四年级语文上册56单元复习题.docx

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四年级语文上册56单元复习题

2019年四年级语文上册5-6单元复习题

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

9分

几乎（jījǐ）模拟（nǐyǐ）战车千乘（chèngshéng）

鸟瞰（kàngàn）征战（zhēngzhēn）颔首低眉（hánhàn）

横槛（jiānjiàn）痕迹（hénghén）崇山峻岭（chóngcóng）

二、把下列词语补充完整。

（9分）

气魄（）（）（）（）披靡（）（）世界

（）（）魁梧（）（）拼搏惟（）惟（）

神（）自（）举世（）（）昂（）挺（）

三、我能找出下列不同类的词语，用横线划去。

6分

1、将军俑武士俑骑兵俑秦俑陶马

2、乐山大佛苏州园林世界遗产北京故宫北京天坛

3、耸立远眺俯视鸟瞰端详环顾

四、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

（8分）

单：

①独立的，孤独的；②项目或种类少，结构不复杂；③记载事物的纸片；④只，仅。

1．单有这数不清的条石，一块有两三千重。

（）

2．蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单!

（）

3．今晚的演出内容在节目单上写得明明白白。

（）

4．有了大家的关心，小青再也不感到孤单了。

（）

五、我会对对子：

8分

1、北京颐和园月波楼的对联，上联是“”，下联是“半帘花影月笼纱”。

这幅对联，主要突出了

写山东济南大明湖的一幅对联，上联是：

“四面荷花三面柳”，下联是：

“”，读了这幅对联，我体会到了

阅读·写作

（一）颐和园

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来!

就是昆明湖。

昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。

湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

在选文中选一个恰当的词语填一填：

6分

（）的宫殿（）的树丛（）的宫墙

（）的狮子（）的城楼（）的石桥

2、选文第②段中用了许多描写颜色的词语，如：

、、

等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如、等。

5分

文中“慢慢地滑过”的“滑”用得真好，能让人体会到

3分

4、“走完长廊，就来到了万寿山脚下。

”说明作作者的游览地点由

到，起了作用。

我还能找到这样的句子，并抄写句：

5分

仿写句子：

3分

例：

昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。

结尾处“没有哪是两只是相同的”意思是（）：

2分

①只有两只相同的

②除了两只相同，其它都不同。

③没有相同的小狮子。

（二）莫高窟

敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

莫高窟保存着两千多尊彩塑。

这些彩塑个性鲜明，神态各异。

有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

有一尊卧佛真大，长达16米，大概有五层楼高。

他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。

看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

其中最引人注目的是那成百上千的飞天壁画上的飞天有的臂挎花篮采摘鲜花有的怀抱琵琶轻拨银弦有的倒悬身子自天而降有的彩带飘拂漫天遨游有的舒展双臂翩翩起舞看着这些精美的壁画就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟--藏经洞。

洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。

由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。

仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。

莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

1．根据意思在选文中找到相应的词语填在括号里：

10分

①精致美妙到了极点。

（）

②表示赞叹、惊异等。

（）

③形容仁慈善良的样子。

（）

④形容声势气派令人敬畏。

（）

⑤形容各有各的姿态。

（）

2．把第三段的标点符号补充完整。

6分

3．“有一尊卧佛真大，长达16米，大概有五层楼高。

”这句话采用了

的说明方法。

我也能照样子写一句：

5分（2+3）

姚明的个子真高啊。

4．短文介绍了莫高窟的和。

其中第二自然段主要写了

5分（2+3）

5、为什么说莫高窟是“艺术宝库”？

5分

第六单元复习

一、多音字不可轻。

宿舍（shè）──舍（shě）弃朝（zhāo）霞──朝（cháo）代

间（jiàn）隔──空间（jiān）涨（zhǎnɡ）潮──涨（zhànɡ）红

沉着（zhuó）──着（zháo）急得（dé）救──必得（děi）

血（xuè）脉──血（xiě）淋淋给（jǐ）予──献给（gěi）

背（bēi）柴──背（bèi）诵俩（liǎ）人──伎俩（liǎnɡ）

二、词语会理解。

羡慕：

看了喜爱，想照着做或希望得到。

惊叹：

惊奇赞叹。

怜悯：

对遭遇不幸的人表示同情。

端详：

仔细地看。

袭击：

比喻突然的打击。

协调：

配合得恰当自然。

烟花三月：

传神地写出了三月烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。

理所当然：

按道理应当这样。

含有完全合理、不容怀疑的意思。

恍然大悟：

突然一下子明白了。

饶有兴趣：

十分有兴趣。

目不转睛：

眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。

号啕大哭：

形容放声大哭。

突如其来：

出乎意料地突然发生。

不假思索:

用不着思考。

形容说话办事敏捷、果断。

形影不离：

像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。

三、近义词是朋友。

平衡──平稳协调──和谐凋零──凋谢辗转──间接

沉着──镇定跨越──飞越厉害──利害庄重──庄严

怜悯──可怜叮咛──嘱咐关切──关心羡慕──爱慕

希望──期望给予──奉献惊叹──惊讶富裕──富足

理所当然──理所应当目不转睛──聚精会神

不由自主──情不自禁恍然大悟──豁然开朗

四、反义词是对手。

谴责──赞许苍白──红润辗转──直接清楚──模糊

沉着──慌张庄重──轻浮富裕──贫困希望──绝望

给予──索取喜悦──痛苦热情──冷淡懒惰──勤劳

平稳——波动凋零——绽放悲哀——高兴

目不转睛──东张西望恍然大悟──百思不解

人教版四年级上册第六组复习资料2

句段品味吧

一、注意关联词语。

1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。

──“如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。

2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

──巧用“只要……就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3.也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

──巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。

小练习：

填上不同的关联词语。

（1）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。

（2）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。

（3）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。

三、认识修辞手法。

1.形象的比喻。

这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

──把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。

2.巧妙的对比。

“小钱静静地躺在病床上。

灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

”

──同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。

两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。

篇章风味馆

一、背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维的《送元二使安西》、孟浩然的《过故人庄》古诗三首。

二、了解全组各篇课文的思想内容。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个富有诗意的情节：

帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。

这首诗既写出了祖国河山的壮丽美好，又表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。

《送元二使安西》这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。

《搭石》一课截取了农村生活的几个平凡镜头──乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德。

《跨越海峡的生命桥》一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。

《卡罗纳》一课讲述小男孩卡罗纳在失去母亲后第一天去上学这个特殊的日子里，他虽然承受着巨大的悲痛，可身边的人都真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，字里行间透露出人间真诚的关爱。

《给予是快乐的》一课主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。

给予是快乐的，分享是快乐的。

乐于奉献，人生才会美好充实。

附送：

2019年四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案1北师大版

授课

年级

四年级 

学

科

语文 

课题

《飞夺泸定桥》 

任课

教师

课型

预习展示课

问题生成课

综合解决课

课时

2

授课时间

教

材

分

析

课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。

课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。

课文的重点是“飞夺”。

“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。

“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

学

生

分

析

部分学生养成良好的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如：

查阅资料，熟读课文；课堂上愿意提问，对某些问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真根据自己的学习情况完成作业，弥补不足，巩固提高，学习兴趣浓厚。

