古诗文诵读.docx

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古诗文诵读

古诗文诵读活动总结

本学期开学初，我校把古诗文诵读活动纳入学校工作计划，制作了美观实用的《三字经》和《小学生必背古诗词》展板，悬挂校园内围墙，要求学生利用课余时间自由诵读，班级内倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

一学期以来的实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了“经典润心灵，书香溢校园”的良好诵读氛围。

本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。

本年级同学的集体背、个人诵、歌曲唱、游戏吟等方式赢得了全校师生的称赞。

诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。

使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨：

看着学生们在经典中获益，我们欣慰！

我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

刘英春

2013年7月

“诵读经典，快乐成长”活动方案

2013---2014学年第一学期

一、活动目的：

培根曾说过一句话：

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……中国有五千年的文化历史，在悠悠岁月里，我们的先人给我们留下了无数优秀的国学经典。

为了传承中华辉煌的文化，创建特色校园，特色班级，我班特在中心举办的经典诵读周活动中开展“诵读经典　快乐成长”活动，用诵读经典引领成长，让师生亲近经典，与好书为友，与经典对话，与博览同行。

在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。

二、活动要求：

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、组织机构：

组长：

牛雨涵

组 员：

王雪翟颖华王晨阳陈佳蕾

四、活动时间：

（1）每天早晨安排15分钟进行诵读；

（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。

开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（5）和其他班级的语文老师共同进行诵读活动。

（6）布置家庭作业可以加入诵读内容。

五、组织实施：

1、教师定期学习诵读活动计划、方案。

2、积极创造阅读条件。

1、充分利用和发挥班级图书角的作用。

2、教师搜集整理《小学必背古诗80首》

3、合理安排阅读时间。

 4、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

六、考核评价：

为了提高学生的兴趣，积累好词佳句，经典古诗词，每天坚持考查学生的阅读效果，以笔答或背诵为主要手段，并予以“智慧果”奖励。

五年级一班

2013年8月

五年级古诗文诵读计划

2013----2014学年第一学期

一、指导思想：

古诗文是我国民族文化史上的五颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。

她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着五个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了五代又五代的中华儿女，让每五位中华儿女都深深地烙上了龙的传人的印迹。

为促进学生素养的全面提升，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、诵读目的：

古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。

“诵读千古美文，传承中华文明”“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。

从而积淀与传承优秀文化，全面提高中学生语文素养。

三、学生情况分析：

高年级儿童有着独特的经验世界、情感世界与想象世界，头脑里更是充满着神奇瑰丽的幻想，从而形成了他们自己独特的文化特征。

低年级的孩子对古诗文阅读兴趣浓厚，表现欲强，喜读善背。

诵读的过程，实际上是心、口、眼、耳综合运用学习、思考的过程。

四、活动时间：

（1）每天早晨安排15分钟进行诵读；

（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。

开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（5）和其他班级的语文老师共同进行诵读活动。

（6）布置家庭作业可以加入诵读内容。

五、组织实施：

1、教师定期学习诵读活动计划、方案。

2、积极创造阅读条件。

3、充分利用和发挥班级图书角的作用。

4、教师搜集整理《小学必背古诗80首》

5、合理安排阅读时间。

 6、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

六、考核评价：

为了提高学生的兴趣，积累好词佳句，经典古诗词，每天坚持考查学生的阅读效果，以笔答或背诵为主要手段，并予以“智慧果”奖励。

古诗文诵读活动总结

2012---2013学年第二学期

贤

寓

小

学

刘英春

古诗文诵读活动方案

2013---2014学年第一学期

贤

寓

小

学

刘英春

古诗文诵读活动计划

2013---2014学年第一学期

贤

寓

小

学

刘英春

古诗文诵读活动纲要

一、指导思想：

为了认真贯彻《课标》的改革理念，立足于全面提高学生的语文素养，落实素质教育，从儿童的身心特点出发，探索建设开放而有活力的教学体系，促进学生的全面发展，我校特开设“古诗文诵读”此项课程。

二、课程简介：

古诗文诵读课精选了著名诗人、名家的作品，有描写优美景色的，有描写边疆战士生活的，有描写革命战争生活的，还有两则寓言。

语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。

引导学生诵读古诗文，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣，对促进学生的发展有着重要的意义。

三、教师学生简介：

本人大专学历，小学高级教师，自参加工作以来，一直担任小学数学、语文的教学工作，又对古诗文有较深刻的理解，有一定的教学经验，教学成绩一直名列前茅，多次被评为教育教学先进个人。

本班为五年级，共有学生42人，经过一段时间的语文学习，学生有了一定的语言基础和技能，但朗读、说话的水平还是比较薄弱的环节，对古诗文诵读的兴趣和方法有待于进一步提高。

四、具体目标：

1、本学期要求诵读古诗文10首（篇）。

2、通过此项活动，激发学生的阅读、积累古诗文的兴趣，扩大阅读量，养成自主积累的好习惯。

3、学习古诗文阅读的方法，提高阅读欣赏水平，感受中华优秀文化的魅力。

五、方法措施：

1、教师必须转变观念，树立以学生为主体的教育理念，认真学习相关的知识。

2、根据教材的特点和本班学生的基本情况，进行精心的教学组织和备课。

3、课上根据诵读内容和学生的情况，采取灵活多样的方法组织教学活动，以调动学生的兴趣。

4、采用鼓励性的语言对学生进行评价，重点指导学生的诵读方法，让学生体验古诗文的美和学习的快乐。

5、开展古诗文诵读比赛，激发学生诵读古诗文的兴趣，体验成功的快乐，帮助学生树立学习的信心。

贤寓小学刘英春

2013年8月

古诗文诵读活动纲要

2013---2014学年第一学期

贤

寓

小

学

刘英春