小学毕业班语文综合复习资料.docx
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小学毕业班语文综合复习资料
小学毕业班语文综合复习资料
一、汉语拼音。
1、声母。
（23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
2、韵母。
（24个）aoeiuuaieiuiaoouiuieueeraneninununangengingong
3、整体认读音节。
（16个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
4、字母。
（26个）AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuWwVvXxYyZz
5、声调、轻声、标调方法、儿化
⑴、声调的种类。
普通话语音有四种声调，简称四声。
特点是“一声高平二声扬，三声拐弯四声降。
调号分别为（）。
另外，轻声不标调。
Weiba（尾巴）mingbai（明白）
⑵、声调的标法。
声调标在韵母上：
有a就标a，无a就标o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉，遇到轻声不标调。
jqxy与u相拼时，u上两点要去掉。
儿化和轻声一样，有改变词性或词义的作用。
如：
“gai”和“ｇａｉｒ”
6、隔音符号。
以aoe开头的音节，跟在其他音节的后面，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号“′”隔开。
如：
jiao′ao（骄傲）；hai′ou（海鸥）；ji′e（饥饿）
6、大写字母的作用。
⑴、人的姓名以及地名、机关、团体、党派等专用名词，第一个字母用大写。
⑵、用拼音写的句子每句开头第一个词的第一个字母用大写。
⑶、标题可全部用大写，也可每个词的开头的字母大写。
⑷、用音序查字法查字典时要用到大写字母。
7、查字典。
⑴、音序查字法：
知道字音，要查字形、字义时，可用音序查字法。
其步骤是：
a、找到这个字的音节的音序（第一个字母的大写）。
b、在音序中找到音节。
C、根据音节右边标明的页数在正文里按声调顺序找到所查的字。
⑵、部首查字法：
知道字形，要查字音和字义，可用部首查字法。
其步骤是：
a、确定部首，从部首目录中找到部首在检字表的页数。
b、按笔画数（部首笔画除外）从检字表中找到所查字的页数。
C、从正文里查到该字。
运用部首查字法，应注意下面几点：
形声字查“形”不查“声”。
如：
按聋娘爸莉
下都是部首的合体字，查“上”不查“下”。
如：
尖孟另秃
左右都是部首的字，查“左”不查“右”。
如：
功烛江帕
内外都是部首的合体字，查“外”不查“内”。
如：
匠闷国
上、下、左、右、外都无部首可查的字，查中间不查左右角。
如：
臾冉
可做偏旁部首用的独体字，查整体不查部分。
如：
戈耳皮身子门
分不清部首的独体字，查起笔不查落笔。
如：
举为，兆氏丸
笔画中藏有部首，查部首不查起笔。
如：
成，整，果本栽，裹褒，乘
（3）、数笔画查字法：
知道字形，但不知道读音，又难于找到部首，用数笔画查字法。
其步骤是：
a、确定笔画数，在《难检字笔画索引》中去找。
b、根据字右边的号码在正文该页找到要查的字。
注意：
查字典要注意选择义项。
给多音字定义要从词的整体来考虑，有时还要联系上下文。
如“居高临下”的“临”，有：
⑴靠近，对着。
⑵来到，到达。
⑶将要，快要。
⑷照着字画模仿等几种意思。
联系全词的意思，分析词的结构，应取第一种。
“身临其境”取第二种。
“临别”取第三种。
“临画”取第四种。
8、做一做。
⑴、按字母表的顺序将下列字母重新排列，并写出相应的大写字母。
deqryagblmfuipt
小写字母
大写字母
⑵、指出下面念轻声的字，用横线画出来。
萝卜玻璃木头看一看思考着弟弟我们家里走吧摸了摸
⑶、下面的音节，哪些应加隔音符号，找出来加上隔音符号并标调。
Pinganmingefanganjiangxianhongmaopiaoshenao
平安民歌方案激昂西安鸿毛皮袄深奥
⑷、判断带点字的读音，在正确的读音下面画横线。
大厦（shaxia）高兴（xingxing）要挟（xiexia）综合（zongzhong）
尽管（jinjin）似的（shisi）提供（gonggong）挑战（tiaotia）觉悟（juejiao）单薄（baobo）厌恶（wue）盛饭（shengcheng）
