陕西全国教师管理信息.docx
《陕西全国教师管理信息.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西全国教师管理信息.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
陕西全国教师管理信息
陕西全国教师管理信息
建设陕西省中小学教师队伍管理信息系统的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育的目标和要求。
目前，陕西省有中小学校1.5万余所，在校生580多万人，专任教师约36万人。
根据规划纲要适应城乡发展需要，合理规划学校布局的要求，到2011年，陕西省中小学校数将从目前的15795所减少到10680所，撤并5115所，校均学生规模从现在的368人增加到545人，促进城乡义务教育协调均衡发展。
这样大的结构调整，需要准确的学校及教师的相关信息。
但是，目前我省中小学教师队伍信息管理的工作缺乏效率，管理不规范，很难适应基础教育改革和发展的需要。
给我省中小学教育事业发展造成了一定的阻碍。
一、我省中小学教师队伍管理信息化现状随着教育事业的发展和中小学体制改革的不断深入，我省中小学教职工管理体制的改革取得了一定的成绩。
但是，由于受到传统观念、社会环境和技术支持等多方面因素的影响，当前中小学师资管理中还存在着许多不足。
1.中小学师资管理还没有从根本上摆脱传统的静态、封闭式的管理模式，科学化、规范化的师资管理方式和管理手段并没有完全形成，许多中小学的师资队伍管理思路，还局限于传统的学校人事管理的方式和手段。
2.中小学师资结构复杂，导致师资管理不善。
中小学师资结构是指整个教师队伍各要素的比例关系及其结合方式，包括教师性别、年龄、学历、学科、职称等。
由于中小学教师的个体差异比较明显，师资的来源渠道多种多样，因此就形成了师资管理庞大的数据量，使巾小学师资管理工作变得复杂。
3.缺乏有效的管理。
中小学师资的建设和培养是保障教学质量的必要条件，教学质量是学校生存与发展的基础，缺乏科学有效的中小学师资管理系统就难以保证中小学教学管理的信息化，也无法为提高教学质量提供充足的保障。
二、教育事业发展的要求和先进的经验《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要提高政府决策的科学性和管理的有效性。
要求加快教育信息基础设施建设。
构建国家教育管理信息系统。
制订学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。
推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。
整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
这些规划，既是对我省教育事业发展提出的信息化的要求，也是我省建设教师管理信息系统的机遇。
随着基础教育体制改革的不断深入，传统的教职工管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展要求，无法很好地完成中小学教师队伍的管理工作。
因此，提高基层师资管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识，运用先进的信息技术，开发高效的师资管理系统，加快师资管理工作信息化，这是中小学师资管理的必由之路，也是我省深化基础教育改革的必要措施之一。
中小学师资队伍是我省事业单位中人数最多的一支人才队伍，其管理工作是中小学校教育教学工作的基础，管理工作的针对性、目的性很强。
中小学教师管理信息系统建设工作直接影响中小学教学秩序的稳定和教学质量的提高，并关系到我省基础教育事业的改革和发展、人才队伍的建设及培养等工作的可持续发展，是加强我省基础教育和中小学教师队伍建设的基础性工作。
目前，东部许多发达省份早已建立了中小学教师管理信息系统。
江苏省该系统的建设工作是在1997年提出的，通过多年的调研到2002年7月开始试研发，2004年9月经省教育厅厅务会决定正式进行研发，2005年初步完成系统；同年12月，在镇江市进行试点。
开始对该市2.5万教职工信息进行采集和系统试运行工作，邀请南京大学和东南大学专家对该系统进行了鉴定并对数据库结构进行了调整；2006年4月开始在全省推广，为全省各级教育行政部门和1万多所中小学校应用，共采集67.5万名中小学教职工信息，历时近10年。
安徽省该系统的建设工作始于2000年，其切入点为编制、工资和人事管理；研发历经2年时间，2002年3月教育厅组织专家对该系统进行论证，同年4月省厅发文要求全省教育系统统一使用；2003年系统开始使用并进行了升级，在全省各级教育行政部门和中小学校中应用，共采集近50万名中小学教职工信息。
东部发达省份的建设工作已经给我们带来了经验和应用前景，该项目建成后，可大大提高管理水平和管理质量，在数据计算、统计和分析的基础上，得到及时和可靠的结果，给上级有关部门和领导决策提供真实有效的数据。
三、中小学教师队伍管理信息系统的需求分析1.建设中小学教师队伍管理信息系统是资源共享的要求。
管理是指通过计划、组织、激励、领导、控制等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效地达到组织目标的过程。
就是在社会活动中，一定的人和组织依据所拥有的权利，通过一系列职能活动，对人力，物力，财力，及其他资源进行协调或处理，以达到预期目标的活动过程。
