广州市越秀区初三语文综合测试一.docx
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广州市越秀区初三语文综合测试一
2018年广州市越秀区初三语文综合测试
（一）
第一部分积累与运用（共33分）
一、（6小题，18分）
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（B）（3分）
A．惩戒/逞能谀词/长吁短叹B．慰藉/训诫滞笨/鳞次栉比
C．蓦然/肃穆煞白/一霎间D．扶掖/抽噎嗤笑/吹毛求疵
2.下列词语中，没有错别字的一项是（C）（3分）
A.商酌引颈受戮脊薄味同嚼蜡
B.栈桥孜孜不倦褶皱顾明思义
C.狡黠廓然无累干瘪袅袅烟云
D.亵渎不容质疑犀利粗治滥造
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（D）（3分）
A.如何解决这个问题呢？
专家们在会议室里商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B.新来的老师走了半天，转弯抹角，才找到那位学生的家。
C.尽管伊朗多年来不断加大对海军的投入，但其军事实力与美国及其盟友强大的火力相比，仍是相形见绌。
D.无论是高深莫测的天空，还是不值得一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品。
4.下列句子中，没有语病的一项是（B）（3分）
A.国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。
B.世博园里，各国的场馆就好像一张张国家名片，彰显着各自的特色。
C.我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，只有这样，才能写好作文。
D.国家出台严厉的“国八条”楼市调控措施，是因为楼价问题突出的原因。
5.在下列四幅对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（C）（3分）
A．白衣红心称妙手，高术精艺治难疾
B．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函
C．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声
D．夏鼎商彝历史远，残碑遗墨价值高
6.将下面的长句改写成三个短句，要求保持语意不变，可适当增删个别字词。
（3分）
岭南文化是以农业文化和海洋文化为源头，在其发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化，逐渐形成自身独有特点的原生性文化。
①岭南文化以农业文化和海洋文化为源头的原生性文化。
②它在发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化。
③它逐渐形成自身独有的特点。
二、（2小题，15分）
7.古诗文默写。
（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（CF）（4分）
A.一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼盈我竭，故克之。
B.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山待有才人出，各领风骚数百年。
C.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
D.莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山栏。
E.先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
F.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（六题只选四题作答。
）（4分）
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难（其一）》）
②因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（温庭筠《商山早行》）
③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（刘禹锡《陋室铭》）
④半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
（朱熹《观书有感》）
⑤峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（李白《峨眉山月歌》）
⑥域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之力。
（《孟子》二章）
（3）请根据上下文内容，在横线上填入初中课本中合适的古诗词名句。
（4分）
古代有些诗词沾染男儿泪，如范仲淹《苏幕遮》中的“酒入愁肠，①化作相思泪”，他在《渔家傲秋思》中的“②将军白发征夫泪”，白居易《望月有感》中的“③共看明月应垂泪”，夏完淳《别云间》中的“④无限山河泪”。
从这些句子中，我们体会到男子汉的一片深情。
8．根据课本,解释下面文言句子中加点词的意义。
（5分）
（1）吾义坚守道义固不杀人（《公输》）
（2）入则无法家拂通”弼”辅佐士（（《生于忧患，死于安乐》）
（3）皆刑惩罚其长吏（《陈涉世家》）
（4）而不知太守之乐以……为快乐其乐也（《醉翁亭记》）
（5）余强尽力饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
第二部分阅读与鉴赏（共57分）
三、（4小题，17分）
阅读下面文段，完成9～11题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
（选自刘宗元《小石潭记》）
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻,荇交横（héng），盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是（B）（3分）
A.从小丘西行百二十步怀民亦未寝，相与步与中庭
B.闻水声，如鸣珮环但少闲人如吾两人者耳
C.如鸣珮环，心乐之念无与为乐者
D.以其境过清，不可久居全石以为底，近岸
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）其岸势犬牙差互（2分）溪岸的形状像犬牙那样交错不齐（“犬牙”、“差互”各占1分）
（2）但少闲人如吾两人者耳（2分）只是缺少像我俩这样的闲人啊（“但”、“耳”各占1分）
11.【甲】【乙】两文都写自然景物，两位作者身份也相似，都为被贬之臣，请分析他们在文中所表达的思想感情有何异同？
（6分）
同：
娱情自然山水，都有一种抑郁（郁郁不得志）和悲凉。
（2分）异：
【甲】文抒发贬居生活的凄苦、怨愤，（2分）【乙】文抒发赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲。
（2分，答出一个要点给0.5分，两个要点给1分，答全给2分）
12.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
（4分）
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“龙钟”、“传语”是什么意思？
请选择其中一个回答。
（2分）
“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。
“传语”是捎口信的意思。
（2）本诗表达作者怎样的思想感情？
（2分）
表达诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。
四、（9小题，40分）
阅读下面文段，完成13～15题。
香港的士红、绿、蓝
①在香港，出租车有三种颜色：
红色、绿色和蓝色。
红色的出租车可以跑新界、九龙和香港岛，什么地方都可以去；绿色的只能留在新界；蓝色的只能留在偏僻的大屿山。
为什么会这样?
