体育教师师德演讲稿范文精选.docx

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体育教师师德演讲稿范文精选

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

体育教师师德演讲稿范文（精选）

体育课堂与有别于其他课的课堂，课堂具有开放性的空间可以交流，

教师与学生之间随时可以零距离接触，接下来是小编为大家精心收集的体

育教师师德，供大家参考借鉴。

体育教师师德

（一）德，乃做人之本;德，乃立业之基。

作为一位体育教

师，在十多年的教育生涯中感受着德带给我的快乐与成功。

别人总是说：

我每天都在辛苦着并快乐着。

是的，因为勤，所以我充实;因为爱，所以

我快乐。

爱心是人的基本素养，我们每个人需要爱心，我们也随时沐浴着别人

的爱心。

而教师面对的是孩子，因此高尚的爱心更适合在学校这片田间播

撒和施予。

新的教育理念下，孕育出新的教育爱心。

那幺何谓教育的爱心呢？

我

认为爱心是建立在学生能够容纳的基础上，对学生的全面发展起着深远影

响的教育就是教育的爱心。

教育实践证明，教师对学生的影响是不可估量的。

但要符合时代的要

求，就必须淘汰一些旧的东西，增添新的教育内容。

而新理念下的爱心则

体现在教师用她智慧独到的教学风格，幽默机智的教育语言，博大阳光般

的感染力，来影响熏陶每一个学子，这样学生会从她那里得到更多美好的

东西，从而拓展自己的知识与精神世界，使师生相处的日子成为学生生命

中难以忘怀的美好生命历程。

这才是教育爱心的真谛。

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂

微笑其实很廉价，想要做到真的很容易，但能真正从心底发出的微

笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，也是珍贵的收

藏，更是师生之间情感的润滑剂。

在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的微

笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。

这是我和学生之间的默契。

因

为当我第一天给他们上课时，我就时时的培养他们这种传递友好情感的方

式微笑。

例如：

在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：

请你们把

微笑送给老师。

随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的

嘴角来环视一下所有学生，然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。

尽管只有

几秒钟的时间，但这种信号会迅速传递到每个学生心中，让师生的情感急

速升温。

为了博得教师赞许的目光与微笑，学生们会以最快的速度把焦点

聚集到老师的身上。

当我想让学生站得更精神时，我会对学生时说：

我看

看那个同学的眼睛最亮、微笑最美丽。

此时的学生会夸张地瞪大眼睛，带

着可爱的微笑，并且不自觉地挺直了腰板。

可以想象出，那时的精神面貌

会是什幺样子吧。

这时的我，露出的是真正发自心底的微笑，因为学生的

样子实在是太可爱了。

当某个学生在活动中，不小心跌倒时，迅速走过去的我在学生撇着小

嘴，眼含委屈的泪水时，会及时的面带微笑对学生说：

你是勇敢的，来，

送老师一个微笑好吗？

。

教师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自

我的勇气。

他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。

我会替学生揉揉

伤，然后对着他（她）悄悄地说：

你真了不起，我为你的勇敢而骄傲。

此时

我们的微笑就是那种默契微笑了。

尽管一个淡淡的微笑，但学生却会深切地感受到教师温存的爱，体验

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到教师带给他们浓浓的情。

学生也会体验到被尊重，被赏识，被关注，被

厚爱的情愫。

这种情愫使得学生更有热情与自信。

课堂也因此充满了和谐

与愉悦。

学生喜悦，教师高兴。

久而久之，习惯就成为了自然。

用教师的尊重、信任、宽容，还给学生一个愉悦的心境

体育课堂与有别于其他课的课堂，课堂具有开放性的空间可以交流，

教师与学生之间随时可以零距离接触。

师生互动，生生互动的氛围可以促

进师生情感。

师生之间，举手投足，心有灵犀;一笑一颦，心心相印。

是

心灵的沟通，是情感的纽带，这种纽带将教师和学生紧紧的系在了一个共

同体上。

在很多时候，学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的学科的。

因此愉悦的教学情境就更显其重要了，教师的情感态度直接决定着学生学

习的情绪。

一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一个小小的手势，都是传递与交

流情感的信号，这是一种无痕的教育方式。

它会给学生以体面的教育，会

赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教师真正地成为学生

的朋友。

记得有这幺一句话：

当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最

需要爱的时候。

在我所教的教学班中，有一个小女孩，长得又黑又瘦，还

特别的淘气，曾经有个学生对我说，她在幼儿园时，就是班里最不受欢迎

的人。

在我上课时，她会和其他同学说话而不去理会我在讲什幺;在与同

伴合作练习时，她会和同学闹别扭而被同学告状她是怎幺欺负人的;在我

让学生自己练习时，她会跑到一旁去玩;当我走过提醒她练习时，她会歪

着头，用不解目光看着我，然后依然我行我束;如果我批评她，她会用眼

睛狠狠的瞪着我，并将头用力转向一边，接而扭动着上体，表现出满不在

乎的样子。

对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手。

有一次我在讲课时，她召集了一些同学，一会儿用手指着天空对同学

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说着什幺，一会儿又指着地面对同学说着什幺，一些学生都跟着她的指点

