人教版七年级英语下册Unit 7 Period 1 Section A.docx
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人教版七年级英语下册Unit7Period1SectionA
Unit7 It'sraining!
单元要览
本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和“描述正在做的事情”。
通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“How'stheweather,，．？
It's.…”等，并学会运用本单元所学的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然、保护环境的意识。
本单元的教学内容见下表。
clom,,on,iwnron
语言知识
句型
1. -How's the weather. . . ?
2. -How's it going?
-Great!
/Not bad./Terrible!
功能
1. Describe the weather;
意念
2. Describe what you are doing.
语法
1．how，what引导的特殊疑问句；
2．现在进行时。
l听
1．训练学生能听懂关于询问天气的文章，学会通过询问天气展开话题，提高听力
能力；
2．训练学生根据所听信息完成选词、填词和填表等简单听力任务的能力。
．
说
让学生学会描述天气和表达正在发生的事情。
语言技能
读
指导学生读懂描述在不同天气下正在发生的动作的文章，并解决问题，提高逻辑
思维能力和阅读能力。
写
指导学生利用课堂上所获取的知识来描述在不同天气下能做什么。
学会表达自
己对不同天气的喜好及原因，提高英语写作能力。
学习策略
1．培养学生探究学习和主动用英语进行口语交际的意识；
2．指导学生通过打招呼、谈论天气和能做的事情等交际活动提高交际能力；
3．指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
情感态度
培养了解自然、热爱自然、保护环境的意识。
文化意识
了解天气变化规律，增强保护自然的意识。
本单元的课时安排与具体教学建议如下
Periodl SectionA（la-lc）
I．教学准备
1．教师：
准备课件、录音机、磁带以及有关天气类型的教学挂图或图片。
2．学生：
搜集有关天气状况的材料。
Ⅱ，教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表达天气（状况）的词rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather.
2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How'stheweather?
”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。
Ⅲ，教学重点
表示天气的动词和描述天气类型的形容词。
Ⅳ，教学难点
学会使用how引导的特殊疑问句。
V．教学步骤
Stepl:
Greetingsandfreetalk
建议1：
教师向学生呈现一个有关中国天气状况的卫星天气预报，让学生以小组为单位用汉语来谈论中国各地的天气状况，为学生下一步学习有关天气的语言项目做好铺垫。
建议2：
教师向学生呈现一幅中国地图，然后通过询问某个城市的位置过渡到询问这个城市的天气，进一步导入到本课时的话题。
V．教学步骤Stepl:
Greetingsandfreetalk建议1：
教师向学生呈现一个有关中国天气状况的卫星天气预报，让学生以小组为单位用汉语来谈论中国各地的天气状况，为学生下一步学习有关天气的语言项目做好铺垫。
Forexample:
T:
PleaselookatthemapofChina.CanyoufindwhereBeijingis?
Ss:
Yes．T:
How'stheweatherinBeijing?
Ss：
lt'swindy．T:
Good!
Canyougivemesomemoreadjectivestodescribetheweather?
Ss：
… ’
NStep2:
Presentthenewwords
教师利用多媒体或简笔画向学生呈现毒一组代表不同类型天气的图片。
师生通过谈论图片来学习表示天气的新语言项目raln，windy，cloudy，sunny，snow，weather。
Forexample:
T:
Therearemanypicturesaboutweather.Canyoutellmewhatkindofweathertheystandfor?
LookatPicturel.Wecansay,"It'ssunnytoday."Canyouguessthemeaningoftheword"sunny"?
Ss:
天气晴朗的”。
What'stheweatherlike.…?
”.）
Step5:
Practicethenewstructure
建议1：
借助图片来操练新句型“How'stheweather?
”。
教师通过多媒体播放一组图片，让学生与同伴利用所学句型进行问答练习。
Forexample:
Sl:
LookatPicturel.HowistheweatherinPicturel?
S2:
It'sraining.