对于我省中小学教师的管理，就是一个复杂的系统运转的过程，这个过程由省厅、地市教育局、县区教育局、中心学校、初高中、小学、教师个体等诸多方面组成，各方往来产生的数据繁多，各方下达或上报的信息复杂多样，如何共享这些资源，进行适当的整合，优化资源配置，方便查找使用，就需要构建一个高效的管理信息系统。
2.建设中小学教师队伍管理信息系统是管理决策实效性的要求。
信息系统能够汇总、分析采集的各种信息，自动进行计算并按需要的、设定好的内容输出报表，便于完成统计数据上报和计划下达工作。
教育行政各级各部门的管理人员都能够根据这些信息及时进行决策，对资源配置、教师培训、聘用计划、经费核拨等进行调整，提高管理效率，有利于中小学教师管理准确、全面、及时等控制指标的实现。
成功的信息系统应有利于提高管理水平和效率。
3.建设中小学教师队伍管理信息系统是管理决策科学性的要求。
科学的决策建立在有效的数据基础上，通过对中小学教师各方面信息资源的全面和准确的采集、统计、分析，能够使决策部门全面把握全省中小学教师的基本状况，发现存在的问题，及时调整计划和措施，科学地作出决策，以确保我省教育事业发展目标的实现，从而实现由传统的经验管理向科学管理、流程化管理过渡。
信息系统是实现现代化管理的基础的必要手段，是管理决策科学性的基础。
四、中小学教师队伍管理信息系统建设对我省中小学发展的影响管理信息系统涉及经济学、管理学、运筹学、统计学、计算机科学等很多学科，是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库用户的系统。
它提供信息，支持组织运行、管理和决策。
它全面使用现代计算机技术、网络通讯技术、数据库技术及管理科学、运筹学、统计学、模型论和各种最优化技术，为管理和决策服务。
我省中小学教师管理信息系统的建设，将会对我省中小学教师队伍的发展产生深远的影响。
1.对中小学教师管理方式的影响。
建立管理信息系统可能给中小学教师的管理方式带来巨大的改变。
管理信息系统与手工作业方式相比较，所提供的信息全面、迅速而准确，能为决策提供详尽、全面的信息，使管理人员及时掌握全省中小学教师的基本状况。
现代的管理信息系统正逐步使管理方法由定性向定量发展，这表现在管理中应用系统的观点考虑问题，运用预测和各种数学模型来定量分析教师队伍发展中的问题。
2.对中小学管理组织的影响。
管理信息系统能使高层管理人员较容易地全面掌握全省中小学教师的基本状况，从而作出合理的决策。
这样，管理信息系统可以使区县一级的管理人员从繁琐的统计、报表等事物性工作中解脱出来，使他们更好地考虑具体的中小学教师队伍建设的问题。
3.对我省中小学教师队伍发展的影响。
管理信息系统可以辅助决策。
这些决策往往是一些具有本质性的战略决策，决策的科学性直接影响到中小学结构的调整的合理性和队伍的发展导向性。
办教育靠教师，但办好教师靠管理，管理是一项具有高度创造性的工作。
任何一个管理信息系统只能部分代替人的工作，而不能代替人的创造性劳动。
因此。
在建立管理信息系统时，必须充分考虑管理者自我的因素，按照管理者的思路和要求来进行系统建设。
只有这样，才能建设一个合理的一体化系统。
随着网络的应用越来越广泛，管理者可以在很大范围内进行，减少了地理位置的限制，管理成本、协调成本、合作成本都随之而降低。
将来，随着技术的不断进步，应当逐步实现实时网络的信息管理系统。
使教师个体和各级管理部门之间的协调得以进一步加强，形成一种新的、管理层次少的组织形式，管理工作更加依赖于管理人员之间的协作、配合以及对信息技术应用的把握。
从而更好地推动我省中小学教师队伍向着规划纲要的目标不断发展。
责任编辑薛小琴2015陕西教师招聘考试：
信息技术如何上好一堂课中公教育——给人改变未来的力量陕西教师招聘考试：
信息技术如何上好一堂课一、经过充分设计的一堂课一堂课的设计其实一篇教案，一堂课是一项工程，一篇教案就是一份企划书。
企划书策划得如何，在很大程度也决定这项工程最终的质量如何。
而教案精彩与否，也决定了一堂课是不是好课。
精彩的教案不是说你的字体漂亮，卷面整洁，而在与你教学环节的设计和用心。
在上课之前充分理解教材的内容，深刻地去了解学生的情况，确定一定的教学目标和教学重难点，采用高效的问题设置和丰富的互动来使整个课堂灵动，这必然会让你的课堂与众不同。
因为用心做的事情总是差不了。
二、体现新课改理念我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。
师生互动既包括老师与学生的互动，也包括学生之间的互动。
所谓教师要指导学生开展小组合作性学习，要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。
在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思路，从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流的学习习惯。
在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。
注重教给学生学会，还要学生会学。
学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。
会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。
三、要注意讲究教学方法中公教育——给人改变未来的力量要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。
例如：
当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进其智力的发展。
