学校对级部教师绩效积分的评价办法.docx
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学校对级部教师绩效积分的评价办法
教导处对级部、教师绩效积分的评价办法
在本学年中，教导处将从以下几个方面，对级部、教师的教育教学工作予以积分管理。
一、职业道德、工作态度设积分100分；二、教学成绩：
期中考试设积分200分，期末考试设积分200分。
三、教学常规设积分100分；四、课堂教学设积分100分；五、考勤办公设积分100分。
共计设积分800分。
（对一年级的教师在上学期暂时不设教学积分。
）
具体评价办法如下：
一、职业教育，工作态度（100分）
良好的师德修养，端正的工作态度，是教书育人，为人师表的基础和前提，是教师教育教学观念的灵魂，只有“先生善德”，才会创设让市民满意的学校；为此学校在日常工作中将加强对师德工作态度的检查、监督力度。
1、建立评教制度，采用对学生的问卷调查，家长座谈会、教师互评等形式，对教师的职业道德和工作态度予以评价。
2、评价内容：
①、爱岗敬业，热爱学生，不体罚和变相体罚学生，不赶学生出教室。
②、廉洁从教，不收受学生及其家长的钱物，不利用职务之便某取私利。
③、尊重家长，不怠慢家长，不随便让学生叫家长到校。
④、重德守纪，不推销报刊、教辅材料及其他用品。
⑤、按时上课，不随意离开教室，按时下课。
⑥、教师衣着整洁、朴素大方。
⑦、课堂教学目标明确，教学内容充实。
⑧、教学方法既面向全体，又注意因材施教。
⑨、公平的评价学生。
⑩、设置作业有计划、典型，不超量布置作业，及时检查。
每项内容占分按好10分、中8分、一般6分给予记分。
级部积分取教师积分的平均数。
二、教学成绩
教研室组织的期中、期末考试各设分值200分。
1、每级部设市名次积分100分。
按总评均分市名次第一名取满分计，从第二名起每降一个名次减5分，减完为止，进行积分。
2、每级部设同类学校相比积分100分。
按下面公式计算：
级部积分=100分—
╳4
该项积分减完为止。
3、奖（罚）惩
级部考试名次如比前次考试有进步，则按每进步一个名次加5分，给予奖励。
此分数加满20分为止。
]
级部考试名次如比前次考试有退步，则按每退一个名次从积分中扣除10分计算，减完级部分为止。
说明：
（1）如考试无市名次，只按第二条来评价级部。
（2）毕业年级，不适用本办法时，另设评价办法。
（3）小学六年级在积分时，只按2进行。
一年级积分则取积分的平均值。
（三）、级部评价老师
期中、期末考试，教师教学成绩积分各设200分
1、从所教班级的角度出发，以班级为单位评价教师。
设积分100分
该项积分分三步计算出
（1）首先计算出以班级为单位，本班各科教师的基本分：
每科班基本分=100—（级部总平均最高分—本班总平均分）/科目数
（2）第二步计算出每位老师的个人基本分：
每位任课教师基本分=
（3）第三步计算出教师积分：
每们任课教师积分=每位任课教师个人基本分—（本年级本科老师最高平均分—本人所教班级平均分）—（本年级本科前25名平均分—一人所教班级前25名平均分）×4=
这样便将教师的个人教学积分同班级联系在了一起。
所教班级分数高，则个人积分起点高，否则起点低。
2、从所教科目的角度出发，以科目为单位评价教师。
设积分100分
本积分二步计算得出：
（1）第一步计算本科全体教师的基本分：
本科教师基本分=100—（本科市名次—1）×1
（2）第二步计算出每位教师的该项积分：
积分=本科教师基本分—（本人市名次）×2
这样便将老师的个人教学积分，同本学科联系在了一起，所教学科总成绩高则个人积分起点高，否则起点低。
教师个人的教学积分，取以上两项积分之和。
（四）附录：
1、搞不正当竞争、弄虚作假、考试舞弊，学校一经查实，扣级部积分20分；对于教师加倍扣分并通报批评，情节严重并造成恶劣影响的教师个人的教学积分记0分。
2、因教学原因、教师个人出现所教平行班级分数相差8分以上，按低分计算积分。
3、教师级部应提高对固生工作的认识，将固生工作落实到日常教学中，凡是发现学生辍学的思想苗头，应早做工作解决困难，使其转变思想，，留住学生。
因固生工作不得力，流失学生的，在计算教学积分时按流失数给级部、班级吃空。
三、教师教学常规（100分）
（一）教学常规管理
由教研组、学科组、教导处、政教处、级部协同管理。
学校成立2个教学常规督评小组，分别由学校教主任、政教主任和教研组长、学科组长组成。
（二）教学常规的设置
教师的教学常规应包括：