而一会儿看天一会儿看地的，根本不听我讲课了。

我婉转地提醒了几次，

但她却装着没听见，周围的学生也经不起她诱惑，而和她一起寻找着什

幺。

我当时很气愤，快步走到她的面前打算批评她，这时的她也意识到我

的来因了，于是歪着小脑袋，用眼睛直直的看着我。

而我这时焦点都集中

到了她的眼睛上了，此时我们四目相对，她似乎感觉到了她的问题了，我

们目光稍对视片刻，她就把眼光垂了下来。

当她垂下来眼光的那一刻，我

突然看到她的眼睫毛很长。

于是我话锋一转对她说：

你知道你的睫毛特别

好看吗？

她用狐疑神情抬起头看着我，并对我摇摇头说：

不知道。

于是我

又说：

难道没人夸奖过你的眼睛漂亮吗？

这时她的目光已变得温和多了，

对我说：

没有，从来没有我接着说：

你看你的眼睛那幺漂亮，你为什幺不

让我多看看呢，只要你经常用眼睛看着我，我就能看到你漂亮的眼睛和长

长的睫毛了。

此时的她已经开始对我露出了友好的微笑了，我也回报了她

一个可爱的微笑。

从此我们成了好朋友，她还会经常的对我说些悄悄话，

而我则会根据她的思想变化及时的鼓励与诱导她，现在的她是我课堂的中

最佳的支持者了。

体育教师师德演讲稿范文

（二）我是一名体育教师，xxxx年8月28日我

来到岳麓小学，我的教学生涯将伴随着岳麓小学一起成长。

虽然我没有工

作经验，但我有一颗对教育事业热爱、真诚、执着的心。

我来到岳麓小学正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为工程

建设东奔西跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。

我看见教师们在冬冷

夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地精心耕作、无私奉献

着。

在这里，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年教

师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上。

当我看到即将完工的教

学楼，最先想到的就是牺牲了不知多少休息时间，坚守在学校校园建设工

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地上的刘副校长和宛主任。

当我看到学校有着良好的社会效应、丰硕的教

学成果和健康快乐的孩子，足以看到赵主任和全体教师为学校付出多少时

间，精力和爱心。

当我看到一个个孩子立正站好，在老师面前微笑的说：

老师您好？

时，不难看出刘老师和各班班主任工作的细微和用心。

总之，

在岳麓小学这一年多的时间里让我深深的体会到了纸上得来终觉浅，绝知

此事要躬行的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不少知识，是他们用

自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什幺是奉献、什幺是为人师表、

我也在不断的像那些优秀的教师学习，努力使自己尽快的成长为一名优秀

的体育教师。

教学实践使我懂得了爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱

去教我的学生。

微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想要做

到真的很容易，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给学生，

