集体备课计划.docx

1、集体备课计划集体备课计划一、指导思想为充分发挥我校备课组教师群体优势，加强教师间的交流与合作，不断提升教师教学能力和水平，努力提高课堂教学质量，根据教师培训中心提出的“有效集体备课”要求，结合我校实际，积极开展 “有效集体备课”实践研究，不断丰富和发展校本培修的工作内涵，努力提高集体备课有效性，全面提高教学质量。二、备课原则1、以学生为主的原则用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，教师的预设以更易于学生的生成为出发点，使教师的教真正服务于学生的学。2、尊重差异性原则差异是对教学的挑战，同时也是宝贵的资源，这种资源蕴含在每个个体之中，我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，开发利用这种资源，

2、催生不同层次的学生和教师的专业化共同发展。3、课程资源整合原则课程资源整合的基点是学生，一切从学生出发，所筛选的课程资源接近学生生活、接近学生认知水平，并且这些课程资源能够促进学生的发展。在目标整合、内容整合、教与学的形式整合中，形成最佳的备课效果。三、主要目标1、使教师进一步明确集体备课的含义和作用，不断规范集体备课的操作流程，进一步提高集体备课的有效性，使集体备课与时俱进，不断创新和发展。2、以集体备课为载体，在交流研讨中相互促进、相互吸取，有效提高教师的教学能力、备课组的共同发展，整体进步，促进教师的专业成长，形成亚东第一小学良好的教学研究氛围。3、以集体备课为依托，打造和谐、互助、进去

3、、创新的优秀校园文化。四、领导机构组 长：辛传允副组长：李义武 安学军成 员：孙秀娟 马国柱 各教研组长及全体成员五、具体实施步骤集体备课以年级学科组为单位1、集体备课流程图个人初备 主备人主备 集体研讨 个人复备 授课实践 备课反思 2、集体备课流程图阐释（1）、个人初备这是教师独立思考、独立备课阶段。教师要针对集体备课的内容，根据所教学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣等，认真研究课程标准、教材及相关资料，从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？写出自己的教案，提出自己独到的设想，记下有疑问的、需要与大家研究的问题。（2）、主备人主备在集体备课前，主备人要依据课程标准、考

4、纲，深入研究、吃透教学内容、了解学情的基础上，从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？做出深入的思考并写出详细的教案。（3）、集体交流首先由主备人介绍从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？所形成设计的预案。并简析教学效果的预测，提出疑惑的问题。然后，在主备人主讲的基础上，针对主备人提出的：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？为内容形成的预案进行集体的 、认真地、细致的研究和讨论，进行个性化修改，进而形成“统一”的教学方案。（4）、个人复备在集体讨论基础上，综合集体的意见和智慧，根据本班自己所教学生的实际情况，结合自身的教学风格和教学特点，进行个性化修改，形成具有

5、自己特色的教案。这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。（5）、授课实践根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。（6）、备课反思同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行评课，重点是要：、找出教学预测与教学效果的差异所在；、寻找教学实际效果与重新设计的生长点；、寻找新设计的可行性与学生发展的融合点。人总是在不断的反思中进步的，所以这些步骤是不可省略的重要环节。集体备课安排：周次日期活动内容地点第一、二周3.1-3.16制定计划、成立组织第三周3.19-3.23六年级语文数学集体备课大会议室第四周3.26-3.30五年级语文数学集体备课大会议室第五周

6、4.2-4.6四年级语文数学集体备课大会议室第六周4.9-4.13三年级语文数学集体备课大会议室第七周4.16-4.20二年级语文数学集体备课大会议室第八周4.23-4.27一年级语文数学集体备课大会议室第十一周5.14-5.18音乐集体备课大会议室第十二周5.21-5.25美术集体备课大会议室第十三周5.28-6.1体育集体备课大会议室第十四周6.4-6.8英语集体备课大会议室第十五周6.11-6.15英语集体备课大会议室亚东第一小学二0一二年三月集 体 备 课 计 划（2011-2012）学年度下学期亚东第一小学二0一二年三月集体备课计划一、指导思想为充分发挥我校备课组教师群体优势，加强教

