部编版小升初古诗词综合复习B卷含答案.docx
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部编版小升初古诗词综合复习B卷含答案
部编人教版小升初古诗词综合复习B卷（含答案）
一、古诗中有许多对仗，如：
天对地,雨对风,大陆对长空，下面古诗中的词语，你能写出与哪些词对仗吗？
苍山远——（）
窗含西岭——（）
泥融——（）
三万里——（）
千山——（）
二、连线题。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
描写山水
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
歌颂情谊
死去元知万事空，但悲不见九州同。
蕴含哲理
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
热爱祖国
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思念故乡
三、写出下列诗句运用了什么修辞手法。
1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（）
2、问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
（）
3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（）
4、农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
（）
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（）
四、用线将诗题、诗句、作者连起来。
《草》杜牧两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
《山行》杜甫野火烧不尽，春风吹又生。
《绝句》白居易停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
五、按要求写诗句。
①诗中山：
1、，。
（陆游《游山西村》）
2、，。
（孟浩然《过故人庄》）
3、，。
（苏轼《题西林壁》）
4、，。
（杜甫《望岳》）
诗中水：
1、，。
（李白《望天门山》）
2、，。
（李白《将进酒》）
3、，。
（李白《赠汪伦》）
六、选择题。
1、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”出自（）
A、白居易《忆江南》B、苏轼《水调歌头》C、李白《古朗夜行》
D、杜牧《秋夕》E、杜甫《江南逢李龟年》F、韦应物《滁州西涧》
2、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。
（）
A、春风送暖入屠苏B、春风不度玉门关C、春江水暖鸭先知
D、春潮带雨晚来急E、春风又绿江南岸F、春来江水绿如蓝
3、以下最能表达诗人和老朋友依依惜别的诗句是（）
A、落花时节又逢君B、朝辞白帝彩云间C、闻郎江上唱歌声
D、劝君更尽一杯酒E、青春作伴好还乡F、山外青山楼外楼
4、“谁言寸草心，报得三春晖。
”表达的思想感情是（）
A、热爱自然B、人事辛酸 C、报效祖国D朋友之情E、母子情深
5、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。
”揭露的是（）
A、遇到大灾害B、干活不努力C、制度不合理D有志难报国
6、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”用的是（）修辞手法。
A、比喻B、拟人C、夸张
七、读诗句，猜谜语。
1、远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（打一艺术品）（谜底是：
）
2、解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）（谜底是：
）
3、似鸟不是鸟，爱在高枝唱。
夸口都知道，其实全不晓。
（打一动物）（谜底是：
）
4、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱它，此花开尽更无花。
（打一花名）（谜底是：
）
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来；平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
（打一动物）（谜底是：
）
八、按要求填空。
1、填乐器：
葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。
（）何须怨杨柳，春风不度玉门关。
独坐幽篁里，弹（）复长啸。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹（）？
2、填植物：
遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
（）青青江水平，闻郎江上唱歌声。
3、填人物：
（）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（）家花满蹊，千朵万朵压枝低。
4、填季节：
银烛（）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
等闲识得东风面，万紫千红总是（）。
5、填地名：
（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
九、填空题。
1、“，明月何时照我还。
”诗句出自于《》古诗，作者是（）是（）朝代人。
2、《长征》是（）写的一首（）律诗。
其中“，。
”这句诗高度概括出红军长征中不为艰难险阻，勇往直前的英雄气概。
3、老师和家长常常用古诗
“，。
”鼓励我们做任何事都要好上加好，更进一步。
4、“山重水复疑无路，。
”这两句诗句是出自《》，作者是“”。
十、我和诗人手拉手。
6、，蜡炬成灰泪始干。
选自李商隐的《》。
7、秦时明月汉时关，。
选自王昌龄的《》。
8、，古来征战几人回？
选自王翰的《》。
9、劝君更尽一杯酒，。
选自王维的《》。
10、，夜泊秦淮近酒家。
选自杜牧的《》。
十一、判断。
（在正确的题目后面括号里打“v”，错误打“x”。
）
1、我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。
”来劝告人们不要太过于悲伤。
（）
2、“本自同根生，相煎何太急。
”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。
（）
3、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句。
（）
4、“至今思项羽，不肯过江东。
”项羽是我国秦代起义的领袖，人称楚霸王，后被刘邦打败。
（）
5、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
”表达了诗人林升对南宋王朝统治者腐朽生活无尽的谴责。
（）
十二、根据情景写诗句。
1、梅，自古以来就倍受人们的称赞。
“，”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