四、要注意课堂教学语言艺术教学语言在教学中占有相当重要的地位，如果课堂上教师的语言枯燥无味，没有情趣，必然会使学生失去学习的兴趣。
教育家苏霍姆斯基说过：
五、教师在授课后要有所反思课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处。
因此，中公讲师张晶提醒我们，作为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，同时才能及时发现自己在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。
总的来说，课堂教学要让听者感觉到：
精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；积极尝试，合作探究；师生和谐，气氛活跃；行云流水，如木春风。
这虽然有一定的难度，但作为教育工作者这却是我们坚定不移的努力方向。
教学是教育的中心，而教学的关键就是上课，所以上好每一节课是教师的责任。
作为教师必须不断学习，不断探索，不断思考，才能中公教育——给人改变未来的力量使自己的课堂教学发挥最大效益。
中公讲师张晶相信我们广大教师都会竭尽自己的心智，为教育事业的辉煌贡献自己毕生精力！
）2016陕西教师资格面试备考：
《信息与信息技术——信息》教案2016陕西教师资格面试备考：
《信息与信息技术——信息》教案通过最新陕西教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年陕西教师资格面试预计将于4月报名5月面试，教师资格笔试预计将于9月左右报名11月份考试，陕西中公教师考试整理了陕西教师资格备考资料大全供考生备考学习。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
为了帮助广大考生更好的准备教师面试，中公小编精心准备了信息技术学科精选教案《信息与信息技术——信息》，希望对大家备考有所帮助。
一、教学内容分析：
本课是对《初中信息技术》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，学生很可能会觉得内容枯燥，所以我会通过一些生活实例，让学生进行探讨与小组交流，然后归纳总结知识，在此基础上老师进一步补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯，让学生能喜欢上这门课程。
二、教学对象分析：
教学对象为初中的同学，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力，但有待提高。
学生对知识的获取开始由感性认识转变到理性认识。
对于信息这一事物的认识，可以让他们生活实践中发现并归纳总结出他们应该获得的知识。
在教学中老师要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标分析：
知识与能力目标：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;过程与方法目标：
通过对本节课的学习，学生能养成从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感、态度与价值观目标：
让学生知道信息无处不在，信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点分析：
重点：
掌握信息的概念及信息的特征。
难点：
结合日常生活掌握信息的特征。
五、教学过程：
分以下几个环节
（一）启发引导师：
请同学们说一说，什么是信息?
在我们日常生活中，你认为有哪些信息?
（举例）生：
如每天新闻报道、天气预报等都是告诉我们信息。
小结：
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
意图从学生感兴趣方面，吸引学生的注意力和兴趣;学生通过举例，对信息有直观上的认识。
（二）新课讲授下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面声音依附于空气传播。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?
（学生讨论）师：
这说明了什么?
生：
（异口同声）信息必须依附于载体而存在，信息依附的载体是多种多样的。
师：
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;如，文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中供大家浏览;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而分享的同时也说明信息可传递、可存储。
师：
（多媒体课件演示）1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
意图通过实例讲解，能增长同学们的知识。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生：
信息的存在有一定的价值性。
师：
（课件演示）2、信息的价值性。
（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
（2）信息可以增值;（3）信息只有被人们利用，才有价值。
生1：
对信息可以增值?