很多人搞不清楚，甚至包括很多香港人。
②为了回答这个问题，我找了很多原始材料，想知道当时的英国殖民政府为什么要把出租车分成三种颜色。
了解了这个过程之后，我豁然开朗。
根据当时官方的研究，香港的出租车一天跑24个小时，而且香港人做事勤勉，出租车营运都是两班制，各开12个小时。
这部出租车24个小时都在马路上，私家车只是偶尔上路。
当时的政府规定，出租车的牌照数量不得增加。
如果想要不堵车，就要限制出租车的数量。
那么，搞三种颜色的出租车，目的又是什么呢?
③我听到一个传言：
官方觉得三种颜色的出租车管理起来很麻烦，需要三套管理办法，三套人员。
所以，政府想干脆都改成红色。
如果像传言所说的，哪一天所有的出租车都改成红色，那么，原来绿色和蓝色的出租车，再也不会到大屿山拉客，因为那里穷，他们都会到尖沙咀、香港岛去拉客。
那样的话，尖沙咀和香港岛就变得和北京一样拥挤。
④到这个时候，我才搞懂政府弄出绿色出租车的目的。
你收的钱比较少，当然，上缴的管理费也比较少，目的就是要你留在新界，为较穷的客人服务，你不能离开。
蓝色的出租车收的费用更低，上缴的管理费也更低，就留在大屿山，接送更贫穷的百姓。
如果绿色出租车跑到红色出租车的地盘去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租车司机看到，他们马上就会报警。
全民的法制化意识使得交通井井有条。
⑤其实，问题还不是这么简单。
回头看香港的建设。
谁是香港最大的地主?
不是李嘉诚，而是香港地铁公司。
⑥因为香港的城市发展是以地铁为主导，地铁开到哪里，房子就建到哪里。
所以，房子都是随着地铁线路而建的，坐地铁最方便。
这样的市政建设，用制度化的方式，促使每一个老百姓使用地铁这种快捷的交通工具。
这样就使得上路的汽车更少了。
此外，香港的牌照费很贵，而且汽油费是内地的4倍。
你可以开车，这无所谓，但每次加油，你就得付很高的价钱。
香港解决了交通堵塞的问题；所有的管理办法根源于一个严格的、严刑峻法的法制化社会。
（选自《青年文摘》2009年第1期）
13.下面说法正确的一项是（C）（3分）
A.香港的地铁公司比李嘉诚厉害的是最有钱的，它可以随便到处建楼房。
B.从香港的汽油费是内地的4倍，可看出香港是个高收入和高消费的社会。
C.如果绿色出租车跑到红色出租车的地盘去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租车司机看到，他们马上就会报警。
D.政府为了方便统一管理决定要把所有的士都改成红色。
14.下面哪一项不是香港政府为了解决交通堵塞而采取的办法（D）（3分）
A.在香港买车上牌照的费用很贵。
B.香港的汽油费比内地要高4倍。
C.香港的房子都是沿地铁路线而建，老百姓出门坐地铁最方便。
D.香港的出租车上缴的费用是最少的，所以香港的出租车是最便宜的。
15．第②段加点的“这个问题”指代的是什么？
（3分）
为什么红色的出租车可以跑新界、九龙和香港岛，什么地方都可以去；绿色的只能留在新界；蓝色的只能留在偏僻的大屿山。
阅读下面文段，完成16～17题。
唐宋“国花”意象与中国文化精神
①中国的咏花诗词从《诗经》初见端倪，《楚辞》初步建立了“花”作为人格象征的意象内涵。
唐宋诗词上承诗骚与魏晋风流，将“咏花”诗词的书写推向极致。
花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，两代国花由牡丹到梅花之更替，代表着截然不同的精神气质之转换，折射着潜在的文化裂变与重新整合，展示了中国文化精神整体的辩证统一构成的新境界。
②牡丹花大色艳，层层叠叠，具有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，因而具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。
牡丹作为唐代备受推崇的“国花”，适逢其会地呈现出雄视百代的气势与襟怀，折射出大唐帝国的王者之风。
说牡丹，便是说唐人的大气与雍容。
唐代文人热烈的吟咏诞生了不少流光溢彩的传世佳作，将牡丹作为“国花”的王者之美烘托得淋漓尽致。
人咏花，花映人，彼此间彰显着雍容华贵、灿烂绚丽和大气磅礴，共构着自信开阔、昂扬奋进、雍容大度的时代风貌。
③然而，由唐入宋，时运推移，文化国情发生巨大转变。
理学大兴使得宋代文学精神趋向理性化和细密化，推崇气节、品格。
两宋社会生活、思想文化的新气象，使梅花的审美特征日益受到关注与推崇，人格寄托意义不断丰富和凸显，价值持续提高。
在宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围中，微小的梅花逐渐由自然存在走上了人们审美观赏的至位，最终被推为“群芳之首”，并打破了牡丹宠冠天下的局面，成为新一代“国花”。
④由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社会习尚和文人心态的变化而引发的审美趣味和价值取向的变化。
可以说，梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。
梅花之成为国花，是历代文人在千年间层累所致，尤其在艰难时世中愈品愈深的结果。
⑤作为唐宋国花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，荣宠万户，但它们晋身之路既有直曲，气度也分豪与韵，这些都联系着它们迥异的命运。
与梅花走向丰富的多元化意象内涵不同，牡丹在盛唐之后呈现出固定的单一化意象内涵，那就是作为大气雍容、荣华富贵的盛唐气象的象征出现在人们的追忆里。
为何它没有能够像梅花一样继续向纵深发展，趋向多元化的圆融境界呢?