7、师间的交流与合作，不断提升教师教学能力和水平，努力提高课堂教学质量，根据教师培训中心提出的“有效集体备课”要求，结合我校实际，积极开展 “有效集体备课”实践研究，不断丰富和发展校本培修的工作内涵，努力提高集体备课有效性，全面提高教学质量。二、备课原则1、以学生为主的原则用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，教师的预设以更易于学生的生成为出发点，使教师的教真正服务于学生的学。2、尊重差异性原则差异是对教学的挑战，同时也是宝贵的资源，这种资源蕴含在每个个体之中，我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，开发利用这种资源，催生不同层次的学生和教师的专业化共同发展。3、课程资源整合原则课程资源整合的

8、基点是学生，一切从学生出发，所筛选的课程资源接近学生生活、接近学生认知水平，并且这些课程资源能够促进学生的发展。在目标整合、内容整合、教与学的形式整合中，形成最佳的备课效果。三、主要目标1、使教师进一步明确集体备课的含义和作用，不断规范集体备课的操作流程，进一步提高集体备课的有效性，使集体备课与时俱进，不断创新和发展。2、以集体备课为载体，在交流研讨中相互促进、相互吸取，有效提高教师的教学能力、备课组的共同发展，整体进步，促进教师的专业成长，形成亚东第一小学良好的教学研究氛围。3、以集体备课为依托，打造和谐、互助、进去、创新的优秀校园文化。四、领导机构组 长：辛传允副组长：李义武 安学军成 员

9、：孙秀娟 马国柱 各教研组长及全体成员五、具体实施步骤集体备课以年级学科组为单位1、集体备课流程图个人初备 主备人主备 集体研讨 个人复备 授课实践 备课反思 2、集体备课流程图阐释（1）、个人初备这是教师独立思考、独立备课阶段。教师要针对集体备课的内容，根据所教学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣等，认真研究课程标准、教材及相关资料，从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？写出自己的教案，提出自己独到的设想，记下有疑问的、需要与大家研究的问题。（2）、主备人主备在集体备课前，主备人要依据课程标准、考纲，深入研究、吃透教学内容、了解学情的基础上，从以下三个方面：学生学什么？学

10、到什么程度？学生怎样学？做出深入的思考并写出详细的教案。（3）、集体交流首先由主备人介绍从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？所形成设计的预案。并简析教学效果的预测，提出疑惑的问题。然后，在主备人主讲的基础上，针对主备人提出的：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？为内容形成的预案进行集体的 、认真地、细致的研究和讨论，进行个性化修改，进而形成“统一”的教学方案。（4）、个人复备在集体讨论基础上，综合集体的意见和智慧，根据本班自己所教学生的实际情况，结合自身的教学风格和教学特点，进行个性化修改，形成具有自己特色的教案。这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。（5）、授课实

11、践根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。（6）、备课反思同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行评课，重点是要：、找出教学预测与教学效果的差异所在；、寻找教学实际效果与重新设计的生长点；、寻找新设计的可行性与学生发展的融合点。人总是在不断的反思中进步的，所以这些步骤是不可省略的重要环节。集体备课安排：周次日期活动内容地点第一、二周8.20-8.31制定计划、成立组织第四周9.10-9.14六年级语文数学集体备课大会议室第五周9.17-9.21五年级语文数学集体备课大会议室第六周9.24-9.28四年级语文数学集体备课大会议室第八周10.8-10.12三年级语文数学集体备课大会议室第九周10.15-10.19二年级语文数学集体备课大会议室第十周10.22-10.26一年级语文数学集体备课大会议室第十一周10.29-11.2音乐集体备课大会议室第十二周11.5-11.9英语集体备课大会议室第十三周11.12-11.16体育集体备课大会议室第十四周11.19-11.23英语集体备课大会议室第十五周11.26-11.30美术集体备课大会议室亚东第一小学二0一二年八月集 体 备 课 计 划（2012-2013）学年度上学期亚东第一小学二0一二年八月