新版小学三年级英语上册第三单元电子教案.docx
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新版小学三年级英语上册第三单元电子教案
Unit3Lookatme
课题
Unit3:
ALet’stalk&Let’splay
课时
1
教学内容与
分析
Let’stalk：
本部分主要通过Mike和ChenJie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型Howareyou?
I'mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.OK!
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’splay：
本部分练习所学Let’stalk的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
教学目标
1．学生能听懂、会说Howareyou?
I'mfine,thankyou.等问候语。
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重难点
1.教学重点：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!
问候语的学习。
2.教学难点：
（1）Howareyou?
的得体运用。
（2）Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位;以及thank一词th的发音。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、ChenJie和小鸟的头饰。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.游戏Simonsays。
指令是一二单元Let'sdo（A/B）的内容。
二、新课展示（Presentation）
1.师生观看教学Let’stalk的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：
Whataretheydoing?
3．教师演示Let'stalkA部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：
ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
I’mfine,thankyou.
5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
fine中的字母"i"的发音是[ai]，提示学生口型要略大些。
thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6．第三次观看Let'stalkA部分的教学挂图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello./Hi./Goodmorning.就可以了。
三、趣味操练（Practice）
1.请戴着Mike、ChenJie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I’m的发音。
2.游戏“开火车”
首先教师问第一个学生Howareyou?
学生回答I'mfine,thankyou.并转头问下一个同学Howareyou?
下一个同学回答I'mfine,thankyou.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgotoschool.OK!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
3.做Let'splay部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。
如：
A:
Hi/Hello,Howareyou?
B:
I'mfine,thankyou.
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P13第一题。
2.“找朋友”注意引导，规范。
（1）教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。
（2）放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。
（3）音乐停，教师检查学生完成任务情况。
五、作业（Homework）
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.上学路上遇到同学会用Let’sgotoschool.OK!
发出邀请和回答。
二次备课
教学板书
教学反思
Unit3Lookatme
课题
Uni3:
ALet’slearn&Let’sdo
课时
2
教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰，向ChenJie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：
ear,eye,nose,mouth,face.
Let’sdo：
本部分是通过Closeyoureyes./Openyourmouth./Touchyournose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
教学目标
1.能听说、认读5个五官单词：
ear,eye,nose,mouth,face.听懂句型Lookatme!
会用Thisismyface/nose….介绍五官。
2.学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。
教学重难点
教学重点：
表示五官的单词：
ear,eye,nose,mouth,face.的认读与区分。
教学难点：
1.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
2.Thisismyface/nose….的理解与运用。
教学准备
1.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.教师准备五官单词卡片。
3.教师准备一张大些的Zoom头像，以及可拆卸的五官。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.师生共唱Coloursong.
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
3.游戏“Simonsays”
教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。
反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
二、新课展示（Presentation）
1.出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth。
2.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3.教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr….Lookatme!
指着自己的脸说：
Thisismyface.并鼓励学生指着自己的脸说：
Thisismyface.用同样的方法依次介绍：
eye,ear,nose,mouth。
然后挑几个学生用Lookatme!
Thisismyface/nose….起来介绍自己的五官，看掌握情况。
4.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
5.听Let’sdo的录音一遍，组织学生听录音做动作。
6.逐步过渡到教师发指令，学生做动作。
学生发指令，学生做动作。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
贴五官
教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2.小组游戏：
Simonsays
在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。
2.同桌之间Listenandpoint。
五、作业（Homework）
1.听说、认读新单词：
ear,eye,nose,mouth,face，会用Lookatme!
Thisismyface/nose….介绍五官。
2.理解Let’sdo的句子，能根据指令做出动作。
二次备课
教学板书
教学反思
Unit3Lookatme
课题
Unit3:
ALettersandsounds
课时
3
教学内容
与
分析
本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。
每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学重难点
教学重点：
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学难点：
1.印刷体与手写体的区别。
2.Gg和Ii的发音，elephant,icecream的发音。
教学准备
1.教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning.