⑥首先牡丹意象作为盛唐文化的表征，在民族记忆强大的恒定力的笼罩下，其内涵被剥夺了拓展的可能和空间。
⑦其次，牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。
“红颜祸水”和“败坏世风”两罪相加，使牡丹在人人赏识其国色天香的物态之美的同时，难免顾忌骂名。
⑧第三，李唐王朝与赵宋王朝不同地域文化的遗传基因，亦在他们对国花审美选择、意蕴发现与赋兴比德上，有着支配性的作用。
仅从自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅,南土温湿适梅而不适牡丹。
自然的选择也给人们的审美选择，提供着不同的、具有普遍代表性的对象。
⑨然而梅花意象由于宋人着力全面的开发，却得以不断升华，成为“岁寒三友”之一、“花中四君子”之首。
梅花意象由此获得了贫贱不移、威武不屈的道德操守之义。
梅花意象在历史的曲折行进中不断吐故纳新，容纳了中国文化多重人格的特征，绵延中国文化贵坚忍的生命力，成为中华民族精神的审美图腾。
（节选自《新华文摘》有删改）
16.下面说法，错误的一项是（C）（3分）
A.花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人尚梅花。
B.牡丹花大色艳，有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。
C.梅花之所以成为国花，是因为宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围。
D.梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。
17.请写出牡丹在盛唐之后呈固定的单一化意象内涵的原因。
（6分）
首先，作为盛唐文化的表象，牡丹意象的内涵被剥夺了拓展的可能和空间。
其次，牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。
第三，李唐王朝地域文化的遗传基因，在其对牡丹审美选择、意蕴发现与赋兴比上，有着支配性的作用。
阅读下面文段，完成18～21题。
当向日葵还会跳舞的时候
秦文君
温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。
两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁。
他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。
我特别想说说爸爸和我的故事。
在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和，但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
每个小孩都会惹出无数麻烦,我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。
我曾经非常淘气。
记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。
爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：
“她聪明，大概的意思并没有错。
”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：
“不错。
”
有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。
大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮，权力也在皇后之下。
但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了。
有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。
我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。
床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。
其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。
千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。
房间里全浸了水，走路能踩出水花。
我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。
为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。
正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。
即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。
爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。
他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。
我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。
见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。
一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。
爸爸让我一定要面对这个难关。
为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。
比如有同学问我：
“你怎么不来上课呀？
”我就给他一颗糖说：
“请吃糖吧。
”如果他还继续问，我就再说：
“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。
这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。
后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。
我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。
这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。
2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。
爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西。
我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。
我们在一起回忆共同珍惜的岁月。
儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强，我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。
爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。
那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。
温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。
温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：
童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪、驼背、瘸腿。
她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。
我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了。
我的童年除了面对人生的课题，还要面对时代的缺陷。
当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的，是一种永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的。
（有删节）
18.爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子,请用简洁的语言概括文中哪些事能体现
爸爸的这种教育特点。
（5分）
（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。
（2）爸爸鼓励我读书。
（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。
（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。
（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。
19.文中“两个弟弟一个比我小一岁,另一个比我小两岁,他们像两只顽皮的小狗,喋喋不休地发自己的叫声,不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神,请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
（共4分,修辞手法1分,评析2分，语言1分。
）
围绕“比喻及其表达效果”回答即可。
示例：
这句话用了比喻的修辞手法,生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点,表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
20.联系上下文回答下面问题。
（8分）
（1）“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？
（共4分,答出任意两个方面即可）围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。
示例：
表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。
（2）文中多次提到“温暖的童年”,作者不以此为题,却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目,有什么好处?
（共4分,答出任意两个方面即可）
围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。
21.作者通过追忆童年往事,叙述了成长体验,抒发了人生感慨,其中哪一点引起了你的共鸣?
请结合生活经历谈谈你的感悟。
（共5分,结合文章内容1分,结合生活经历2分,感悟1分,语言表达1分）
只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。
例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。
第三部分写作（共60分）
22．按要求作文。
（60分）
请以“意外”为题目，写一篇文章。
要求：
①自选文体（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
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