Sl:
What'stheweatherlikeinPicture27S2:
lt'ssunny．（教师让学生以同样的方式根据其他图片进行操练，让学生在具体的语境中来掌握新句型。
）
建议2：
通过让学生根据图表问答来搡练新句型“How'stheweather?
”。
City
Weather
Beijing
snowing
Shanghai
cloudy
Guangzhou
raimng
Sl:
HowistheweatherinBeijing?
S2:
lt'ssnowing．Sl:
HowistheweatherinShanghai?
S2：
lt'scloudy．Sl:
What'stheweatherlikeinGuangzhou?
S2：
It'sraining．
Step6:
Listenandwrite
1．让学生听lb部分的录音，然后在la部分的图片中写出这些城市的名字。
2．让学生与同伴分角色朗读lb部分的听力材料，然后表演该部分的对话。
Step7:
Task1．编对话。
假如学生在la部分图片中的一个地方，让学生与同伴编对话来谈论该地方的天气情况。
Forexample:
Sl:
Hi!
How'stheweatherinBeijing?
S2：
It'ssunny.
2，让学生根据下面的天气预报与同伴编对话，进行问答练习。
Aweatherreport
Forexample:
Sl:
HowistheweatherinCairoonWednesday?
S2:
lt'scloudy.Youhadbetterwearashirt.
（让学生用同样的方式进行问答练习，这样可以训练学生的语言交际能力。
）
NStep8:
Summary
本课时主要学习了表示天气的词汇raln，windy，cloudy，sunny，snow，weather和用来询问天气状况的句型“Howistheweather.？
/Whatistheweatherlike.…？
”。
+Step9：
Homework
1．每个学生回家后听明天的天气预报，并写下四个城市的天气状况。
『 City
Beijing
Shanghai
Jinan
Guangzhou
1 Weather
2．向父母和朋友做一个调查来了解他们喜欢的天气。
sunny
cloudy
windy
raining
snowing
Father
Y
N
Y
N
Y
Mother
Y
Y
N
N
Y
Friend
Y
Y
N
N
N
注：
Y（喜欢）N（不喜欢
板书设计
Unit 7 It's raining!
Period l Section A（la-lc）
New words
Structures
rain-raining
wind-windy
cloud-cloudy
sun-sunny
snow-snowing
weather
-How is the weather... ?
活动探究
让学生在家收听广播或看电视中的英文天气预报，并做好记录，然后在班里向同学们展示，同学们评出最佳天气预报员。
备课资料
1．How'stheweather.？
“……天气怎么样？
”相当于“What'stheweatherlike.？
”都是用来询问天气状况的句子。
例如：
How'stheweatherinBeijing?
一What'stheweatherlikeinBeijing?
北京的天气怎么样？
2．英语中有许多名词可以加后缀一y变成形容词，这样的词叫派生词。
例如：
wind-windy,sun-sunny,raln-ralny,cloud-cloudy,snow-snowy名词变形容词除了加一y外，还有其他情况。
如：
care-careful，danger-dangerous3．rain的用法：
ratn既可作名词又可作动词，作名词时意为“雨”，如要表示“大雨”，可以说aheavyrain；作动词时意为“下雨”，如要表示“下大雨”可以说“Itisrainingheavily.”。
此外，raln也可以加上后缀一y变成形容词，表达“卞雨的，多雨的”。
Period2 SectionA（2a-3b）
I.教学准备
1．教师：
准备录音机和录音磁带；准备表示天气状况的图片和表示人的表情的简笔画。
2．学生：
挑选自己最喜欢的照片。
Ⅱ．教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握cook，bad，park，message,could,back,problem,again等词汇。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How'stheweather?
How'sitgoing?
Whatareyoudoing?
”和“Couldl/you.．-?
”等句型,并能用英语谈论、描述天气，对目前的天气状况进行评论。
Ⅲ，教学重点
本课时词汇及“What.…doing?
