新版PEP英语三年级上册整册表格教案.docx
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新版PEP英语三年级上册整册表格教案
教学方案
课题
Unit1HelloA:
Let’stalk（PERIOD1）
教学目标
1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教材分析
重点
熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
难点
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
教具
头饰，图片，录音机
教法
直观教学法、情景教学法、表演法
学法
朗读法、练习法
教
学
过
程
（一）、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
（二）、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
（三）、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
教
学
过
程
（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
（四）、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
【板书设计】
Unit1Hello
ALet’stalk
Hello！
你好
I’m…我是……
教学反思
教学方案
课题
Unit1HelloA:
Let’slearnLet’schant（第二课时）
教学目标
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。
教材分析
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
教法
创设情境法、讲授法
学法
会话、朗读
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3.游戏
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学单词，并渗透Showmeyour…句型。
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
2.学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
3.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
教
学
过
程
（三）趣味操练（Practice）
1.小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
2.猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
请学生听录音，并做出相应的动作。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.复习英语课本上的人物名称。
读一读已学过的内容。
2.预习下一课，熟悉26个字母。
【板书设计】
Unit1Hello!
crayonpencileraserruler
教学方案
课题
Unit1HelloALet’ssingLet’sfindout（第三课时）
教学目标
1．正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2.能找出相同的字母。
教材分析
重点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
难点
有些字母可能难以正确发音。
教具
1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教法
练习法、吟唱法
学法
练习法
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…
B:
Hi,I’m…
2．复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
3．游戏：
Whatismissing?
。
（二）呈现新课（Presentation）
1．课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
2.这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
3.接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
4.A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
教
学
过
程
5.H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
6.O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
7.老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
8.全体齐唱一遍，可以拍手唱。
给与表现好的同学奖励。
（三）趣味操练（Practice）
1.开火车按字母表顺序认读。
2.课件单个出示大写字母，点名认读。
3.连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
（四）扩展性活动（Add-activities）
回家复习巩固26个字母的认读。
【板书设计】
Unit1 Hello!
教学反思
教学方案
课题
Unit1HelloBLet'stalkLet'splay（第四课时）
教学目标
1、Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及表达道别的说法：
Goodbye\Bye.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
教材分析
重点
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习。
难点
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
教具
自己的名字卡及本课主要人物的头饰
教法
创设情境法、讲授法
学法
会话表演
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.唱“Hello”歌。
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2.跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
3.跟读、模仿What’syourname?
4.抛球游戏。
教
学
过
程
5.教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
6.听录音并跟读Let’stalk的内容。
（三）趣味操练（Practice）
1.Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
2.游戏：
猜一猜我是谁。
3.Let’splay中的游戏
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
【板书设计】
Unit1Hello!
What'syourname?
Myname's…
教学反思
教学方案
课题
Unit1HelloBLet'slearnLet'sdo（第五课时）
教学目标
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencilbox,pen.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教材分析
重点
pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
难点
pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
教具
与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片
教法
讲读法、直观教学法
学法
练习法
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
3.游戏：
Touchinggame.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教学单词pencil-box,book,pen,bag.
2.游戏:
Touchandsay
3.教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
4.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
（三）趣味操练（Practice）
1.游戏：
画文具。
2.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所
教
学
过
程
引导的祈使句。
3.恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit1Hello!
bagbookpenpencilbox
Openyourpencilbox.
Showmeyourpen.
Closeyourbook.
Carryyourbag.
教学反思
教学方案
课题
Unit1BStarttoread、Let'scheck、Storytime
（第六课时）
教学目标
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
教材分析
重点
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
难点
对相似英语字母的区分。
教具
一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片
教法
吟唱法、讲授法、练习法
学法
练习法、朗读法、会话
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
3.游戏：
Let’sdo。
（二）呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
（三）趣味操练（Practice）
教
学
过
程
1.Starttoread
1）Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2）Readandcount
在图片中找出一样的文具，并且数数。
2.let’scheck
1）Listenandnumber
强调听力注意事项。
2）Lookandmatch。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit1Hello!
bagbookpenpencilbox
crayonpencileraserruler
教学反思
教学方案
课题
Unit2ColoursALet’stalk.Drawandsay.（第一课时）
教学目标
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
重点
Thisis……句型的学习
难点
Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教具
录音带，Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰
教法
直观教学法、讲授法
学法
会话、朗读
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起MissWhite的头饰说：
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
（5）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Thisis……。
教
学
过
程
（4）教师提问：
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
（三）画一画，说一说（Drawandsay）
（1）、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
（2）、向同桌用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物。
（3）、分四个大组用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
（四）扩展性活动（Add-activities）
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。
拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
（五）课堂评价及作业（Assessmentandhomework）
1教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。
2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
3自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍。
【板书设计】
Unit2Colours
教学反思
教学方案
课题
Unit2ColourALet’slearn.Let'sdo.（第二课时）
教学目标
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析
重点
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red
难点
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读
教具
单词卡片和图片
教法
引导法、讲读法
学法
练习法、朗读法
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共同复习所学歌曲《Hello》.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（三）趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
教
学
过
程
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（4）游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
）
（四）扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
（五）布置作业
听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。
【板书设计】
Unit2Colours
教学反思
教学方案
课题
Unit2ColourALettersandsounds.（第三课时）
教学目标
1．能听、说、读、写
升级会员 