元58元25元37元
（1）买一个闹钟和一个书包一共要给多少钱？
（2）妈妈给你100元让你买两样东西，你准备买什么?
还剩下多少钱？
（3）你还能提出什么数学问题？
作业设计
课本第8题。
板书设计
两位数减两位数（口算）
例2
（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？
（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
（1）65-54=11（元）
（2）65-48=17（元）
想：
65-50=15想：
65-40=25
15-4=1125-8=17
答：
普通快客的票价比动车贵11元钱。
答：
世博专线大巴的票价比普通快
客便宜17元钱。
教学反思
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科目
数学
课题
三．3、几十几百的加减法
主备案人
李翻莉
授课人
教学课时
共1课时
授课时间
教材及学情分析
教学内容包括计算和解决实际问题两个方面，在计算方面以三位数的加、减为重点，学生需要较多时间才能掌握和巩固。
引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
教学目标
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
教学重点
正确计算几百几十加减几百几十的笔算
教学难点
书写规范
教法学法
练习法
教具学具
课件
课时
第1课时
导学过程
自主修改
一、自学及检测
1、口算
53+6＝85-5＝67+9＝72-6＝
20+40+300＝900-700+80＝300+20+60＝
80-60+200＝100+400+50＝900-300-200＝
2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？
67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的?
540是由多少个十组成的？
3、笔算28+53＝73-48＝
二、探讨展示
1、学习例3
认真阅读课本第14页的条件。
说说可以提出哪些问题？
。
求上午和下午一共卖出多少个？
列式：
怎样计算：
（1）口算
（2）笔算：
列竖式时应注意什么？
求下午比上午多卖出多少个？
（或上午比下午少卖出多少个？
）
列式计算抽生板演注意：
相同（）对齐，从（）位算起，如果十位不够减，就从（）位退1当十继续计算。
集体复述计算过程，总结几百几十加减几百几十的方法。
2、小结解决问题的方法和计算方法
3、比一比，谁能运用新学的方法正确计算（书14页做一做笔算）
三、达标检测
1、想一想，填一填
（1）360是由（）个百和（）个十组成的。
360是由（）个十组成的。
（2）两个数相加减，（）数位要对齐，从（）位加、减起。
2、竖式计算
280+160＝350+270＝440+360＝230+570＝340+610＝520+130＝670+130＝480+430＝320-120＝410-230＝450-370＝760-480＝
3、列算式
①630比250多多少？
②比430多160的数是多少？
③700比一个数少370，这个数是多少？
④比672多253的数是多少？
4、
（1）黄花有520朵，红花比黄花少110朵，红花有多少朵？
（2）黄花有520朵，比红花少110朵，红花有多少朵花？
（3）黄花有520朵，红花有380朵，红花比黄花少几多？
作业设计
课本练习三：
第一题。
板书设计
几十几百的加减法
例3：
（1）上午和下午一共卖出多少个？
（2）求下午比上午多卖出多少个？
380+550=930（个）550-380=170（个）
380550
+5150-380
930170
答：
上午和下午一共卖出930个。
答：
求下午比上午多卖出170个。
教学反思
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科目
数学
课题
加减法估算
主备案人
李翻莉
授课人
教学课时
共1课时
授课时间
教材及学情分析
估算是指在不需要精确计算的情况下,进行的一种简便的,粗略的计算.《数学课程标准》指出:
"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值."本课时是在学生学习了百以内的加减法口算,笔算的基础上教学的.教材通过"100元买3种生活用品够吗"的情境让学生讨论,意图是"让学生在解决问题的同时,提高估算的意识和能力,增加数感,并通过学生之间的交流,体会算法多样化的思想."
学生分析:
本课教学前,学生接触的都是口算和笔算,不仅习惯于精确计算,而且口算100以内的加减法达到了比较熟练的程度,因此对100以内的加减法不容易产生估算的需要,估算意识的培养比较难.另外,学生在这之前没有接触过"近似数",同时还未形成"整十数相加比较方便"的认识,也影响了学生对估算方法的理解和运用.