2、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上。
我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“”时，爸爸走了过来。
助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”，于是迅速地解开了这道难题。
3、老师，“，”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
4、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：
“，”陆游临终前还告诫儿子：
“，。
”王昌龄发出了“，。
”的满腔豪情。
5、一个人要想不被社会所淘汰，就必须读书，正如宋代大文字家朱熹所说：
“，。
”当然，光读书是远远不够的，要想做一个真正有学问的人，就必须把读书和实践结合起来，正如陆游在《》中写的：
“，。
”
6、《商山早行》的作者是（），全诗抓住“”两个字，真实地反映古代社会许多旅客共同的感受。
7、《暮江吟》这首诗，“”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。
8、“故人西辞黄鹤楼 , 烟花三月下扬州 。
”诗中故事发生的时间是，地点是，被送的人要去的地方是。
原诗中借景抒情的句子是“，。
”
9、古诗《泊船瓜洲》中的疑问句是“，？
”作者是（），（）代（），我们还读过他的《》、《》。
十三、阅读
梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1、解释下面的词语。
凌寒：
遥知：
为：
暗香：
2、在原句上划分诗歌的节奏。
3、诗人借梅花的品质来比喻。
4、用自己的话说说画“”的句子的意思：
小升初古诗词综合复习B卷（答案）
一、你能写出与哪些词对仗吗？
苍山远——（白屋贫）窗含西岭——（门泊东吴）
泥融——（沙暖）三万里——（五千仞）千山——（万径）
二、连线题。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
思念故乡
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
描写山水
死去元知万事空，但悲不见九州同。
热爱祖国
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
歌颂情谊
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
蕴含哲理
三、写出下列诗句运用了什么修辞手法。
1、（反问）2、（设问）3、（夸张）4、（对比）5、（拟人）
四、用线将诗题、诗句、作者连起来：
《山行》杜牧停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《草》白居易野火烧不尽，春风吹又生。
《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
五、按要求写诗句
①诗中山：
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
2、绿树村边合，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）
3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（苏轼《题西林壁》）
4、会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
诗中水
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（李白《望天门山》）
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
六、选择题
1、（D）2、（E）3、（D）4、（E）5、（C）6、（C）
七、读诗句，猜谜语。
1、（谜底是：
画）2、（谜底是：
风）3、（谜底是：
蝉、知了）4、（谜底是：
菊花）5、（谜底是：
公鸡）
八、按要求填空。
1、填乐器：
琵琶羌笛琴箫
2、填植物：
茱萸杨柳
3、填人物：
李白黄四娘
4、填季节：
秋春
5、填地名：
洛阳渭城
九、填空题：
1、春风又绿江南岸泊船瓜洲王安石宋
2、毛泽东七言红军不怕远征难，万水千山只等闲
3、欲穷千里目，更上一层楼
4、柳暗花明又一村游山西村陆游
十、我和是人手拉手
1、 春蚕到死丝方尽。
《无题》。
2、万里长征人未还。
《出塞》。
3、醉卧沙场君莫笑，《凉州词》。
4、 西出阳关无故人。
《送元二使安西》。
5、烟笼寒水月笼沙，《泊秦淮》。
十一、判断。
（在正确的题目后面括号里打“v”，错误打“x”。
）
1、（x）2、（x）3、（v）4、（v）5、（v）
十二、根据情景写诗句。
1、墙角数枝梅，凌寒独自开
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青王师北定中原日，家祭无忘告乃翁黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
5、问渠哪得清如许，为有源头活水来《冬夜读书示子聿》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6、温庭筠早行一道残阳铺水中阳春三月黄鹤楼扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
9、春风又绿江南岸，明月何时照我还宋王安石《元日》、《梅花》
阅读下面的文字，根据要求作文。
在生活中，我们要善于寻找和发现，用心去捕捉每一个细节。
请以《冬日里的一缕阳光》为题，写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。
要求：
文体为记叙文，内容要真实，情感要真挚，不抄袭，不套作，字数不少于800字。
【答案】冬日里的一缕阳光
当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时，寒风早已狂卷，带走等候已久的温暖。
人们
只能全副武装，以此代替太阳的照拂。
我漫无目的的行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久的苦闷，却发现适得其反。
万物毫无声息，人们行色匆匆的景象，只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。
对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。
原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。
似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。
泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。
发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。
心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。