喷香（penpen）漂泊（piaopiao）作台（zuozuo）试卷（juanjuan）
漂亮（piaopiao）宝藏（zangcang）方便（bianpian）磨刀（momo）
⑸、查字典，按要求填表。
查带点
的字
字形
结构
查什么部首
再查几画
第六笔的笔画
查音序（大写）
音节
字典里的解释
在词语中意思
理直气壮
1、条纹2、道理
3、管理4、理睬
置之不理
居高临下
1、住2、处于
3、住处3、安放
安居乐业
⑹、读拼音，写汉字，组成词语。
Jun（）马（）俏（）工（）岭严（）（）峭
zi（）询（）助（）态（）味（）铢（）（）叫
liang高（）桥（）（）快（）好（）食丈（）
二、汉字。
（汉字是记录汉语的文字，有独体字和合体字两种。
）
1、汉字的基本笔画：
点、横、竖、撇、捺、提
由基本笔画演变出许多笔画：
竖钩弯钩斜钩卧钩竖弯竖弯钩竖提横钩横折横折钩横撇撇折撇点横折弯钩竖折竖折折钩横折提横折折撇横撇弯钩横折折折钩横折弯竖折撇
2、汉字的基本笔顺：
先横后竖先撇后捺从上到下从左到右从外到内
从内到外先里头后封口先中间后两边
3、汉字的间架结构：
左右结构上下结构左中右结构上中下结构半包围结构全包围结构品字形结构独体字
3、形声字的种类。
左形右声：
诚情右形左声：
战鸭上形下声：
雾笠
下形上声：
想聋内形外声：
闷辩外形内声：
围病
4、我会填。
“建”子共（）笔，第七笔是（）；“拒”字共（）笔，最后一笔是（）
“汹”子共（）笔，第四笔是（）；“宛”子共（）笔，第七笔是（）
5、将下列汉字按字形结构归类。
施宪跑屑允衔意森溅厦匪风国图磊蓝句督迁
左右结构：
上下结构：
左中右结构：
上中下结构：
全包围结构：
半包围结构：
品字形结构：
6、比一比，再组词。
壁（）侮（）慨（）浆（）
璧（）悔（）概（）桨（）
竣（）钓（）炊（）己（）
俊（）钩（）吹（）已（）
7、给下面的汉字换上不同的偏旁，再组词。
挠（阻挠）烧（燃烧）浇（浇水）绕（绕口令）
盼（）（）（）（）
编（）（）（）（）
浪（）（）（）（）
校（）（）（）（）
9、选字填空。
我们乘着木船，观（）桂林的山水。
（尝赏）
荔枝上市了，买一斤（）（）鲜。
（尝赏）
我们要珍惜（）贵的学习时间。
我们要（）护动物。
（保宝）
麦苗口（）了，在痛快地（）着雨水。
（渴喝）
父亲非常慈（），有问题总是跟我们（）细地讲解。
（详祥）
这场（）河比赛真紧张啊！
（拔拨）
我们必（）养成勤俭节约的好习惯。
（须需）
我们要（）服困难，（）苦学习。
（刻克）
把你心里的（）（）告诉我，好吗？
（密秘蜜）
奶奶的身体很（）弱。
（衷衰哀）
（）假里，学校开展制（）航模（）赛。
（暑署作做竟竞）
三、词语。
（词是最小的能够自由运用的有意义的语言单位。
）
1、同义词：
意义相同或相近的词。
2、反义词：
意义相反或相对的词。
3、多义词：
一个词在不同的语言环境里表示不同的意思。
4、褒义词：
表示好的一面，带有喜爱、赞扬、崇敬或者肯定等感情色彩的词语。
5、贬义词：
表示坏的一面，带有憎恨、厌恶、鄙视、讽刺或否定等感情色彩的词语。
6、我会写，还会分。
倾盆大雨揠苗助长拾金不昧舍己救人视死如归亡羊补牢
山清水秀兴高采烈守株待兔彤云密布神采奕奕喜笑颜开
寓言故事的题目有：
描写自然景物的有：
描写人物神态的有：
描写人物品质的有：
7、将下列词语补充完整。
万古（）青（）年累月习以为（）三（）两短各有所（）
（）篇大论（）精会神全神（）注专心致（）神采（）（）
千（）一发各（）己见盛气（）人应接不（）翻天（）地
高不可（）千丝万（）高（）远瞩万丈深（）死得其（）
（）前启后兴国安（）怪石（）峋排山（）海情不自（）
垂头（）气（）耳欲聋（）烛夜游完整无（）（）之不理
8、我会填量词。
一（）文件两（）绿茶一（）花生米一（）台灯一（）奖章一（）明月一（）秤一（）自行车一（）矿泉水一（）轮船一（）安慰一（）书信一（）长龙一（）树叶一（）雨
9、我会对对子。
春天对播种正如秋天对（）。
聪明对勤奋正如愚蠢对（）。
雨天对潮湿正如晴天对（）。
失败对痛苦正如成功对（）。
骄傲对落后正如（）对进步。
大道对平坦正如山道对（）。
飞机对天空正如轮船对（）。
医生对病人正如售货员对（）
简单对容易正如复杂对（）。
山峰对高耸正如峡谷对（）。
10、我会填生肖。
胆小如（）对（）弹琴如狼似（）守株待（）