（疑问）师：
（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息具有一定的价值，这就是所谓的信息可以增值。
如：
商场通过销售记录发现将啤酒与婴儿尿不湿放在一起销售，销售量呈现上升趋势，他们就会专门放在一起销售，这种捆绑式地销售模式即可以说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
生：
（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：
今天来讲，昨天的天气预报就没有多大意义了。
生：
（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师：
如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：
（课件演示）3、信息的时效性
（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：
（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：
老师要把本节课所讲的重点总结通过邮箱发送给大家，大家来观察信息还有什么特征。
师：
（课件演示）4、信息可以共享
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变信息。
（三）巩固提高让学生通过小组讨论，对信息的四个特征举出实例，并在组内分享，互相评价。
（四）小结作业课后习题，最后以word文件形式通过FTP共享到班级文件夹。
更多内容，一起来看看陕西教师资格考试课程是如何设置教学的！
陕西教师招聘面试初中信息技术《双分支结构》教案陕西教师招聘面试初中信息技术《双分支结构》教案一、教学目标1.知识与技能
（1）理解双分支结构含义，并会画其流程图。
（2）学习条件语句IF,Then的基本用法2.过程与方法
（1）通过自主探究及小组讨论，体会并能复述双分支结构含义。
（2）通过编写运行程序、分析程序，深入掌握IF,Then语句的基本用法3.情感态度价值观通过体验程序，讨论交流，培养积极的合作精神和探究创新精神，并将所学联系实际。
二、教学重难点：
1、重点：
双分支结构含义及条件语句的格式。
2、难点：
利用双分支结构理解使用if...else...语句编程。
三、教学方法情景法、任务驱动法四、教学过程1、情景导入联系生活实际，问学生，让学生将生活实际与信息技术结合，激起学习兴趣。
老师：
询问学生在ATM机取钱，登陆QQ，输入密码有几种结果?
学生：
登陆成功和登陆失败老师：
非常棒!
（追问）那大家知道这其中的计算机技术是什么吗?
（引发学生猜想）从而引出双分支结构。
2、新课讲授
（1）温故知新：
鼓励学生根据课堂一开始的问题，尝试画出双分支结构的流程图（流程图在之前的学习中大家已经了解其基本构成并能画出简单的流程图）。
找学生一名上黑板画。
——充分调动学生的主观能动性，达到温故知新的目的。
（2）a自主学习阶段：
自己根据课本了解if...else...语句，带着如下问题思考问题：
1什么情况下使用该语句2if...else...语句的基本格式是什么时间：
3分钟b小组讨论阶段：
根据刚才的思考，在小组件进行交流讨论，并整个小组答案，由小组代表发言，并给讨论积极且讨论结果较好的小组奖励。
时间：
5分钟（3）编程环节任务：
利用VB语言，if...else语句对简单的登陆系统，进行设计。
形式：
个人为单位——锻炼每位学生的动手操作能力，让每位学生掌握本堂课知识点，从而实现教学目标时间：
10分钟（4）成果展示及评价评价准则：
a代码完整，利用本节课所学语句b程序能顺利运行出结果展示如下例所示的代码PrivateSubcmd1-Click（）Iftext1.text=12345ThenMsgbox=（欢迎登陆）ElseMsgbox=（对不起，您的密码有误，请重新登陆）EndIfEndSub演示结果：
当输入12345时显示欢迎登陆，输入其他信息时显示对不起，您的密码有误，请重新登陆。
以四人小组为单位，推选出一个最好作品和最需要改进的作品。
成功作品展示：
找能运行出结果的作品，向大家演示运行结果及代码。
让学生讲解程序并尝试讲解每一句代码含义，加强对本堂课的知识的巩固，锻炼其对代码的应用及理解能力。
同时分享此次创作过程经验与技巧。
失败作品分析：
无法运行出结果的作品3个，展示其代码，引导其余小组学生找问题，并进行纠正。
直到调试出结果为止。
并请该小组学生总结经验教训，避免今后犯类似失误。
3、巩固提高：
总结本次大家成功的经验和不足之处。
进一步巩固提升本堂课内容。
4、拓展延伸：
寻找生活中利用双分支的例子，上网查阅相关资料，可以做简单的编程练习。
五、板书设计画流程图和写出if...Else...语句含义和应用。
六、总结反思双分支结构的含义好理解，应用也好掌握。
但是编程却是对学生比较难的地方。
所以应该养成学生良好的编程思想意识和习惯。
文章来源：
陕西招生考试信息网
升级会员 