我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。
那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。
我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。
从那以后，打开门，即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖的一面投射到我的身上，渗透到我的心里，将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来，就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。
假如“明天”还有“明天”，我愿将自身化作冬日里的一缕阳光，温暖他人，而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析：
本题考查学生命题作文的写作能力。
作文题目是“冬日里的一缕眼光”。
关键词是“阳光”，透过字面看题目的深层含义“冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢？
阳光的本意：
明亮、温暖、舒适（天气）。
可以比喻：
关爱、帮助、体贴……冬日——寒冷、阴沉（季节），可以用来比喻：
挫折、失败、伤感、孤独、消沉……（处境、情绪等）。
一缕：
细、少、珍贵。
所以题目可以用来比喻：
心情消沉时，来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励；孤独寂寞时，来自他人的陪伴；绝望无助时，来自他人的帮助……所以，作文时，写在自己内心最复杂最需要帮助的时候，有人突然相助，让自己感受到了温暖。
立意：
我因为一件什么事，心情消沉（失落、痛苦……），一件事（或一个人）给了我勇气（信心、力量……），让我的情绪由……到……起来。
我悟出了一个……道理，体会到了一种……心情。
点睛：
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。
其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
1、确定文章体裁；
2、划定取材范围；
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：
第一步：
精细审题。
一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。
第二步：
精深立意。
立意，就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
第三步：
精心选材。
力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步：
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。
此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
阅读下面材料，完成作文。
世间万物，只要有交集，都是遇见。
人与独特的景相遇，与生活中热爱之物相遇，与熟识或不熟识的人相遇，……因为相遇，彼此丰富了生命，拥有了灵魂，促成了成长。
请以“最的遇见”为题，写一篇记叙文。
（要求）①注意文体规范和书写规范。
②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。
③字数在800字左右。
【答案】例文：
最美的遇见
人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。
家•幸福的遇见
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。
是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……；在我得意时，警告我的是你们；在我快乐时，笑的最灿烂的是你们；在我退缩时，支持我的是你们；在我努力时，鼓励我的是你们……这个家，因你们而温暖。
在这趟列车上，在任何的站口，你们都将默默地一直陪伴着我，直到永远……
爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸福。
师•温暖的遇见
从第一步迈入教室开始，从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。
在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。
你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。
在这趟列车上，您陪我走了很长的路，给了我无尽的温暖，虽然在某个时候，您可能会转换另一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘记您，我的老师。
老师，能遇见你，我很温暖。
XX班•幸运的遇见
XX年的开学季，我正式步入中学，非常幸运，我遇见了你——XX班。
你就像是一个召唤师，把性格不同，生活不同的我们聚集在一起，组成了一个温暖的“大家庭”，让身处茫茫人海中的我们相遇，成为了同学，成为了朋友。
你是我们之间友谊的桥梁，是在知识的海洋里载我们前行的帆船，是收集我们喜怒哀乐的魔法箱，是我们中学故事的开端和结束，是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。
没遇见你之前，我根本不明白什么是集体，不明白什么是团队精神，不明白什么是浓浓的同学情谊。
是你，带我走进了这个团体，在时间地打磨下，我渐渐领悟到了其中的真谛。
——XX班，能遇见你，我很幸运。
列车在继续前行，可能许多乘客已经下车，我不知道，待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗？
但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车前进再前进，去远方遇见最精彩的自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
审题：
这是一道半命题作文，并规定了体裁，写一篇记叙文。
从材料来看，题目中的“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触。
相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的……
此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思：
角度一，写自己与现实生活中的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人，要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的内容才符合“相遇”的内涵。
比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分，这样的相遇确实值得回味。
角度二，写自己与文学作品中的人物相遇，在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服，这种相遇也很美。