叶公好（）画（）添足人仰（）翻（）急跳墙
顺手牵（）杀鸡吓（）呆若木（）人怕出名（）怕壮
11、找出下列词语中不同类的一个，在下面画线。
鲈鱼青鱼鲫鱼金鱼鲸鱼汉族民族藏族瑶族苗族
美好美化美丽美满美妙鸡鸭鹅大雁猪
香港澳门台湾广州东京笔墨纸砚画
屋子桌子椅子柜子床汽油菜油柴油机油煤油
西瓜苹果香蕉西红柿梨子白菜萝卜蔬菜茄子西红柿
雪花梅花桃花荷花桂花聪明机智勇敢狡猾灵活
湖南上海北京天津重庆直尺橡皮铅笔三角板文具
长城故宫颐和园南京长江大桥爷爷爸爸哥哥老师奶奶
英语法语德语外语日语鸽子老虎野牛黑熊豹子
12、按一定的顺序排列下列词语。
桃花梅花荷花桂花父亲儿子祖父孙子曾祖父
凉爽酷热寒冷温暖炎热少数多数全部没有一半
一季一年一月一周一旬小肠食道嘴巴大肠胃
少年老年幼儿中年青年发售印刷排版写作构思
鲸动物哺乳动物齿鲸生物端午中秋重阳春节除夕
头部身体牙齿上身嘴巴收获耕地发芽播种结果
13、选词填空。
（1）、精致精确精美精密精湛
李虹制作的飞机模型很（）。
（）的工艺品，吸引了很多观众。
这台仪器很（）。
人们纷纷称赞牙雕工人（）的技艺。
要使人造卫星顺利上天，在设计过程中，计算必须十分（）。
（2）、精益求精聚精会神川流不息口若悬河
周老师那种（）的工作态度，值得我们学习。
他说起话来（），仿佛永远也说不完似的。
（3）、严格、严肃、严厉
父亲对我们兄弟俩要求十分（），如果做错了事，马上露出（）的表情，对我们进行（）的批评。
14、我会说歇后语。
门缝看人——（）芝麻开花——（）
小葱拌豆腐——（）姜太公钓鱼——（）
外甥打灯笼——（）老虎挂念珠——（）
飞蛾扑火——（）和尚打伞——（）
骑驴看唱本—（）哑巴吃黄连——（）
千里送鹅毛—（）泥菩萨过河——（）
15、选出和第一对词关系最相似的一对词，将号码填在（）里。
⑴、字典：
学习工具（）
A、地理：
语文B、树木：
森林C、电冰箱：
电器D、皮鞋：
衣服
⑵、人：
营养（）
A、果实：
果树B、书本：
书包C、作物：
肥料D、教室：
学校
⑶、电灯：
照明（）
A、麦子：
土地B、筷子：
吃饭C、鸡蛋：
蛋黄D、跳远：
沙坑
⑷、鸡：
家禽（）
A果树：
果园B苹果：
苹果树C梨树：
柳树D龙眼树：
果树
⑸、书柜：
书（）
A、操场：
教室B、酒瓶：
酒C、水果：
桃子D、树枝：
枝叶
⑹、树枝：
树（）
A、课本：
书包B、袜子：
衣服C、蔬菜：
水果D、手指：
身体
四、句子。
（由词或词组构成的能表达一个完整意思的语言单位，叫做句子。
）
1、一个句子包括两个部分，前一部分说的是“谁”或“什么”。
后一部分说的是“做什么”、“是什么”、“怎么样”。
如：
a、鲁班学艺。
b、你在做作业吗？
c、妈妈是教师。
d、我们多幸福啊！
e、请你赶快离开这儿！
2、判断下列句子是否完整，是的打“”，不是的打“”。
a、我爱花。
（）b、我国杰出的爱国工程师詹天佑。
（）
c、美丽的花朵。
（）d、是个好学生。
（）
e、从南方飞回来（）f、他买了一本书。
（）
3、句子的四种表达形式。
A、陈述句：
告诉别人一件事的句子。
如:
这架飞机马上要起飞了。
B、疑问句：
向人提出问题的句子。
如：
你在哪所学校读书？
C、祈使句：
向人提要求的句子。
如：
请把任务交给我！
D、感叹句：
表示某种感情的句子。
如：
我是中国人，我爱中国！
（陈述句，句末用句号;疑问句，句末用问号；祈使句和感叹句，句末用感叹号。
）
（一个句子，无论长短，都必须具备以下条件：
能表达一个完整的意思；表示一定的语气；句末使用句号、问号、感叹号或省略号。
）
4、判断下列句子属于那种形式，在括号里注明。
A、我看见了周总理一夜的工作。
（）
B、我们今天玩得多高兴啊！
（）
C、你不跳我就开枪了！
（）
D、今天是几月几号？
（）
5、请你试着各写一个不同形式的句子。
6、八种用关联词语连接的句子。
（1）、并列关系：
几个小句子并列地说出有关的几件事，或者说出同一件事物的几个方面，或者表示同时进行的动作。
如：
a、空气是那么清新，天空是那么明朗。
b、这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服。
表示并列关系的关联词还有：
一会儿……一会儿……除了……还有……有时候……有时候……有的……有的……一边……一边……一方面……一方面……等。
（2）、因果关系：
表示事情的前因后果。
如：
我既然说了，就要做到。
表示因果关系的关联词还有：
因为……所以…………因此……等。