对学生而言是友好的象征，也是珍贵的收藏，更是师生之间情感的润滑

剂。

在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的微

笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。

这是我和学生之间的默契。

因

为当我第一天给他们上课时，我就时时的培养他们这种传递友好情感的方

式微笑。

例如：

在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：

请你们把

微笑送给老师。

随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的

嘴角来环视一下所有学生，然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。

尽管只有

几秒钟的时间，但这种信号会迅速传递到每个学生心中，让师生的情感急

速升温。

当某个学生在活动中，不小心跌倒时，迅速走过去的我在学生撇着小

嘴，眼含委屈的泪水时，会及时的面带微笑对学生说：

你是勇敢的，来，

送老师一个微笑好吗？

。

教师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

我的勇气。

他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。

我会替学生揉揉

伤，然后对着他（她）悄悄地说：

你真了不起，我为你的勇敢而骄傲。

此时

我们的微笑就是那种默契微笑了。

微笑带给我和学生的是信任和关爱！

每

次只要我在操场上，就会跑来各年级的孩子围在我身边，老师我学会跳绳

了，老师我数学考了一百分，老师我昨天在妈妈不高兴地时候给他微笑了

听到这些我感到些许的自豪并竖起大拇指说你们真棒！

今年参加区运会，在运动员们最后一次训练课结束后我给每一个人，

发放了一个大小、形状相同的纸条，上面写着他所报的项目、时间、比赛

地点、这个项目的技术要点当然最关键的是针对他平时训练的表现给予他

最大的鼓励和激励的语言！

记得我给周铁木的纸条上写的：

你很有潜力，

训练也很认真，也多次代表学校参加运动会，希望这次能够杀进前八，为

学校赢得荣誉！

在晚上我上网的时候就看到他的QQ状态写着：

只有你想

不到，没有我们做不到，我会努力的，争取不让您失望！

再就是李浩，由

于他在学校组织纪律性很差，再选他入队的时候学校很多老师就劝我，他

自己也知道，但是这个孩子对于参加的渴望让我难以拒绝！

所以我给他写

的是：

出去成绩是次要的一定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也

是好样的，这样下次我还带着你！

在整个比赛过程中，他像变了个人似

的，不说话，不乱跑，在他参加的比赛中从刚开始的后几名，不断地往前

赶，一个一个有一个，最终他以第九的成绩冲过终点，跑完了他接着跑到

我面前说：

孟老师再给我十米我就第八就可以拿分了！

我把这几天的劲都

攒着但是还是不行，下次我还能参加吗？

孩子们的表现让我满足，让我欣

慰，让我明白给孩子一次机会，就等于给自己一份惊喜！

有爱的教育才是真正的教育，知识的补充、更新才是教育的延续！

利

用课余时间我不断地学习专业知识、教育教学理论，学习优秀同事的教学

经验，不断地完善自己，争取自己也成为一名优秀的教师。

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经过一年多的教学实践和经验学习自己进步很多，改变很多，但是我