角度三，写自己与某种物相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。
例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也非常有意义。
立意：
（1）最美的遇见。
（2）最难忘的遇见。
（3）最有趣的遇见。
（4）最有意义的遇见。
素材：
（1）感谢上苍，让我结识了你，在这美丽的季节，这美好的相遇。
（2）每个人生命中总有一些永恒的记忆，时光荏苒，却依然深深烙印在心底。
回忆中，一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉，清香犹存，令人沉醉于当初的美好。
（3）遇见“远方”的自己，并不是一种梦幻，它离我们并不遥远。
每个人的心中都会有一个“远方”，我们涌动着对远方无限的渴求与向往，向往着一个远方的自己。
但我们不能够空想，不通过努力，就不会遇见一个远方更好的自己。
空想“远方”是不现实的，最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。
（4）远方的人儿啊，未来的自己啊，此时的我正在期待与你相见，那时的你会是什么样呢？
想着远方的你，我就会忍不住的嘴角上扬，因为我那蓝色的理想梦就在远方。
（5）独自漫步在校园，欣赏着平日不曾关注的景色。
长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。
花朵们窃窃私语着，讨论着长廊上的各色展板。
高大的水杉泛出点点绿色，透出生命的希望，在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。
栀子花展开洁白的花朵，这是友谊的化身，弥漫的淡淡清香沁人心脾，引起人们无限的遐想。
原来熟悉的校园竟然隐藏着这么多美丽的风景，不经意的遇见却让人心旷神怡。
（6）望着眼前的高楼，那片水泥地忽然出现在眼前，很久以前，我总是在那里玩耍。
在那个炎热的夏天，我遇见了我认为最好的数学老师。
在天热得连电风扇都无力的日子里，老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。
那已是六七年前的事了，老师会心的笑容、温柔的眼神、冰棍透出的丝缕清凉，我至今仍清晰地存于脑海。
那，是一次美丽的遇见。
结构层次：
文章题目“最美的遇见”亮明观点，揭示主题。
开篇把人生比作列车，人生的每个阶段就像是一个一个的驿站，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。
正文采用小标题的形式，分别写了自己遇见的家、老师、班集体，这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸，这都是“最美”的体现。
最后以带着大家的希望去遇见最好的自己结束。
【点睛】
记叙文的写作要通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受；在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要在记叙和描写的基础上适当使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。
作文
请以“滋味”为题写一篇记叙文，不少于800字，要有自己真实的生活体验，不得抄袭和套作。
【答案】范文：
滋味
盛夏的骄阳如火地烘烤着大地，我和妈妈走在去学校的路上，妈妈像往年一样，问我：
想不想吃冰激凌？
我摇了摇头，没有像往年一样的回答，是的今年我改变了回答。
现在天气再热，我也不再吃冰激凌了，因为……
去年暑假，我约了几个同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。
经过商量，中午不回家，就在餐馆吃饭。
于是一顿胡吃海喝之后，我发现点的饭菜根本无法吃完，看着满桌狼藉，几个人无所谓地摇摇头，浪费就浪费了吧。
我们继续争分夺秒地疯狂。
这时，有人提议去学校打篮球，大家都表示赞成，于是我们呼啦一下向学校奔去。
路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它清凉甜爽，真觉得是一种享受。
在桥上，我又遇到了他。
一辆破旧不堪的木板车，轮与轴之间吱呀作响。
车上堆满了乌黑油亮的煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面的上坡上艰难“爬”行。
他上身只搭了一件背心，晒得黝黑的皮肤青筋暴起，瘦弱的身板上流满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻的背上。
与高高叠起的煤堆相比，他简直就成了蚂蚁。
桥的坡度并不大，但他的身体几乎与桥面平行。
他的两臂死死拽住车，为了防止手滑松，他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。
我不禁为他担心：
“要是他不小心跌倒了可怎么办？
”于是我走到车后，准备必要时帮他一把。
幸好，我的担心没有成为现实。
车仍在缓缓上爬，车后的地上却清晰可见一行汗滴。
终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险。
我突然立住脚。
仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我可能无法移动半步的车，上坡下坡，叫卖煤炭。
日起三更，费力地赚取那微薄的收入，也许还时常捉襟见肘。
想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴，平时面对丰盛的饭菜，我还不时地浪费。
可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱？
猛地低头，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩。
我回头告诉同学们，我不同他们去玩了，我要回家了。
是的，我要好好品一品这苦涩的冰激凌。
回家的路上，我一口一口冰激凌吃掉，咸苦的激滋味在我心中久久不散。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“滋味”，文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”，为此，本文的写作要注意以下三点：
一是缘事生感，必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。
而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
二是多法生感。
对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
三是用足描写。
中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。
那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
总之要对“滋味”的内涵进行延伸和挖掘，并在具体的事件中得以展示。
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