Unit 9 Have you ever been to an amusement park 5课时教案.docx
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Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark5课时教案
柳埠一中初二英语下Unit9第三课时教学设计
学校：
柳埠一中年级：
八年级教师：
张霞课题：
unit9period3日期：
备课项目
首备区域
复备区域
备课标与教材
10分
分析课标目标要求与
课节语言知识、
技能之间的关系。
3分
根据课标目标要求，学生掌握下列
语言知识点：
1.phrases：
理解和运用下列短语及句型:
wanttodosth.;It’sfuntodo…
Sentences：
IwanttounderstandEnglishlanguagemovies.
IwanttostudyinanEnglish-speakingcountry.
2．能力目标：
进一步培养学生的听力能力
分析教材语言知识和语
言技能训练所呈现的方式。
3分
通过通过大量的听力训练进行知识及语言技能训练
重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分
重点：
1HowcanmakeSstalkaboutthereasonsoflearningEnglish
2.Learntoasktheothers’pastexperienceandreasons.
难点：
技能训练：
训练学生的听力能力
备学情15分
学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分
设计问题，提出悬念
学习层次差异性（具备的知识和起点）
10分
通过unit6单元的现在完成进行时态学习，以及本单元前两课时的学习，学生已经对本单元现在完成时态基本掌握。
备教学目标15分
依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标
要求学生掌握以下
中上游生会用现在完成时说句子，学困生能在他人的帮助下说句子。
依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标
学生通过自主思考，教师点拨学会分析问题，提高自学能力，并通过小组合作，学生互查提高学习意识。
。
依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标
通过谈论whydoyoustudyEnglish?
进一步提高学生学习英语的兴趣，从而巩固现在完成进行时。
备教学方法与媒体15分
根据学情和教学目标选择某种教法5分
WSP，情景练习
小组合作
课件
设计出完整课件10分
教学流程35分
有相对完整的教学流程10分
Step1Warmingup
Enjoyasong“yesterdayoncemore”
Step2Revision
a）ShowsomepicturestoSs,andaskthemtoaskandanswerinaline
T:
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
S1:
Yes,Ihave.Haveyoueverbeento…?
awaterpark/zoo/aquarium/spacemuseum
b）AskSstopracticeinpairstotalkaboutthepictures
A:
Haveyoueverbeento…?
B:
Yes,Ihave.Haveyoueverbeento…?
A:
No,Ihaven’t.
Step3Presentation
Newwordslearning.
T:
Oh,youhavebeentosomanyplaces,buthaveyoueverbeentoDisneyland?
Ss:
No,Ihaven’t.
T:
WouldyouliketogotoDisneyland?
Ss:
Yes.
T:
WhereisthisDisneyland?
（ShowapictureofDisneylandinUSA）
S2:
It’sinUSA.
T:
SoifyouwanttogototheDisneylandinUSA,themostimportantthingyoudoistoknowhowtospeakEnglishwell.WhenIwasyoung,IwantedtogotoDisneylandinUSA.SothisisthereasonofwhyIstudy
English.
Thenwhataboutyours?
WhydoyoustudyEnglish?
S3:
BecauseIwanttounderstandEnglishlanguagemovies.
It’sfuntolearnanotherlanguage.
Iwanttotravel.
IwanttostudyinanEnglish-speakingcountry.
Ihaveto!
T:
Someofthesereasonsareimportanttoyou,somearenot,pleaserankthesereasonsintheorderofimportancetoyouonpage71.（workon1a）.
Step4Pairwork
Afterrankingtheorder,askSstogivetheorderofimportancetothemwiththeirpartnerslikethisconversationonpage71.AsSswork,movearoundtheroomcheckingtheprogressofthepairsandofferinghelpasneeded.
Step5Listening
a）T:
IknowyourreasonsoflearningEnglish.Now,ateacherisinterviewingastudentsomethingaboutEnglishlearning.Listencarefullyandcirclethequestionsyouhear.（Workon2a）
Checktheanswers
b）T:
Hereisthequestionnaireaboutthestudent.Pleaselistenagainandfillinit.
Step6Pairwork
T:
Supposeonofyouisateacher,andtheotheristhenewexchangestudent.Askandansweraboutthequestionsin2a,andthenmakeupthesimilardialoguelike2c.
