六上语文学案.docx
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六上语文学案
1 山中访友
学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）文章写了一件什么事？
请用自己的语言表述出来。
（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。
（3）这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是（）
C级
作者是怎样表达自己独特的感受的？
1 山中访友
课后检测成绩
1.读拼音写词语
yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqū
（）（）（）（）
jīnjīnlèdàofǔshēnníngwàng
（）（）
2、为加点字选择正确的读音
唱和（hèhé）树冠（ɡuānɡuàn）
旋转（zhuànzhuǎn）扎进（zāzhā）
细数（shǔshù）
3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果
①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影
②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）
③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？
我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景
④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）、（）
4.在括号里填上恰当的词语
雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）挺拔的（）
湛蓝的（）隆隆的（）
5、将下面句子变换成陈述句，但意思不变
a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽
3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝
⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？
用波浪线标出来
⑵仿照上面的句子，试着写一写
①你好，芬芳的落花！
②你好，路旁的石头！
⑶文中哪一句能概括这一段的意思？
用横线画出来
⑷这段文字给你印象最深的是什么？
2山雨
学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作家、作品
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语，积累词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）通过自读全文，我知道课文写了（
）字里行间洋溢着作者对（）的喜爱之情。
我还知道课文先写了（），然后写了（
），最后写（）。
（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。
C级作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？
2山雨
课后检测成绩
1.在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xīxí）
轻盈（yíngyín）啼啭（zhuǎnzhuàn）
2.在括号中填入恰当的词
一阵阵（）一缕缕（）
一首首（）一丛丛（）
一（）歌谣一（）岩石
一（）树叶一（）音符
3．像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。
4.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。
句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。
3草虫的村落
学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）主要讲了，给我印象最深的是
我还知道课文先写了，然后写了，最后表达了作者
。
（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。
（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？
请写下来。
_________________________________________
C级
课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句画下来。
品读作者是怎样表达自己独特的感受的？
3草虫的村落
课后检测成绩
1、看拼音写词语
Jìngmì xiǎoxiàng qiàolì dòuhào qín miǎn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
pángrándàwù hōng kǎo yīnyùn qīngwěn
（ ）（ ）（ ） （ ）
2、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠—— 远房亲戚的住宅——
村落—— 南国的少女——
茂盛的森林—— 两棵大树——
音乐演奏者—— 街道和小巷——
测气候者和工程师——
3.理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
1、在括号里填出合适的四字词。
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。
”这个句子里感受到了_________________________________________
3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”它们在交流些什么呢？
__________________________________________________________________________________
4*索溪峪的“野”
学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作家、作品及张家界的风景特点。
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语，积累词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）初读课文，我了解到：
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里、、、。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。
（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。
C级作者是如何写出索溪峪的“野”的？
4*索溪峪的“野”
课后检测成绩
1．给加横线的字注音。
望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）
2．根据词义写词语。
（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
（）
（2）任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
（）
3.补充词语
（）地而起不（）一格浩气长（）
（）而生畏随心所（）直（）云天
1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：
（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思：
人们，在这山水中返璞归真了。
3、“野”在字典里有以下义项：
（1）野外；
（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。
联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
（）
B、平生没走过这么“野”的路！
（）
C、山上的野物当然更是“野”性十足了。
（）
D、我们也渐渐变得“野”了起来。
（）
5．詹天佑
学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了
，课文是围绕（
）这句话写的。
（2）文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了
（3）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。
C级
体会文中关键词语在表情达意方面的作用。
5．詹天佑
课后检测
1．看拼音写词语
Zhāntiānyòuyāoxiéshīgōngzǔnáo
（）（）（）（）
jiānkǔchàdàoyìrántiěchǎnèliè
（）（）（）（）（）
rěrénzhùyìníjiāngjūyōngguānjīfěng
）（（））（）
2.给下列带点字选择正确读音。
塞（sàisāi）外怒号（háohào）
要（yāoyào）挟差（chāchà）不多
阻挠（náoráo）藐（miǎomào）视
3.组词
挠（）施（）浆（）讥（）
绕（）旋（）桨（）肌（）毅（）康（）峦（）势（）貌（）庸（）岔（）劣（）
补充词语。
狂风（）（）（）山（）岭
（）山（）涧黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）
2、写出下列词语的近义词。
勘测（）讥笑（）
周密（）阻挠（）
