集体备课计划.docx
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集体备课计划
集体备课计划
一、指导思想
为充分发挥我校备课组教师群体优势，加强教师间的交流与合作，不断提升教师教学能力和水平，努力提高课堂教学质量，根据教师培训中心提出的“有效集体备课”要求，结合我校实际，积极开展“有效集体备课”实践研究，不断丰富和发展校本培修的工作内涵，努力提高集体备课有效性，全面提高教学质量。
二、备课原则
1、以学生为主的原则
用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，教师的预设以更易于学生的生成为出发点，使教师的教真正服务于学生的学。
2、尊重差异性原则
差异是对教学的挑战，同时也是宝贵的资源，这种资源蕴含在每个个体之中，我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，开发利用这种资源，催生不同层次的学生和教师的专业化共同发展。
3、课程资源整合原则
课程资源整合的基点是学生，一切从学生出发，所筛选的课程资源接近学生生活、接近学生认知水平，并且这些课程资源能够促进学生的发展。
在目标整合、内容整合、教与学的形式整合中，形成最佳的备课效果。
三、主要目标
1、使教师进一步明确集体备课的含义和作用，不断规范集体备课的操作流程，进一步提高集体备课的有效性，使集体备课与时俱进，不断创新和发展。
2、以集体备课为载体，在交流研讨中相互促进、相互吸取，有效提高教师的教学能力、备课组的共同发展，整体进步，促进教师的专业成长，形成亚东第一小学良好的教学研究氛围。
3、以集体备课为依托，，打造和谐、互助、进去、创新的优秀校园文化。
四、领导机构
组长：
辛传允
副组长：
李义武安学军
成员：
孙秀娟马国柱各教研组长及全体成员
五、具体实施步骤
集体备课以年级学科组为单位
1、集体备课流程图
个人初备主备人主备集体研讨个人复备授课实践备课反思
2、集体备课流程图阐释
（1）、个人初备
这是教师独立思考、独立备课阶段。
教师要针对集体备课的内容，根据所教学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣等，认真研究课程标准、教材及相关资料，从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
写出自己的教案，提出自己独到的设想，记下有疑问的、需要与大家研究的问题。
（2）、主备人主备
在集体备课前，主备人要依据课程标准、考纲，深入研究、吃透教学内容、了解学情的基础上，从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
做出深入的思考并写出详细的教案。
（3）、集体交流
首先由主备人介绍从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
所形成设计的预案。
并简析教学效果的预测，提出疑惑的问题。
然后，在主备人主讲的基础上，针对主备人提出的：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
为内容形成的预案进行集体的、认真地、细致的研究和讨论，进行个性化修改，进而形成“统一”的教学方案。
（4）、个人复备
在集体讨论基础上，综合集体的意见和智慧，根据本班自己所教学生的实际情况，结合自身的教学风格和教学特点，进行个性化修改，形成具有自己特色的教案。
这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。
（5）、授课实践
根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。
（6）、备课反思
同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行评课，重点是要：
①、找出教学预测与教学效果的差异所在；
②、寻找教学实际效果与重新设计的生长点；
③、寻找新设计的可行性与学生发展的融合点。
人总是在不断的反思中进步的，所以这些步骤是不可省略的重要环节。
集体备课安排：
周次
日期
活动内容
地点
第一、二周
3.1-3.16
制定计划、成立组织
第三周
3.19-3.23
六年级语文数学集体备课
大会议室
第四周
3.26-3.30
五年级语文数学集体备课
大会议室
第五周
4.2-4.6
四年级语文数学集体备课
大会议室
第六周
4.9-4.13
三年级语文数学集体备课
大会议室
第七周
4.16-4.20
二年级语文数学集体备课
大会议室
第八周
4.23-4.27
一年级语文数学集体备课
大会议室
第十一周
5.14-5.18
音乐集体备课
大会议室
第十二周
5.21-5.25
美术集体备课
大会议室
第十三周
5.28-6.1
体育集体备课
大会议室
第十四周
6.4-6.8
英语集体备课
大会议室
第十五周
6.11-6.15
英语集体备课
大会议室
亚东第一小学
二0一二年三月
集体备课计划
（2011-2012）学年度下学期