Step7Discussion
HowcanweimproveourEnglish?
T:
EveryonehasthedifferentreasonsoflearningEnglish,buthowcanweimproveOurEnglish?
Pleasediscussingroupoffour,andthenwriteyourwaysofimprovingEnglish.
Afterdiscussion,askthemtohaveareport.
Step8Homework
a）Exercisebook
b）Copythenewwordsandrememberthenewwords.
BlackboardDesign:
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
WhydoyoustudyEnglish?
Reasons:
IwanttounderstandEnglishlanguagemovies.
StudyinanEnglish-speakingcountry.
Travel.
Ihaveto.
It’sfuntolearnanotherlanguage.
有环节目标设计5分
有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计。
10分
全体学生参与学习方式的设置5分
有语言教学情景设计5分
柳埠一中初二英语下Unit7A2教学设计
学校：
柳埠一中年级：
八年级教师：
华丽课题：
unit7A2日期：
备课项目
首备区域
复备区域
备课标与教材
10分
分析课标目标要求与
课节语言知识、
技能之间的关系。
3分
根据课标要求，语音教学，根据发音熟记单词拼写
语言知识点：
理解和运用下列词汇和句型:
Words:
task,poster
Sentences:
Wouldyouminddoingsomething?
Couldyouplease…?
I’msorry.I’lldoitrightaway./No,notatall….
分析教材语言知识和语
言技能训练所呈现的方式。
3分
承接上一课时，学习和复习Would引导的一般疑问句
重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分
Learntousedifferentwaystomakepoliterequests.
备学情15分
学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分
教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。
教师积极评价。
教师引起学生兴趣的切入点：
通过创设情境和组织活动使学生引起学习兴趣。
学生乐于交流参与。
学习层次差异性（具备的知识和起点）
10分
学生在上一节课的基础上，对请求和建议做出答复的基础上，学习本节表达看法困难不大。
备教学目标15分
依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标
根据课标要求要求学生掌握以下
1-30号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，31-40号能听懂并准确的对话，41-54号学生能基本听懂并看着材料对话，
依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标
本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，pairworkandgroupwork来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标
通过学生之间的多种合作竞争，提高学生学习的热情，从中找到学习的乐趣，能积极主动的面对学习。
备教学方法与媒体15分
根据学情和教学目标选择某种教法5分
多媒体课件
小组合作结对活动
设计出完整课件10分
教学流程35分
有相对完整的教学流程10分
Step1.Revision
1.T:
Areyouhappytoday?
I’mnotveryhappytoday.BecauseIhavesomanythingstodothesedays.I’mverytired.
Wouldyoumindhelpingme?
Wouldyoumindcleaningtheyard
cleaningtheblackboard
keepingquiet
buyingacakeforme…
Couldyouplease（not）…?
2.LettheSsaskandanswerinpairsaccordingtothepictures.
Wouldyoumind…?
/Couldyouplease…?
Wouldyoumindnot…?
/Couldyoupleasenot…?
3.Speakingtime
LettheSsgivetheteacherssomerequestsusingthesentences:
Wouldyoumind（not）…?
Couldyouplease（not）…?
Whynot…?
...
4.Discussion
1）.Ifyouareinthelibrary,somepeoplearedoingsomeannoyingthingsinit.Whatshouldyoudo?
Workingroupsanddiscussthebestwaystosolvetheproblems.
2）.Actitout
—Wouldyoumind…?
/Couldyouplease…?
Wouldyoumindnot….?
—No,notatall.
OK,I’lldoitrightaway.
Sorry.I’lldoitinaminute.
I’msorry.Iwon’tdoitagain.
Step2:
Presentation
1.T:
Politenesscostsnothingandgainseverything.Asastudent,weshouldlearntobepolitebothatschoolandathome.Areyouagoodchildathome?
Doyoulikehelpingyourparentsathome?
MyfriendLarryisalsoagoodboyathome.ButonSundaymorning,whatdidhedo?
Hesleptlate.Hismotherwantedhimtohelpher.Sheleftanoteforhim.First,let’sseewhathismotherwantedhimtodo?
Shewantedhimtowashthedishes/feedthedog/cookdinner/gotothelibrary/dohishomework.