个别学生习惯不好。

教

学

目

标

知识与技能：

1、课前自学本课生字新词。

2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

过程与方法：

1、运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。

2、培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。

3、培养学生感情朗读和读中感悟的能力。

情感态度和价值观：

学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，受到革命英雄主义的熏陶和感染。

重

难

点

　重点：

理解课文按事情发展顺序记叙的方法。

难点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的

关

键

问

题

1、红军为什么要夺桥？

2、红军夺取泸定桥的途中遇到了哪些困难？

是怎样克服的？

教

学

准

备

1、教师准备一案三单。

2、学生自读预习课文，学习字词，搜集作者的资料。

教学过程设计

教学

环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

导课激趣，创设情境

3分钟

1、揭示课题。

2、课题的关键词是什么？

围绕课题，你有哪些问题想问？

3、你知道课题中的“飞”和“夺”是什么意思吗？

文中哪几自然段写“飞”？

哪几自然段写“夺”？

快速浏览课文。

用优美的语言导课，激发学习兴趣。

通过老师的导课，进入课文创设的情景。

预习展示，问题处理

7分钟

1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。

2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。

对个别问题进行指导。

将预习中的困惑、争议弄明白。

合作探究，成果交流

25分钟

1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。

下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。

2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。

教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。

能抓住文中的细节，全面概括事情的经过。

课堂小结布置作业

5分钟

1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。

2、畅谈自己本节课的学习收获。

3、教师小结　：

课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军团结一心、不畏艰险、勇往直前，大智大勇的英雄气概。

对学生的发言给予必要的激励。

鼓励潜能生多谈感悟。

发散思路，多角度谈自己的体会。

板书

设计

飞夺泸定桥

抢时间攻天险

教学

反思

《飞夺泸定桥》预习导读单

学习目标：

情意：

感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

知识：

会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

能力：

结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。

学习重点.难点：

重点：

抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

难点：

通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

学法指导：

读中感悟合作探究

学习过程：

1．自由地轻声朗读三遍。

要求：

读准字音，读通句子。

2．借助工具书，自学生字词。

（注音、组词，1拼音2字一词，词2遍）

3．解释下列词语：

关键：

心惊胆寒：

震耳欲聋：

千钧一发：

奋不顾身：

4．在文中找出下列词语的近义词。

诡计—（）心惊胆寒—（）震耳欲聋——（）激烈——（）

5.课文主要写了什么？

课文按照什么顺序写的？

你能按照顺序填出图示吗？

（）（）（）

↓↙↘↓

（）——（）——（）——（）

5.默读课文，分段，概括段意。

（提示：

哪几自然段写“飞”?

哪几自然段写“夺”？

）

6．读文三遍以后，我的疑问是：

家长评价：

小组评价：

《飞夺泸定桥》问题生成单

各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内，认真完成下列问题。

经过合作探究后，准备多元化展示：

学生的问题：

老师的问题：

1．课文第一段从哪几方面介绍天险大渡河？

课文用了一个成语形容天险大渡河，你能找出来吗？

在课文中用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。

2.为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？

3.课文第3、4自然段写了红军战士遇到了哪些困难？

在文中用“困

”、“困

”……标出；这些困难是怎样克服的，用“克

”、“克

”……标出。

4.课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？

在书上用波浪线画出具体描写大渡河天险的语句。

你想用哪个词语概括？

5.红军战士怎样夺桥？

在文中画出你最受感动的地方。

6.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。

7.课文采用了对比的写作方法，你能找出来吗？

8、这篇课文主要写了什么？

表现了什么？

9、听写字词。

自我评价：

小组评价：

《飞夺泸定桥》训练评价单

一、看拼音，写词语。

Guānjiànjīkuìxīnjīngdǎnhángémìng

（　）（　　）（　　）（　　）

Qīyú　　fángshǒu　wàngxiǎngqīngxiètiěliàn　

（　　）（　）（　　）（　）（　）

Zhèněryùlóngqiānjūnyífàfènbúgùshēntiānxiǎn

（　　）（　）（　）（　）

Hàohàodàngdàngbódòuqīngpéndàyǔfānshānyuèlǐng

（　　）（　）（　）（　）

二、辨字组词。

键（）除（）担（）忘（）渡（）

健（）余（）胆（）妄（）度（）

三、先把成语补充完整，再选择适当的关联词语填空

一（）当关万（）（）开震（）欲（）心（）胆（）

奋不（）（）阴（）（）计（）山（）岭千（）一（）

1、千金的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

（）

2 、山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。

形容地势十分险要。

（）

四、课文填空。

1、二十二位英雄（）冲锋枪、短枪，（）手榴弹，（）敌人密集的枪弹，（）铁链向对岸冲去。

英雄们听到号召，更加（），箭一般地（）熊熊大火，（）城去，和城里的敌人展开了激烈的（）。

2、1935年5月，北上的红军向（）大渡河挺进。

大渡河（），两岸都是（，只有一座（）可以通过。

这座（），就是红军要夺取的（）。

3、夺桥的困难是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、，真可用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一词来概括。

六、学完本文，你的收获是：

自我评价：

小组评价：