”句型。
Ⅳ．教学难点
1．how和what引导的特殊疑问句；2．现在进行时。
V.教学步骤
Stepl:
Greetingsandfreetalk
建议1：
师生借助图片来谈论天气以及人们正在做的事。
教师向学生呈现一组图片，然后用所学语言项目根据图片进行问答练习，目的是训练学生的交际能力，引入新课。
Forexample:
T:
LookatPicture1.Howistheweather?
Ss:
It'sraining/rainy.
T:
Whatishedoing?
Ss:
Heisplayingcomputergames.
（教师让学生与同伴仿照上面的句子进行问答练习。
）
建议2：
讨论学生作的天气预报报告。
教师让学生拿出上一课时的家庭作业，让学生向同学们口头报告记录的四个城市的天气状况，报告完后运用“How'stheweather?
”句型向学生提出问题。
这样不但可以让学生集中精力去听报告，而且也能训练学生听材料获取关键信息的能力。
ICity
Beljing
Shanghai
JInan
Guangzhou
Weather
sunny
cloudy
ralny
windy
Forexample:
Sl:
Beijingissunny.Shanghaiiscloudy.Jinanisrainy.Guangzhouiswindy.Nowanswermetwoquestions:
HowistheweatherinBeijing?
S2:
It'ssunny.
Sl:
HowistheweatherinJinan?
S3:
It'srainy.
~Step2:
Presentthenewwords利用多媒体或简笔画向学生呈现有关cook和park的图片，并让学生运用句型“Whatishe/shedoing?
”进行操练。
Forexample:
T:
LookatPicture1.Whatisshedoing7Ss:
Sheiscooking.
T:
Wherearethechildrenplaying?
Ss:
Inapark.
Step3:
Presentthenewstructure 教师利用多媒体课件和所学语言项目，通过师生对话引出句型。
Forexample:
T:
PleaselookatPicture1.Howistheweather?
Sl:
lt'sraining.
T:
Whatarethestudentsdoing?
S2:
Maybetheyaregoingtoschool.
S3:
Ithinktheyaregoinghome.
（教师让学生用同样的方式根据图片2操练。
） A:
LookatPicture2.Howistheweather?
B:
It'ssnowing． A:
Whataretheydoing?
B:
Theyareplaying． （通过操练让学生进一步巩固所学句型“What.…doing?
”，为下面的学习做好准备。
）
Step4:
Listeningpractice
1．让学生看着2a部分的图片听录音，然后标出2a部分四幅图片的顺序。
2．让学生再听2a/2b部分的录音，把听到的人物与他们正在进行的活动连接起来。
1. c UncleJoe a.isplayingcomputergames.
2.______Jeff b.iscooking.
3.______Mary c.isplayingbasketball.
4._________AuntSally d.iswatchingTV.
Step5:
Task
1．通过编对话让学生进一步巩固所学句型。
师生根据2a部分的图片内容进行问答练习，然后让学生与同伴编一个对话并进行表演，让学生熟练掌握并运用所学句型”What'she/shedoing?
”进行简单交际。
Forexample:
T:
WhatisUncleJoedoing?
Ss:
Heisplayingbasketball.（让学生与同伴编对话并进行表演。
）Sl:
What'sMarydoing?
S2:
SheiswatchingTV．2．通过小组游戏激发学生的学习积极性，使学生更好地练习并掌握句型。
教师先做示范，如：
教师做跑步的动作，并且露出感觉很热的表情，然后问学生问题。
T:
How'stheweather?
Ss:
It'ssunny.
T:
WhatamIdoing?
Ss:
Youarerunning.
3．让学生分角色朗读2d部分的对话。
然后让学生标出本课时出现的新词汇bad，pa，k，takeamessage，could，back，problem及句型“How'sitgoing?