亚东第一小学
二0一二年三月
集体备课计划
一、指导思想
为充分发挥我校备课组教师群体优势，加强教师间的交流与合作，不断提升教师教学能力和水平，努力提高课堂教学质量，根据教师培训中心提出的“有效集体备课”要求，结合我校实际，积极开展“有效集体备课”实践研究，不断丰富和发展校本培修的工作内涵，努力提高集体备课有效性，全面提高教学质量。
二、备课原则
1、以学生为主的原则
用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，教师的预设以更易于学生的生成为出发点，使教师的教真正服务于学生的学。
2、尊重差异性原则
差异是对教学的挑战，同时也是宝贵的资源，这种资源蕴含在每个个体之中，我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，开发利用这种资源，催生不同层次的学生和教师的专业化共同发展。
3、课程资源整合原则
课程资源整合的基点是学生，一切从学生出发，所筛选的课程资源接近学生生活、接近学生认知水平，并且这些课程资源能够促进学生的发展。
在目标整合、内容整合、教与学的形式整合中，形成最佳的备课效果。
三、主要目标
1、使教师进一步明确集体备课的含义和作用，不断规范集体备课的操作流程，进一步提高集体备课的有效性，使集体备课与时俱进，不断创新和发展。
2、以集体备课为载体，在交流研讨中相互促进、相互吸取，有效提高教师的教学能力、备课组的共同发展，整体进步，促进教师的专业成长，形成亚东第一小学良好的教学研究氛围。
3、以集体备课为依托，，打造和谐、互助、进去、创新的优秀校园文化。
四、领导机构
组长：
辛传允
副组长：
李义武安学军
成员：
孙秀娟马国柱各教研组长及全体成员
五、具体实施步骤
集体备课以年级学科组为单位
1、集体备课流程图
个人初备主备人主备集体研讨个人复备授课实践备课反思
2、集体备课流程图阐释
（1）、个人初备
这是教师独立思考、独立备课阶段。
教师要针对集体备课的内容，根据所教学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣等，认真研究课程标准、教材及相关资料，从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
写出自己的教案，提出自己独到的设想，记下有疑问的、需要与大家研究的问题。
（2）、主备人主备
在集体备课前，主备人要依据课程标准、考纲，深入研究、吃透教学内容、了解学情的基础上，从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
做出深入的思考并写出详细的教案。
（3）、集体交流
首先由主备人介绍从以下三个方面：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
所形成设计的预案。
并简析教学效果的预测，提出疑惑的问题。
然后，在主备人主讲的基础上，针对主备人提出的：
学生学什么？
学到什么程度？
学生怎样学？
为内容形成的预案进行集体的、认真地、细致的研究和讨论，进行个性化修改，进而形成“统一”的教学方案。
（4）、个人复备
在集体讨论基础上，综合集体的意见和智慧，根据本班自己所教学生的实际情况，结合自身的教学风格和教学特点，进行个性化修改，形成具有自己特色的教案。
这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。
（5）、授课实践
根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。
（6）、备课反思
同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行评课，重点是要：
①、找出教学预测与教学效果的差异所在；
②、寻找教学实际效果与重新设计的生长点；
③、寻找新设计的可行性与学生发展的融合点。
人总是在不断的反思中进步的，所以这些步骤是不可省略的重要环节。
集体备课安排：
周次
日期
活动内容
地点
第一、二周
8.20-8.31
制定计划、成立组织
第四周
9.10-9.14
六年级语文数学集体备课
大会议室
第五周
9.17-9.21
五年级语文数学集体备课
大会议室
第六周
9.24-9.28
四年级语文数学集体备课
大会议室
第八周
10.8-10.12
三年级语文数学集体备课
大会议室
第九周
10.15-10.19
二年级语文数学集体备课
大会议室
第十周
10.22-10.26
一年级语文数学集体备课
大会议室
第十一周
10.29-11.2
音乐集体备课
大会议室
第十二周
11.5-11.9
英语集体备课
大会议室
第十三周
11.12-11.16
体育集体备课
大会议室
第十四周
11.19-11.23
英语集体备课
大会议室
第十五周
11.26-11.30
美术集体备课
大会议室
亚东第一小学
二0一二年八月
集体备课计划
（2012-2013）学年度上学期
亚东第一小学
二0一二年八月
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