六上语文学案.docx

1、六上语文学案1山中访友学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）：（ ）：（ ）：B级我能在组内交流看法。 （1）文章写了一件什么事？请用自己的语言表述出来。 （2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。 （3）这篇课文的题目是山中访友，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是（ ）C级作者是怎样表达自己独特的感受的？1山中访友课后检测 成绩 1.读拼音写词语y

2、o qng p b du qio shn q （ ）（ ） （ ） （ ）jn jn l do f shn nng wng（ ） （ ）2、为加点字选择正确的读音唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun)扎进（z zh ）细数（sh sh ）3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液

3、变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）4.在括号里填上恰当的词语雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ）湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）5、将下面句子变换成陈述句，但意思不变a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你

4、高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来仿照上面的句子，试着写一写你好，芬芳的落花！ 你好，路旁的石头！ 文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来这段文字给你印象最深的是什么？2 山雨学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作家、作品3.通过预习，我能正确抄写朗读词语，积累词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）：（ ）：（ ）：B级我能在组内

5、交流看法。 （1）通过自读全文，我知道课文写了（ ）字里行间洋溢着作者对 （ ）的喜爱之情。 我还知道课文先写了（ ） ，然后写了（ ），最后写（ ）。（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。 C级 作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？2 山雨课后检测 成绩 1.在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun）2.在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符3像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着

6、笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“ ”、“ ”。4.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。3草虫的村落学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）：（ ）：（

7、 ）：B级我能在组内交流看法。 （1）主要讲了 ，给我印象最深的是 我还知道课文先写了 ，然后写了 ，最后表达了作者 。（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。 （3）随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。_C级 课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句画下来。品读作者是怎样表达自己独特的感受的？3草虫的村落课后检测 成绩1、看拼音写词语Jng mxio xing qio l du ho qn min( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn( ) ( ) ( ) ( )2、

8、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 远房亲戚的住宅村落 南国的少女茂盛的森林 两棵大树 音乐演奏者 街道和小巷测气候者和工程师3.理解课文填空。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机

9、似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。1、在括号里填出合适的四字词。2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了_3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？_4* 索溪峪的“野”学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作家、作品及张家界的风景特点。3.通过预习，我能正确抄写朗读词语，积累词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解

10、不懂的词 （ ）：（ ）：（ ）：B级我能在组内交流看法。 （1）初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”，这里 、 、 、 。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 。（2）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。 C级 作者是如何写出索溪峪的“野”的？4* 索溪峪的“野”课后检测 成绩 1给加横线的字注音。望而生畏（）千峰万仞（） 绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）2根据词义写词语。（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ）（2）任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ）3.补充词语（ ）地而起 不（ ）一格 浩气长（ ） （

11、）而生畏 随心所（ ） 直（ ）云天1这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。2联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了。 3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（ ） B、平生没走过这么“野”的路！（ ）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（ ）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（ ）5詹天佑学案A级

12、：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）：（ ）：（ ）：B级我能在组内交流看法。 （1）初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了 ，课文是围绕（）这句话写的。（2）文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了 （3）读了文章，我有不明白的问题想与大家交流。 C级体会

13、文中关键词语在表情达意方面的作用。5詹天佑课后检测1看拼音写词语 Zhn tin yu yo xi sh gng z no ( ) ( ) ( ) ( )jin k ch do yrn ti chn li ( ) ( )（ ）（ ） （ ）r rn zh y njing j yng gun jfng ）( ( ) ）（ ）2.给下列带点字选择正确读音。塞（si si）外 怒号（ho ho） 要（yo yo）挟 差（ch ch）不多 阻挠（no ro） 藐（mio mo）视3.组词挠（ ） 施（ ） 浆（ ） 讥（ ） 绕（ ） 旋（ ） 桨（ ） 肌（ ）毅（ ）康（ ） 峦（ ） 势（ ）貌

14、（ ）庸（ ） 岔（ ） 劣（ ）补充词语。狂风（ ）（ ） （ ）山（ ）岭 （ ）山（ ）涧 黄沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 赞叹（ ）（ ）2、写出下列词语的近义词。勘测（ ） 讥笑（ ） 周密（ ） 阻挠（ ）3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。6怀念母亲 学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）

15、：B级我能在组内交流看法。 （1）我一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）（2）我痛哭了几天，（ ），（ ）。这两句话所含的思想感情： （3）从作者的日记中摘抄思念母亲的语句 （4）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”意思是 ，频来入梦的原因是 从中我读出 像这样的词句、句子在文中划出，细细品读。C级自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？6怀念母亲 课后检测1、看拼音写词语。zhn zh b min yn yng q ling qing li