⑶、选择关系：
表示从几种情况中，选择其中一种。
如：
星期天我和小明总是要见面的，不是我去找他，就是他来找我。
表示选择关系的关联词还有：
是……还是……或者……或者……要么……要么……等。
⑷、条件关系：
表示有了某种条件，会产生怎样的结果。
如：
不管上面的石头有多重，小草总要从下面钻出来。
表示条件关系的关联词还有：
只要……就……只有……才……
无论……都……
（5）、转折关系：
表示句中意思转折。
如：
尽管秦王很厉害，蔺相如还是不怕他。
表示转折关系的关联词还有：
虽然……但是…………还是……
……却…………而……等。
⑹、递进关系：
表示进一层的意思。
如：
激光枪不仅能使人的眼睛受到伤害，还能灼伤人体。
表示递进关系的关联词还有：
不但……而且……不但……还……
⑺、假设关系：
表示在假定的情况下，事情会怎么样。
如：
就算敌人进了坑道，他们也进不了关口。
表示假设关系的关联词还有：
哪怕……也……即使……也……
如果……就……等。
⑻、取舍关系：
表示两种情况选取一种，舍弃一种。
如:
叙利奥宁可自己受苦，也不愿父亲过于劳累。
凡卡与其在城里受苦，不如回到乡下爷爷那儿去。
7、用合适的关联词语填空。
⑴、（）做什么事，他（）那么认真。
⑵、王磊（）自己学习好，（）能热情帮助学习有困难的同学。
⑶、我们学生（）努力学习，（）能取得好成绩。
⑷、（）生活在社会主义国家的少年儿童，（）能过上幸福的生活。
⑸、（）尽快把科学技术搞上去，（）能加速实现四个现代化。
⑹、（）你对这件事有意见，你（）提出来。
⑺、王老师（）五十多岁了，（）精力仍十分旺盛。
⑻、（）黄鹤楼雄伟壮观，（）吸引了许多中外游客。
⑼、（）在学校不努力学习，得过且过，（）回家帮妈妈做事。
8、四种可以变换说法的句子。
⑴、“把”字句和“被”字句。
如：
a、武松打死了吊睛白额大虫。
b、武松把吊睛白额大虫打死了。
c、吊睛白额大虫被武松打死了。
（2）、陈述句和反问句。
如:
a、这个故事使我感动得流泪。
这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
b、他贪图享受，不值得我们学习。
他贪图享受，难道值得我们学习吗？
⑶、肯定句和双重否定句。
如：
a、外婆生病了，明天我去看望她。
外婆生病了，明天我不能不去看望她。
b、这件好事是杨芳做的。
这件好事谁也不能否认是杨芳做的。
⑷、直接引语和间接引语。
如:
雨来摇摇头说：
“我在屋里，什么也没看见。
”
雨来摇摇头说,他在屋里，什么也没看见。
（直接引语变成间接引语要注意三点：
一是把引用说话的冒号改成
逗号，并去掉引号；二是改变人称；三是要保持原来的意思。
）
9、将下列的“把”字句改成“被”字句，或将“被”字句改成“把”字句。
⑴、桑娜把西蒙的两个可怜的孩子抱回自己家里抚养。
⑵、呼呼的北风把路旁的小树吹得摇摇晃晃。
⑶、我军前进的道路被敌人的暗堡挡住了。
⑷、张指导员被敌人的飞机投下的炸弹炸得昏迷不醒。
10、将陈述句改成反问句，或将反问句改成陈述句。
⑴、别人能做到的事，我也能做到。
⑵、这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。
⑶、这样不讲道理的人我不愿意见她。
⑷、我们不应该为构建和谐校园做一些力所能及的事情吗？
⑸、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀？
⑹、温家宝总理为人民日夜操劳，谁不敬仰他呢？
11、将肯定句改成双重否定句，或将双重否定句改成肯定句。
⑴、外面的噪音太大，我只好把门窗都关上。
⑵、中国男孩洪战辉是我们学习的好榜样。
⑶、为了减轻父亲的负担，叙利奥不得不晚上起来替父亲抄写签条。
⑷、谁都不会说胡锦涛的“八荣八耻”提得不好。
12、将直接引语改成间接引语，或将间接引语改成直接引语。
⑴、赵王对蔺相如说：
“你带着和氏璧到秦国去，看秦王怎么说。
”
⑵、小红军对陈赓说：
“你先走，我还要等我的同伴呢。
”
⑶、妈妈对我说：
“你在家做作业，我去上班了。
”
⑷、老师对我们说，要我们努力学习，争取都考上重点中学。
⑸、小明对我说，我是他的同学，他会帮助我的。
⑹、李林说，他要做一个新时代的好少年。
13、将下列两个句子合成一个句子。
（可用关联词，也可不用关联词。
）
⑴、他去图书馆。
他借书。
⑵、周瑜叫诸葛亮。
诸葛亮当面立下军令状。
⑶、老师关心我们的学习。