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
……
2.通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Let’slearn&Let’sdo的内容。
T:
Close（Open）youreyes./Open（close）yourmouth/Touchyourear（nose/face）
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
二、新课展示（Presentation）
1.字母教授：
教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
（1）让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指导发音。
针对学生的错误，示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（5）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：
Whatarethey?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
（5）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音////,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
4.完成Listenandcircle活动。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P15第六七八题，P17第五题。
2.纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行，每行十个。
二次备课
教学板书
教学反思
Unit3Lookatme
课题
Unit3:
BLet’stalk&Let’splay
课时
4
教学内容与
分析
Let’stalk：
本部分通过Sara到Mike家，邀请Mike一起玩木偶的语境，呈现核心句型Howareyou?
的另一答语Verywell,thanks.和提起建议的句子Let’smakeapuppet!
Let’splay：
本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：
Howareyou?
和两种答语：
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howareyou?
Verywell,thanks.来询问别人近况并回答。
运用Let’smakeapuppet!
向别人建议一起做某事。
3.培养学生大方与他人交流的情感。
教学重难点
教学重点：
Let'stalk部分对话。
1.Howareyou?
的答语Verywell,thanks.2.提起建议的句子Let’smakeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great！
教学难点：
Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要特别做正音练习。
教学准备
1.教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.Let’stalk部分的句条两份。
3.学生准备姓名纸条。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生共唱ABCsong。
2.教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
3.师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
然后请两组同学上来表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示（Presentation）
1.教师呈现B部分Let’stalk部分的图片，问学生：
图片上都有谁？
猜一猜发生了什么？
2.播放A部分Let’stalk的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Howareyou?
的另外一种回答方法：
Verywell,thanks.
教师引导学生说出提出建议Let’smakeapuppet!
的又一回答：
Great！
3.教师板书Howareyou?
及其三种答语：
Fine,thankyou.
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Verywell,thanks.做正音练习。
方法：
大小声。
5.教师播放Let’stalk录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
7.小组利用姓名纸条，对Let’splay的句子做问候练习。
三、趣味操练（Practice）
1.请两组同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Verywell,thanks.的发音。
2.认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3.游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做配套练习册P16第一、二题。
2.情景再现Let’ttalk。
五、作业（Homework）
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
二次备课
教学板书
教学反思
Unit3Lookatme
课题
Unit3:
BLet’slearn&Let’sdo
课时
5
教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分通过Sara和Mike共同做木偶的情景，用Thisisthearm/leg.呈现6个身体部位单词：
head,hand,body,leg,arm,foot.
Let’sdo：
本部分是通过Clapyourhands.Touchyourhead.等六个指令短语，
练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
1.能听说、认读、辨认head,hand,body,leg,arm,foot这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthearm/leg.的意思。
2.学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’sdo的节奏说出Clapyourhands.Touchyourhead…并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
教学重难点
教学重点：
进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。
教学难点：
1.head和hand发音易混淆，注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
1.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.教师准备Zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：
T:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello，teacher.
T:
What’syourname?
S:
Myname’s….
T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Howareyou?
T:
Fine,thankyou.
2.看Zoom头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
二、新课展示（Presentation）
1.教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoom身体部位卡片，引出新单词。
2.认读head,hand,body,leg,arm,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
3.用Thisisthearm/leg….介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。
4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说Clapyourhands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6.通过示范，做其它指令，强调clap,wave,shake,stamp的动作。
7.听Let’sdo的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏“千里传音”
把学生分成两组，boysvsgirls,或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的短语。
可由慢到快，加强练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.完成课本Readandcount,和Lookandmatch。
2.做配套练习册P16第三、四题。
3.试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。
五、作业（Homework）
1.听说、认读新单词head,hand,body,leg,arm,foot。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
2.理解并会运用指令句子：
Clapyourhands.Touchyourhead…。
二次备课
教学板书
教学反思
Unit3Lookatme
课题
Unit3:
Starttoread&Let’scheck
课时
6
教学内容
本节课是复习检测课，通过做Starttoread的练习
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