2.Nowlet’scompletethenote.（3a）
Step3.Practice
Everyoneshouldhelpeachother.Nowpleasemakedialoguesaccordingtotheorders,using“wouldyou”,“couldyou”,“haveto”.
Orders
TurndowntheTV
Washthedishes
Getup
Babysityourlittlecousin
A:
Wouldyoumindgettingup?
Youhavetohelpmeinthekitchen.
B:
OK,I’llgetuprightaway.DoIhavetowashthedishes?
A:
Yes,andyouhavetohelpmemakedinner.
B:
OK.WhenIfinish,couldyouhelpmewithmyhomework?
A:
Sure.
Step4.Groupwork
Theschoolopendayiscoming.Supposeyouarethemonitoroftheclass,whatshouldyouhelpyourteacher?
Jobs
Students
Makeposters
YanMing
Cleanthefloor
Storetheoldbooks
Organizethemeeting
Arrangetheseats
Workingroupsandarrangetheworkforyourclassmates.
A:
YanMing,couldyoumakesomeposters?
B:
Sure,noproblem.Andcouldyou…
Step5.Homework
1.Copythenewwords.
Writethedialogueofthearrangementintheexercisebooks.
有环节目标设计5分
有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计。
10分
全体学生参与学习方式的设置5分
有语言教学情景设计5分
Unit7 Wouldyoumindturningdownthemusic?
A2
重难点解析
1.Wouldyoumind+doingsth.?
你不介意做……吧？
如：
Wouldyoumindopeningthewindow?
你不介意打开窗户吧？
WouldyoumindturningontheTV?
你不介意打开电视吧？
（2）turndown关小，调低;turnup开大，调高。
如：
Willyoupleaseturndowntheradio?
It’stoonoisyintheroom.
请问你能把收音机调低一些吗？
屋子里太吵了。
2.Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?
你可以不穿那条旧牛仔裤吗？
jeans牛仔裤。
如：
Ilikejeansverymuch，soIboughtmyselfmany.
我很喜欢牛仔裤，因此给自己买了许多条。
注：
wearv.“穿着，戴着”，强调状态；
inprep.“穿着，戴着”，强调状态；
puton“穿上，戴上”，强调动作。
3.Couldyoupleasedothecooking?
请问你能做饭吗？
Couldyouplease+动词原形…？
表示一种有礼貌的请求。
我们也可以说：
你能……吗？
如：
Couldyoupleasetidytheroom?
你能把房间整理一下吗？
Willyoupleasecallbackafter5:
00?
你能在5:
00以后再打过来吗？
练习
Ⅰ.Words.
1.Iwillhaveameeting_____（马上）.
2.Ifyou_____（加塞）,otherswillnotbepleased.
3.Doingmorningexercisesis_____（对……有好处）ourhealth.
4.Whenwegottothecinema,theticketshavebeen_____（卖完）.
5.Afterthecampallthestudentsfelt_____（激动的）.
Ⅱ.Choosethebestanswer.
1.—DoyoumindifIopenthewindow?
—_____.
A.No,ofcoursenotB.Thankyouverymuch
C.Yes,pleaseD.I’llbegladto
2.Wouldyouplease_____talkinclass?
A.don’tB.not
C.nottoD.won’t
3.Hewon’ttelephoneusuntilhe_____back.
A.comeB.comes
C.cameD.willcome
4.—MayIsmokehere?
—_____
A.Yes,please.B.Yes,youmust.
C.No,youmay.D.I’mafraidnot.
5.Idon’tknow_____Icandoforyou.
A.whoB.that
C.whatD.which
Ⅲ.Completethedialogue.
W:
MayIhelpyou?
M:
Yes.
（1）_____
W:
I’msorryhe’snotinnow.Wouldyoucalllateragainorwouldyouliketoleaveamessage?
M:
（2）_____
W:
Certainly,（3）_____
M:
Yes.MynameisGeorgeGreen.Mynumberis247-2239.
W:
OK.（4）_____
M:
Thankyou.
W:
（5）_____
A.Couldyoutellhimtocallmewhenhecomeback?
B.I’dliketospeaktoMrJohnson.
C.I’llhaveMrJohnsoncallyouassoonashecomesback.
D.MayIhaveyournameandtelephonenumber?
E.You’rewelcome.
F.I’llcallhimlater.
G.Yes,please.
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