备课、作业与辅导、听评课、教学质量检测、学习笔记五部分。
（三）教学常规的评价、检查与积分
教学常规的评价与检查，由级部主任检查、学校教学常规督评小组检查共同组成。
两部分积分和为教师教学常规积分。
1、级部主任检查：
占积分的10%
级部主任对本级部的教学常规全面负责，每周进行检查并签名、记分，填表报教导处。
学期末级部主任依据检查情况按10、8、6、4四档，分档给本级部教师记分，第四档可按工作实际或设或不设，其余3档每档占本级部教师人数的30%左右。
2、学校教学常规督评小组检查占积分的90%
学校在组织常规检查时，首先由各教研组、学科组评委对教学常规进行检查，并划档计分。
所得的平均分为学科检查得分。
对检查中出现的空票，未划档计分的不负责任票记为废票，并追究学科组、教研组的责任。
此项占教师个人积分的45%。
再由学校教导处、政教处组织人员对教师常规进行检查，并划档计分。
所得的平均分为学校检查得分。
此项占教师个人积分的45%。
教导处以两项积分的和、分学科给教师按名次积出教学常规的分数。
学校教导处、政教处检查所得积分，为学校对级部常规管理工作的基本分，减去日常报表不足分数，为级部常规管理积分。
（五）教学常规细则
教师备课部分（占常规积分25%）
1、书写认真、规范、数量足、质量高。
2、体现课堂教学的流程，教学环节的设计可不拘于形式，必须有足量的教后记，对课堂教学进行总结。
3、依据课程标准的要求，对各知识点有不同层次的要求。
4、认真钻研教材，应从整体上理解教材的编写意图，把握教材知识休系，而且在具体到章节和单元中能精通内容，能根据教学实际科学处理教材。
5、了解分析学生实际，了解学生的基础和认识水平，以选准教学起点，把准教学的难点容量。
6、教师个人下载集体备课材料，并依据集体备课，设计出具有独创、个性化的教案。
7、学校名师每学期应向青年教师提交2—3个精细教案。
8、学校每学期进行一次优秀教案评比。
其中1、2两项为检查的重点和基本项目。
听课评课（占常规积分15%）
1、级部主任、教研组长要参与教学调研，必须保证每周的听课次数不少于1次，听课后与讲课老师一同研究，分析课堂教学并提出建设性意见。
2、任课教师每周听课不少于1次，并写出详实的听课记录。
3、杜绝不听课，过后补课的现象，常规检查中，如出现此类情况，事实确凿，将严肃处理。
4、听课记录书写规范，内容详细、全面。
作业辅导（占常规积分25%）
1、每次作业的作业量必须做到数量充足、内容充实，每周作业次数按课程标准要求设置。
2、作业批改反对教条化、简单化，要有指导性、激励性、启发性批语。
3、各学科教师均应根据实际需要设置作业，语文设作文，读书笔记，代数、几何、英语、物理、化学设演草，政治、历史、地理、生物设课堂笔记。
单元检测（占常规积分20%）
包括记分册、检测分析、样卷（含答案）三部分
教师应依据教学进度，自拟高质量质量检测，检测分析应当包括质量简析、学生答题情况分析、补救措施等内容，并且内容充实，有实效性。
理论笔记（占常规积分15%）
书写认真，有心得，数量充足，包含业务理论笔记、政治学习笔记两个部分。
语文教师另设读书笔记一本，为业务理论笔记的一部分，形式可多样，如剪报，读书摘记，读后感等均可。
附表：
1、初二、初三、初四备课作业参照表：
（一）：
周文本备课节数不少于下表要求
学科
语文
英语
代数
几何
物理
化学
政治
历史
地理
生物
音乐
体育
美术
二
4
4
4
2
2
2
2
2
1
2
1
三
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
四
4
4
2
2
2
2
2
2
（注：
语文老师另设作文备课（含下水文）间周一次）
（二）：
周作业与辅导批阅项数次数不少于下表要求
学科
语文
英语
代数
几何
物理
化学
政治
历史
地理
生物
美术
两周一篇大作文，每周读书笔记500字
二
2
2
2
1
1
1
1
1
三
2
2
2
2
1
1
1
1
1
四
2
2
2
2
2
1
2、一年级、六年级备课、作业数量参照表：
（一）周文本备课节数不少于下表要求：
学科
语文
数学
英语
思品
自然
社会
健康
探索
音乐
体育
美术
一
4
3
3
2
2
2
2
六
4
3
3
1
2
1
间周一节
间周一节
2
2
1
（二）周作业与批改次数不少于下表要求：
学科
语文
数学
英语
思品
社会
自然
健康
美术
一
写字每周2次
2
2
1
1
六