Could...？
”并重点掌握。
Step6:
GrammarFocus教师用课件播放本单元的语法内容，可以采取让学生齐读的方式，也可以采用一问一答的方式进行操练，目的是让学生从整体上感知本单元语法部分的重点内容。
Step7：
Practice1．让学生根据3a中的题目要求完成3a部分，然后两人一组进行对话。
2．教师利用多媒体课件展示3b部分的图片和表格，然后让学生根据图片中的内容提示完成表格，在学生完成表格后也可以让学生两人一组根据图片进行问答训练。
How's the weather?
What are they doing?
下Forexample:
T:
ImagineyouareYuanYuanfromCCTV.Youareinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Pleasefillinthechart.
T:
Nowlet'scheckyouranswers.
Ss:
...
T:
Welldone.Nowpracticeinpairs.
Ss:
...
Step8:
Summary
让学生以小组为单位总结本课时所学内容，归纳得最详细的小组获胜．
Forexample:
T:
Let'shaveacompetitionineightgroups.Pleasetellmewhatyouhavelearnedinthisclass.Thegroupwhoanswersthemostisthewinner.
Sl:
We'velearnsomenewwords,suchascook,bad,park..*S2:
...
T:
Welldone!
VStep9:
Homework
调查你父母最喜欢的季节及其喜欢的原因。
Favorite season
Reason
Your self
summer
Because the weather is hot,and l can swim with my friends.
Father
Mother
板书设计
Unit 7 It's raining!
Period 2 Section A（2a-3b）
New words
Structures
cook, bad, park, message,
could,back,problem,again
-What are you doing?
-I'm cooking.
-What's he doing?
-He's studying at his friend's home.
活动探究
当中国春暖花开的时候，你知道澳大利亚的天气情况吗？
你知道那儿的学生在于什么吗？
你能查到相关信息吗？
把你知道的写出来。
备课资料
1．“How'sitgoing?
”是由疑问副词how引导的问候句式，意为“一切好吗？
情况如何？
”
“How's…？
”句型在问候语中用来询问对方的情况。
例如：
-How'severything?
-切都好吗？
-Great!
很棒
2．cook的用法：
cook既可以作名词“厨师”，也可以作动词“做饭”使用。
3．how的用法：
（1）作疑问副词，意为“如何，怎样”。
例如：
Howdoesthismachinework?
这台机器是怎样工作的？
（2）howmany用来提问可数名词的数量。
例如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
你们班里有多少个学生？
（3）howmuch用来提问不可数名词的数量或东西的价格。
例如：
-Howmuchmeatdoyouneed?
你需要多少肉？
-Twokilos.两千克。
-Howmuchisthebook?
这本书多少钱？
-Twentyyuan.20元。
（4）howabout相当于whatabout，意为“……怎么样？
”。
例如：
-Idon'tlikeplayingbasketball.Howaboutgoingswimming?
我不喜欢打篮球，去游泳怎么样？
-That'sagoodidea.好主意。
Period3 SectionB（la-le）
I．教学准备
1．教师：
准备课件、录音机和磁带；准备表现dry，cold，cool，warm与hot的教学挂图或图片。
2．学生：
准备好家庭作业。
Ⅱ．教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握描述天气状况的形容词dry，cold：
cool，warm与hot。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会用“How'stheweather'?
How，sitgoing7”和“Whatareyoudoing?
”等句型进行问答。
Ⅲ，教学重点
描述天气的形容词。
Ⅳ．教学难点
学会how和what引导的特殊疑问句。
V．教学步骤
Stepl:
Greetingsandfreetalk
建议1：
通过师生问答进行自由交际。
教师莉用“How'stheweather?
How，sitgoing?
”
和“Whatareyoudoing?
”等句型向学生提出问题，与学生进行自由交际。
Forexample:
T:
How'stheweathertoday?
Sl:
It'ssunny．T:
How'sitgoingwithyou?
S2：
Great!
T:
Whatisyourfatherdoingnow?
Sl:
Heisworkinginafactory
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