3、缩句。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
6．怀念母亲学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
（1）我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）
（2）我痛哭了几天，（），（）。
这两句话所含的思想感情：
（3）从作者的日记中摘抄思念母亲的语句
（4）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”意思是，频来入梦的原因是
从中我读出
像这样的词句、句子在文中划出，细细品读。
C级
自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（）的深情作者在写法上有什么特点？
6．怀念母亲课后检测
1、看拼音写词语。
zhēnzhìbìmiǎnyǐnyòngqīliángqiánglièménglóngsīcháoqǐfú
（）（）（）（）（）（）（）
kějiànyìbānpínláirùmèngqǐnbúānxí
（）（）（）
2．写出下面词语的近义词
崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）
3、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（）（）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（）
4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶一切都（）在朦胧的薄暗中我体会到作者此时的内心感受是：
②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是
③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为。
7彩色的翅膀学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
1.课文开头写接着写
最后写
2.小高为什么把昆虫带往宝石岛？
3.有几点疑问想与同学交流：
7彩色的翅膀课后检测
1、给带点字选择正确的读音。
气氛（fēnfèn）拖蔓（wànmàn）结瓜（jiējié）扇动（shānshàn）
2、多音字组词语
zhī（）mēn（）sǎ（）bó（）
只闷撒薄
zhǐ（）mèn（）sā（）báo（）
3、我会填
笑（）（）碧空（）（）水（）石（）
矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）
（）地咬着（）地端详着
（）的气氛 （）的样子 （）的光芒
（）的晚会 （）的小岛 （）的翅膀
4.选词填空。
激烈 热烈 猛烈
（1）战士们的心在（ ）地跳动，恨不得一下子飞过去。
（2）在我军的（ ）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
改进 改正 改善 改变
（1）有错误，（ ）了，就是好孩子。
（2）我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。
（3）近几年来，人民生活水平有了明显（ ）。
（4）我们人用自己的的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。
9穷人学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
1.课文主要写了
2.穷人是什么意思？
课文中写了哪些穷人？
课文哪些内容描写了他们的穷？
抄句子，读一读
3.她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
这句写了（），是（）描写，我从句子中读出（
）。
4.有几点疑问想与同学交流：
C级
体会作者是如何通过环境、人物心理活动写出穷人善良的品质的。
9穷人课后检测
1、多音字组词。
mó（） qiáng（）dé（）zuō（）
模强 qiǎng（得作
mú（） jiàng（） děi（）zuò（）
2、比一比，再组词。
怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）
祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）
3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。
保护（）看望（）高大（）舒服（）
埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）
4、联系课文把下面的句子补充完整。
桑娜心里想：
_____________________________
如果不把这两个孩子抱过来，（ ）；
如果把这两个孩子抱过来，（ ）；
与其（ ），不如（ ）；
宁可（ ），也要（ ）；
渔夫心里想：
_________________________________
如果不把这两个孩子抱过来；（ ）；
如果把这两个孩子抱过来，（ ）；
与其（ ），不如（ ）；
宁可（ ），也要（ ）。
10别饿坏了那匹马学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
1.课文主要写了
2.课文一共写了哪些人物？
你喜欢其中的哪一个？
为什么？
3.读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是
这样写的好处是：
4.有几点疑问想与同学交流：
C级
体会作者是如何通过环境、人物心理活动写出人物的品质的。
11 唯一的听众学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
1.课文主要写了
想告诉我们什么道理？
2.课文一共写了哪些人物？
你喜欢其中的哪一个？
为什么？
3．读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化，
结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
4.比较句子：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
对比这三句话，我发现（），分别读出：
5.有几点疑问想与同学交流：
11 唯一的听众课后检测
1．看拼音，写词语。
shénshèngzhuāngzhòngshēngwàngjièyì
（）（）（）（）
huāngtáng liūzǒu zhuīwèn dàchīyìjīng
（）（ ）（）（）
2．在括号里填上恰当的汉字，组成词语
yōu（）久（）静（）愁（）秀
yí（）式（）妈（）忘（）动
jìng平（）干（）环（）眼（）
3圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。
因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。
（ ）
我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。
（ ）
她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水…… （ ）
4.读写结合，大胆表达。
“平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。
●当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说：
●当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说：
当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说：
12* 用心灵去倾听学案
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
读课文，我知道：
在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。
《用心灵去倾听》是一篇（ ）文，主要讲（）用心灵去倾听（）的心声，使他获得了（）。
苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。
我觉得苏珊是一个（）的人，“我”是（）的人。
有几点疑问想与同学交流：
C级
体会作者是通过（）写出人物的品质的。
13、只有一个地球学案
展示：
诵读：
A级：
1.自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。
觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段
2.通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件
3.通过预习，我能正确抄写朗读词语
4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词
（）：
（）：
（）：
（）：
B级
我能在组内交流看法。
1.读课文，我知道课文写了关于地球、
这些方面的内容，用自己的话概括课文主要内容
通过读文，我对地球的初步认识是
。
2.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
”这句话写了（）,作者用（）的方法写出了地球的（）。
你还能找出这样的句子，说说所用的说明方法吗？
3.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，
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