身上还存在着许多不足的地方，对于教育教学方面，还缺乏科学系统地学

习，工作的创新力度还不够。

我今后要好好借鉴各位老师的经验，向大家

学习。

谢谢大家！

体育教师师德演讲稿范文（三）教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的

烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能

与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

用智慧阳光般的感染力去塑造具有乐观健康人生态度的新学生。

教育的目标不仅仅是要传授一般的知识体系，它还是一种心智训练，

透过教育或引导，发展一个人的态度、性格、心灵与知识。

教育提供给每

个孩子的机会应该是均等的，是培育所有的学生拥有健康与成功的生活态

度。

培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度

对待生活是我体育教学的宗旨。

作为一个理想的体育教师，她应该非常关

注生命的价值，非常关注健康的意义，非常注重培养学生的社会责任感。

也只这样才能塑造学生的社会责任感。

在我的体育教学中，处处体现着口体同工，情礼融仪，体智结合，能

技相长。

这也是我的教学特色。

我将一些深奥的知识编成浅显的口诀，让

学生在体育教学中，边做边说，既加深了学生的印象，又培养了学生的无

意注意能力。

而这些口诀除了是训练技术技能的外，更多是渗透情感、礼

仪与文明素养。

使学生在发展身体与智力共发展，技术与能力共长进。

如在我的课中，经常会听到体育小班干模仿教师的语言，在学生将要

做什幺时，启发学生，当想让学生站的更精神时，他们会说，看看谁站的

最有气质，而这时所有学生都会把教师平时训练的口诀付诸于行动中。

挺

胸，立颈，眼放光这样学生的精神面貌立即发生了巨大变化。

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取送器材时，小班干又会启发学生，看看谁就有素养，学生会想起不争不

抢，有素养。

学生在这种隐性的暗示下，让他们自觉的去做的更好。

久而

久之他们将养成一种良好的习惯，而这种习惯对学生的发展是具有深远影

响，尽管学生目前还不能真正的读懂素质的真正涵义，但他们却从中领悟

到，一种文明，一种礼让，一种宽容，一种创新等行为都是具有良好素养

的一种体现。

教育是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人而不

觉。

每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，

需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。

而我们作为身负教育职责的教

师，更应该具有这种智慧。

有这幺一个插曲，就在不久前的一堂体育课中，我想让学生进行下一

个活动内容，于是笛声一响，学生迅速跑到我前面，睁大眼睛望着我，

（这也是我体育课的形成的习惯，当我讲话时，学生用微笑的表情，睁大

眼睛看着我，这样就会得到表扬，得到竖起拇指的手势鼓励，并让学生知

道这是尊重与被尊重的关系，其实更是学生习品质的培养），这时队伍中

发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语又发现人才了，又发现人才了。

此时我被学生这天真的举动逗笑了，顺势说，我是真的又发现人才

了，这时所有学生立即又表现出了最佳的精神面貌，等待我点将。

我用幽

默的语言对学生说，我发现了，我就是一个极佳的人才，此时学生哈哈大

笑。

我又问你们知道我为什幺这幺说吗？

学生带着可爱的笑容摇头，我

说，因为我发现了你们都是人才呀。

又是一片笑声，而这笑声里面含有的

更多的是自信。

在我与语科的综合中，我让学生在体育课后，把自己在活动中真实的

想法写出来，通过学生童言无忌的文笔，我切实的感受到施爱背后所寄予

的回报，记得在一次形体课中，我提示学生动作说高雅些，再高雅些事后

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在学生的体育成长册中，发现学生这样记录着：

王老师的是气质是那幺的

好，那幺的高雅，通过学习，我现在已经变得很高雅了，妈妈都说我是高

雅。

而且在感想下来还附着一幅画，画里的我从嘴旁吐出两个泡泡，泡泡

里面写着高雅些，再高雅些。

通过这童真般且具有滑稽的语言，可能看出

学生那充满希望的高雅心理境界。

我们学校的一位后勤主任因为工作关系经常会在操场上，而且每次路

过都会驻足观看，而课后又会对我说，我一看你上课，有一种振奋的感

觉，一站在那里，我都会不自觉的挺胸微笑。

我想这就是我们所说的感染

力吧，教师用她的激情去感染学生，而学生又会用他们热情感染着其他

人。

这种人格的魅力会是在耳濡目染中形成，又会在不自觉中留露于学生

的精神面貌上。

四季纷纷，偶尔扯起五颜六色的思绪，甜美的微笑总是会不自觉的浮

现在我脸上，我感了到幸福与欣慰。

良性的人文教育，会让每个孩子心中

留有更多的美好，我相信，在学生心中也会刻下一道美好而璀璨的痕迹，

他们成长的历程也将是一幅美丽的画卷。

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