教学目标
1、能够综合具体情况，进行加减法的估算。
培养估算意识。
2、根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体现解决问题策略的多样性。
教学重点
掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性
教学难点
在具体的情景中，掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性，能根据具体的情景选择适当的估算策略。
教法学法
观察法，练习法
教具学具
课件
课时
第4课时
导学过程
自主修改
一、自学及检测
1、在（）内填上最接近的整十数。
82接近（）38接近（）167接近（）323接近（）
2、双泉小学今年有学生346人，约是（）人。
3、一个电影院有400个座位，一到三年级来了221人，四到六年级来了239人，六个年级的学生同时进这座电影院看电影，能坐得下吗？
（看谁答得快又准）
4、引入，在日常生活中，有时不必算出准确的结果，只需估计一下就能判断，在数学上叫做估算。
二、探讨展示
1、按最接近的整十数估算
298+303≈423+364≈466+119≈
598-303≈536-326≈692-135≈
2、出示题目
一个电影院有441个座位，一到三年级来了221人，四到六年级来了239人，六个年级的学生同时进这座电影院看电影，能坐得下吗？
3、在小组内进行讨论。
（1）讨论算法。
（2）探究估算的方法。
4、交流板书提问，为什么239要看作是230而不是240呢？
5、小结，强调，估算一般按最接近的整十数来计算，但在应用时要根据情景选择方法。
三、达标检测
1、估算
703+499≈5890-4990≈3067-999≈509+189≈
298+601≈1987+1962≈2016+508≈8100+1900≈
2、环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？
3、课本第17页练习三第5、6、7、8、
作业设计
课本练习三第7、8题。
板书设计
加减法估算
例4：
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
221+239≈220+240=460（人）
441﹤460
答：
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下。
教学反思
延安东关小学教学设计教案纸
科目
数学
课题
整理和复习
主备案人
李翻莉
授课人
教学课时
共2课时
授课时间
教材及学情分析
本节复习课主要是处理课本中的复习题，螺旋反复，逐步递进，学生印象会比较深刻，且能有效强化对整个单元知识的理解。
顺应学生的思考特点，因势利导，使整个练习过程由开放、发散到集中、略有收敛，然后再略加开放，发散。
从而充分发挥复习课的功能，同时也使本单元的知识得到进一步的巩固。
教学目标
1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，能较好地总结本单元口算笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确率。
2、结合实际问题，明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。
教学重点
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十。
教学难点
会在解决具体问题中合适的进行加、减估算。
教法学法
练习法
教具学具
多媒体课件
课时
第5课时
导学过程
自主修改
复习流程：
一、基本练习
完成整理和复习第1题。
1、开火车形式说出结果，并说出口算步骤。
2、总结归纳口算要注意些什么。
哪些地方容易出错。
二、基本训练
完成课本P19页“整理和复习”的第2题。
说说自己是怎样算的。
归纳总结“几百几十加减几百几十”的计算方法。
如果是口算应注意哪些问题，如果是笔算，要特别注意：
___________________________________
三、巩固练习
练习四第2题。
四、总结：
这一单元我们学习了哪些知识点呢？
请你口述一遍。
你还有不明白的吗？
作业设计
780-340570-480
900-560250+470
980-570
板书设计
整理和复习
两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？
它们之间有什么联系？
教学反思
课时
第6课时
导学过程
自主修改
1、口算
78-45=36+37=96-53=82-64=45+54=75-58=
46+32=95-63=86-57=73+15=67+23=85-34=
2、笔算下面各题。
780-340570-480900-560
250+470980-570680-390
120+59070+630790-580
3、估算下面各题。
480+1390702+290987-562
4999-2003789+3295699-3789
4、脱式计算
420-5×467+56÷75、（4分）
150个
？
个
（1）
（2）
从第2筐拿出50个萝卜放入第1筐，两筐就同样多。
第1筐原来有多少个？
6、商店上午卖出电视机237台，上午比下午少卖出108台，一天共卖出多少台？
（5分）
7、列式计算。
（4分）
（1）．830比60多多少？
（2）．370比一个数少200，这个数是多少？
8、到商场看一看
收音机台灯闹钟书包
72元58元25元37元
（1）买一个闹钟和一个书包一共要给多少钱？
（2）妈妈给你100元让你买两样东西，你准备买什么?
还剩下多少钱？
（3）你还能提出什么数学问题？
作业设计
课本练习四第2.3题。
板书设计
整理和复习
笔算下面各题。
780-340250+470120+590
估算下面各题。
480+1390987-5624999-2003789+329
教学反思
升级会员 