16、mng lng s cho q f（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）( )kjin ybn pn li r mng qn bn x ( ) ( ) ( ) 2写出下面词语的近义词崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ）沉静（ ） 孤寂（ ） 朦胧（ ）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ）4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶一切都（ ）在朦胧的薄

17、暗中我体会到作者此时的内心感受是： 我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头 “这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为 。7 彩色的翅膀 学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 1.课文

18、开头写 接着写 最后写 2.小高为什么把昆虫带往宝石岛？3.有几点疑问想与同学交流： 7 彩色的翅膀 课后检测1、给带点字选择正确的读音。气氛（fn fn） 拖蔓（wn mn） 结瓜（ji ji） 扇动（shn shn）2、多音字组词语 zh（ ） mn（ ） s（ ） b （ ）只 闷 撒 薄 zh（ ） mn（ ） s（ ） bo（ ）3、我会填笑（ ）（ ） 碧空（ ）（ ） 水（ ）石（ ） 矮（ ）（ ） 波涛（ ）（ ） 安（ ）乐（ ） （ ）地咬着 （ ）地端详着 ( )的气氛( )的样子( )的光芒 ( )的晚会( )的小岛( )的翅膀 4.选词填空。 激烈热烈猛烈 （1）战

19、士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过去。 （2）在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。 改进改正改善改变 （1）有错误，（）了，就是好孩子。 （2）我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。 （3）近几年来，人民生活水平有了明显（)。 （4）我们人用自己的的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。9穷人 学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）

20、： （ ）：（ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 1.课文主要写了 2. 穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？ 课文哪些内容描写了他们的穷？抄句子，读一读 3. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这句写了（ ），是（ ）描写，我从句子中读出（ ）。4.有几点疑问想与同学交流： C级体会作者是如何通过环境、人物心理活动写出穷人善良的品质的。9 穷人 课后检测1、多音字组词。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 强 qing（ 得 作 m（

21、） jing（ ） di（ ） zu（ ）2、比一比，再组词。怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ）4、联系课文把下面的句子补充完整。桑娜心里想：_ 如果不把这两个孩子抱过来，（）；如果把这两个孩子抱过来，（）；与其（），不如（）；宁可（），也要（）；渔夫心里想：_如果不把这两个孩子抱过来；（）；如果把这两个孩子抱过来，（）；与其（），不如（）；宁可（），也要（）。10别饿坏了那匹马 学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确

22、、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）：（ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 1.课文主要写了 2. 课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 3. 读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是 这样写的好处是： 4.有几点疑问想与同学交流： C级体会作者是如何通过环境、人物心理活动写出人物的品质的。11唯一的听众 学案A级：1. 自读课文，

23、借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）：（ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 1.课文主要写了 想告诉我们什么道理？ 2. 课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 3读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。4. 比较句子：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望

24、着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水对比这三句话，我发现（ ），分别读出： 5.有几点疑问想与同学交流： 11唯一的听众 课后检测1看拼音，写词语。shn shng zhung zhng shng wng ji y （ ） （ ） （ ） （ ）hung tng li zu zhuwn d ch y jng （ ） （ ） （ ） （ ）2在括号里填上恰当的汉字，组成词语yu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀y （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动jng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）3圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。 因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据

25、床腿。 （ ）我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。（ ）她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水（ ）4.读写结合，大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 12*用心灵去倾听 学案A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者

26、、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）：（ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。用心灵去倾听是一篇（）文，主要讲（ ）用心灵去倾听（ ）的心声，使他获得了（ ）。苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。 我觉得苏珊是一个( )的人，“我”是（ ）的人。有几点疑问想与同学交流： C级体会作者是通过( )写出人物的品质的。13、只有一个地球 学案展示： 诵读：A级：1. 自读课文，借助拼音，把字读准确、把句子读通

27、。觉得印象深刻的部分或是不容易读通的句子，多读几遍，有能力的同学背喜欢的片段2. 通过课前阅读资料或上网等方式、搜集文章相关的作者、作品，人物、事件3.通过预习，我能正确抄写朗读词语 4.我能借助工具书、联系上下文理解不懂的词 （ ）： （ ）：（ ）： （ ）：B级我能在组内交流看法。 1.读课文，我知道课文写了关于地球 、 这些方面的内容，用自己的话概括课文主要内容 通过读文，我对地球的初步认识是 。2. “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”这句话写了( ),作者用（ ）的方法写出了地球的（ ）。你还能找出这样的句子，说说所用的说明方法吗？ 3.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，