两周一篇大作文，每周读书笔记500字，钢笔字、毛笔字间周进行
2
2
1
1
1
1
1
语文提倡写日记或周记，但不做硬性规定。
四、课堂教学（100分）
（一）、评价标准
评价内容
评价要求
量化评分
知识与技能
15'
1、知识点清晰，知识量适中，重点突出，难点突破，联系生活、实践
6
4
2
1
2、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全过程
6
4
2
1
3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，学生经历、体验、参与知识形成的过程
3
2
1
1
过程与方法
30'
4、运用教材恰当；课堂程序分明；教学语言流畅，能运用先进的教学手段提高教学效率
5
4
3
2
5、立足于学生的学习，注重学生主动参与学习的有效度、合作学习的实效性，体现学生自主学习、合作学习、探究学习三位一体的学习方式。
5
4
3
2
6、教师在教学过程在起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性。
5
4
3
2
7、教学活动，内容充实、灵活多样；学生自主学习有时间、有空间、有实效；教师不局限于教材，本着便于学生学习的原则，及时捕捉、有效利用教育资源，师生互动生成新知识
10
8
6
3
8、教师所提问题富有挑战性，把学生的困难、问题和经验当做课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力的提高
5
4
3
2
情感与态度20'
9、关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生学习愉快、轻松、有序、和谐
20
15
8
4
效果与价值25'
10、有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获
15
12
8
4
11、学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辨论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣，信心足，感受到成功的快乐
10
8
6
3
教学基本功10'
12、教师仪表端庄大方，自然亲切
2
1
13、专业知识丰富，能灵活地驾驭教材和课堂
2
1
14、有效地组织教学活动、机智地处理课堂偶发事件
2
1
15、使用普通话、语言准确、清晰、简练、生动
2
1
16、板书设计简明、实用，书写规范，讲究艺术性
2
1
（二）评价方法：
学校成立由教研组组长、学科组组长组成的评课小组，教导处、政教处组成的督评小组，通过“一人一堂优质课”活动，以满分100分的分值，对教师个人课堂教学进行全面评价。
分两部分操作：
1、教研组长、学科课组长参与评本学科教师“一人一堂优质课”活动，对本学科教师课堂教学进行全面评价记分，取平均分的60%记为教师个人得分。
2、教导处、政教处成立的督评小组，对教师课堂教学进行评价记分，取平均分的40%记为教师个人得分。
两项得分之和为该教师的课堂教学成绩。
五、考勤办公（100分）
级部教师考勤工作由教导处、政教处、级部、科室协同管理，教导处、政教处设考勤抽查记录表，级部、科室设考勤登记簿，如实记录教师请假、休息、迟到、早退等情况。
学校对级部、教师进行考勤抽查时，发现以下情况予以扣分：
（1）办公时间缺勤1人次扣2分，若事先请假（以请假条为准。
请假两节以内由级级部主任批准，半天以内由教导处批准，半天以上由校长批准）每人次扣1分。
（2）发现办公时间谈笑、睡觉、看与教学无关的杂志、小说、整理自学或函授笔记、小抄、干私活等影响个人或他人办公的现象，每人次扣1分。
（3）发现上课铃响后1分钟，教师仍未到岗，每人次扣1分，5分钟仍未到岗，每人次扣3分，上课期间，老师不在教室，视为空堂，空堂一次扣级部10分（学校召集会议除外）
（4）教师迟到、早退每发现一人次扣2分。
（5）严禁侵占音、体、美、微机课（调课须经教导处批准），每侵占1节，各扣两人所在级部10分。
（6）级部、科室不设考勤表或考勤簿记录与实际不附，教导处与政教处视情况予以扣分。
级部考勤管理得分，为级部教师平均得分。
请大家对本意见认真讨论，并提出意见，修改完善积分办法，更公证的评价级部、教师的工作。
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