老师关心我们的生活。
⑷、刘胡兰牺牲自己。
刘胡兰不向敌人屈服。
⑸、奶奶年纪很大。
奶奶行动利落。
14、在每组句子中意思不同的那个句子后面打“×”。
A、雷锋叔叔是我们学习的好榜样。
（）
雷锋叔叔是我们学习的好榜样吗？
（）
谁也不否认雷锋叔叔是我们学习的好榜样。
（）
难道雷锋叔叔不是我们学习的好榜样吗？
（）
B、看了《太行山上》这部影片，同学们深受教育。
（）
看了《太行山上》这部影片，同学们没有深受教育吗？
（）
看了《太行山上》这部影片，没有那个同学不深受教育。
（）
看了《太行山上》这部影片，同学们没有受到教育。
（）
15、小学常见的几种修辞手法。
⑴、比喻。
比喻就是打比方。
常常用熟悉的比喻生疏的，用浅显的比喻深奥的，用具体的比喻抽象的。
如：
满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
激光是最快的刀。
⑵、拟人。
把物当成人来写，叫拟人。
如：
天空中撒满了快活的、眨着眼睛的星星。
朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
⑶、夸张。
对描写的事物有意的夸大或缩小，叫夸张。
如：
那棵大树真高，抬头一看，快要顶天了。
巴掌大一块地方，怎么容得下这许多人。
⑷、排比。
排比是把结构相同或相似的一连串的词语或句子排列在一起，表达相关或相似的意思。
如：
詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑸、设问。
自己提出问题，自己回答这种自问自答的表达方式叫设问。
如:
世界上有没有给自己写信的人呢？
有！
他就是欧立希医生。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？
他有特别的工具吗？
没有。
⑹、反问。
反问就是明知故问，提出问题，不作回答，答案在句中。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
没有共产党，能有新中国吗？
16、判断下列句子各用了什么修辞手法。
⑴、学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好文章。
（）
⑵、我们会忘记母校的老师吗？
不，永远不会。
（）
⑶、难道人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？
（）
⑷、大兴安岭的每条岭都很温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）
⑸、羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。
（）
⑹、下午三点整，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。
（）
17、按要求改写句子。
⑴、改成比喻句。
A、月亮高挂在天空。
B、水面很平。
⑵、改成夸张句。
A、寒风吹在脸上很痛。
B、广场上的人很多。
⑶、改成拟人句。
A、小河水不断地流着。
B、星星在天空一闪一闪的。
18、修改病句。
⑴、成份残缺。
如:
A、听了这个故事，受到了深刻的教育。
B、战士们英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。
⑵、用词不当。
如：
A、老师经常奖励我们要为祖国富强刻苦学习。
B、建民经过一期的努力学习，终于取得了很好的成就。
⑶、搭配不当。
如:
A、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
B、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
⑷、次序颠倒。
如：
A、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
B、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
⑸、自相矛盾。
如：
Ａ、会场上到处是五颜六色的红旗。
Ｂ、昨天傍晚刮了一夜的风。
⑹、寓意含混。
如：
Ａ、刘老师光荣地被评为
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